【通用版】小学生心理健康教育：四年级第十二课我也能当家教案

四年级第十二课我也能当家【主题说明】小学四年级是一个特别要点的过渡阶段，好多学生计在着严重的依靠心理，缺乏独立意识和能力，致使部分学生很难适应校园生活和学习。本课旨在帮助学生辞别依靠心理，试试独立达成自己的事情，提高学生的自理水平。【教课目的】1、认知目标：帮助学生辞别依靠心理，培育学生独立意识；2、感情目标：让学生体验自己当家的骄傲感；3、行为目标：初步培育学生的自理能力，基本达到自己的事情自己做的要求。【教课要点、难点】要点：帮助学生辞别依靠心理，培育学生独立意识。难点：初步培育学生自理的能力,学会自己做自己的事情。【课前准备】1、检查学生依靠心理和依靠行为的基本状况。2、采集相关依靠行为的事例。3、将学生疏为若干小组。【教课方案】教课方案环节目标过程建议1、教师让学生察看教材中察看岛中的图片（有条件能够用多媒体表现），指引学生思虑：1、教师提示语：（1）图中描绘的什么样的场景？当爸爸妈妈都不引出本课的主要（2）小男孩要做什么？在家的时候，你察看岛2、请同学们思虑后回答。会怎么做呢？今内容，激发学生的（热身暖心）3、教师总结：图片中的小男孩要当家作主了，天我们就一同来学习兴趣。当爸爸妈妈都不在家的时候，你会怎么做呢？议论一下吧！今日我们就一同来议论一下吧！导入本课课2、时间：不超出题。5分钟。4、心理学指引：从感知的角度，让学生思虑当爸爸妈妈不在家的时候应当怎么做。活动一：我是小演员1、教师组织学生以小组为单位，排演教材上1、教师提示语：的情况表演，教师能够让学生自己选择情况，独立达成一件事也能够把情况分派给各小组。情会让我们体验2、请各小组派代表到讲台前表演情况。岛城大批的感3、教师请参加情况表演的学生说自己的感觉觉，会很骄傲。和领会，指引学生感觉到自己能够独立达成事2、时间：大体10情的骄傲分钟左右。活动二：“小鬼当家”交流会3、在同学们全班4、教师组织学生填写教材上的问题：交流的时候，老（1）爸爸妈妈不在家的原由：＿＿＿师要采取，理解活动营鼓舞学生疏享和（2）我的感觉是：＿＿＿并在最后有个总（体验分享）交流自己当家的（3）我的安排是：＿＿＿结，自然过渡到感觉（4）我碰到的问题有：＿＿＿下一个环节。（5）我是这样解决的：＿＿＿4、老师提示语：（6）我的收获是：＿＿＿看来好多同学都5、教师在每组选一位代表与全班同学分享自有过自己当家的己的经历。经历啊，那么当6、教师反应：看来好多同学都有过自己当家爸爸妈妈不在家的经历啊，那么当爸爸妈妈不在家的时的时候，我们应候，我们应当怎么做呢？过渡到下一环该怎么做呢？节。5、时间：大体107、心理指引：从理解的角度让学生体验自己分钟。当家的感觉，分享当家的经历和收获。1、教师指引出本环节。1、老师总结概括2、组织学生小组议论，当父亲母亲不在家。要自必定要在学生回己当家的时候应当怎么做。每组派代表分享自答的基础长进分享屋概括出自己当家己小组的议论结果。行。（总结提高）的注意事项3、教师赐予反应和增补，介绍教材上的注意2、老师总结提事项。升：自己当家时，心理指引：稳固已学的知识，从感性的认识转要合理安排、制化为理性的认识，使学生把知识内化。定计划、学会抵挡迷惑，建立安全意识。3、时间：起码10分钟。1、教师总结：当父亲母亲不在家的时候，我们要学会1、组织学生依据教材上的提示填写。自己合理安排，加强自己当家应2、请同学分享自己的填写的内容。当家作主，要提拓展园该怎么做，是对前3、教师赐予反应和增补。高“当家”的能（拓展延长）期学习内容的领心理指引：把课程上学到的知识投入应用，帮力，一定从此刻悟和运用。助提高独自一人时的安全意识的应付问题的开始，从事小事能力。做起。2、时间：大体5分钟。【活动反应】1、学生对讲堂活动能否感兴趣；2、学生踊跃参加度怎么样；3、学生能否掌握自己当家的方法。【练习题】1、你有没有经历过家人不在家，自己安排自己的生活呢？请写出你的经历。2、你一个人在家时会做些什么事呢？你感觉自己拥有“当家”的能力吗？【教课参照素材】培育自立、自主的精神此刻的小学生自立、自主的精神较差，依靠性较强。原由在于小学生中独生儿女的比率越来越大，他们从小生活在一种众星捧月的家庭环境中，到处受人喜爱、珍爱。有人形象地将这类情况描绘为“六一现象”，也就是说，爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈六个人围着孩子一个人转。他们在享受优胜生活条件的同时也失掉了很多应当接受的生活技术锻炼。对小学生参加家务劳动状况的检查表示，在家里素来不干任何家务劳动的孩子大有人在，只有相当少的一部分同学在家里帮助父亲母亲干家务劳动。有的孩子在饭后，将碗一推，就坐在电视机前津津乐道地看动画片，整理剩下的饭菜、洗涮碗筷，那是父亲母亲的事；有的素来没有叠过一次被子；有的甚至每日起床后，衣服都要父亲母亲给穿上。其实，之所以会出现各种令我们胆战心惊的情况，过错并不是全在孩子身上，很大一部分责任应当由家长、尊长来担当。他们对孩子的过分宠爱、珍爱，使得孩子没有时机从事家务劳动，自立、自主精神的培育也就无从谈起。培育孩子自立、自主的精神，既要从小做起，也要从小事做起。比方，小学一年级的学生可以在父亲母亲的指导下整理自己的书包，每日夜晚睡觉前将次日上学要用的课本、文具整理好；小学二年级开始学着整理自己的寝室，叠被子、打扫房间等；小学三年级则要开始学习洗自己的衣服。总之，孩子自己能够做的事情就要松手让他们去做，鼓舞他们去做。不要由于怕孩子做不好、出差错就大包大揽，这无形中就滋长了孩子的依靠性。【心理学背景知识】自主与自立一、正确理解学生的自主管理自主管理能从多方面培育学生独立思虑问题与剖析问题的能力，为学生增加管理才华创建了许多时间的时机。长久在这样的环境中生活的孩子，长大此后必定有进步心，不故步自封，有较强的适应性；还有益于班风和校风的建立。学生在自主管理过程中，自主认识、自主组织、自主监察、自主调理、自主评论的能力获取快速的提高，进而为优秀的班风校风的建立，准备好思想条件。二、学生自主管理的举措1.让学生建立自我管理的意识。自主管理的直接动力根源于学生自我服务，行为自律的需要。真实的自我服务、自主管理是同学发自心里的行动，拥有明确的目的性和计划性，所以，指引自主管理第一要加强自主管理的意识。一个班级由个性、兴趣不一的几十个学生构成，光靠班主任、科任教师的力量，是没法获得较好的管理成效的，所以指引全班的每一位同学，弘扬主人翁精神就非常必需。培育小干部，达成由教师管理向学生管理的过渡。作为一名班主任，应当仔细抓好班级管理工作，充散弘扬民主，让全体学生踊跃参加管理，想方设法调换他们的踊跃性和创建性，培育他们独立自主的精神和自主管理的能力，使同学们的踊跃性、主动性获取最大限度的发挥，逐渐达成由教师管理向学生管理的过渡，教师真实饰演好带路人和协调者的角色。（1）在竞争中建立民想法识。经过竞争选拔班干部，能够使全部队员明确自己的自主权，树立自主的意识，即每个队员都有权益参加竞争，每个队员都有权益投票选出自己以为适合的班干部。这时，班主任起到指引、协助的作用，使每位都成为班级真实的主人。（2）在工作中表现主体意识。培育班干部的主体意识，是一个长久的过程，特别需要在平时的点滴工作中不停对班干部进行指导、锻炼，天长地久，使这些班干部心中有自主，工作中表现自主。班干部能开动脑筋针对班级的实质状况，确立主题，召开班会、周总结会等。3）在阶段总结中加强自想法识。除了在平时工作中注意培育班干部的自想法识外，还要按期进行阶段性的工作，报告、总结，为干部与同学之间交流感情，互换见解，这样，就逐渐达成由教师管理向学生管理的过渡，教师真实饰演好带路人和协调者的角色。三、孩子缺乏独立自主能力的现状缺乏独立自主能力的孩子。他们的性格胆寒软弱，习惯躲在成人的背后求得安全。他们惧怕一个人独处，并且不相信自己能独立做好一件事，几乎事事都要大人帮助他们来达成。上学后，他们的讲堂作业也习惯让父亲母亲或他人来帮助，甚至取代达成。这一类孩子常常以弱者的姿态出现，佛四周的人都不喜爱他，甚至看不起他的感觉。这个时候，他们几乎对任何东西都不感兴趣，老是

仿显得垂头丧气和漫不经心，他们喜爱诉苦全部的东西，喜爱让父亲母亲服从他们的情意。他们迷恋父亲母亲，仿佛走开父亲母亲他们就什么事也做不了了。他们常常让父亲母亲帮助自己，而自己却极少试试着去做。他们喜爱让父亲母亲跟他们一同玩，给他们讲故事，唱歌给他们听，而父亲母亲不得不这样做，假如不这样做，他们就会哭闹。四、孩子缺乏独立自主能力的家庭成因在中国的现实生活中，好多家庭只有一个少儿，很多家长都特别重视孩子的教育，望子成龙，但极罕有家长能意识到培育孩子的独立自主生活能力，父亲母亲什么家务也不让孩子做，甚至有的学生上了小学吃饭、穿衣还由家长承办，结果造成孩子对父亲母亲、家庭、学校环境的过渡依靠，有的小学生连基本的生活办理能力也没有，成为家庭中所谓的：“小皇帝”“小公主”。五、家长怎样培育孩子的独立自主能力培育孩子的独自意识为了培育孩子的独立自主能力，一定解放孩子的手脚，让孩子自己去做一些他们能做获取的事情。有些家长总怕孩子做不好，他们老是以担忧的眼光凝视和提示孩子，或许干脆替孩子安排好，摊平道路。这类态度和做法，使孩子的手脚遇到了约束，独立自主能力的发展遇到了阻挡。孩子很小就有了独立自想法识，他们什么都喜爱亲身着手，自己扶着沙发走路，自己拿小勺吃饭。等到稍大一些的时候，他们不单要独立洗手洗脸、穿衣服、脱衣服，并且还要自己洗手绢，洗袜子，自己维修或许制作一些玩具，甚至还想自己上街买东西，自己洗碗。关于孩子正在增加的独立意识，家长千万不可以泼冷水“别动，你干不了

!”必定要予以重视，并支持、鼓舞他们：“很好，慢慢做，你必定能做好的

!”2.培育孩子独自着手做事的能力孩子的独立自主能力是在实践中逐渐培育起来的。跟着他们身体的发育，各方面能力的不停提高，从不会做到学会做，从做得不像样到做得有条不紊，这是必经的过程。从中孩子也获取了自身的发展。在我们教育的过程中不是有这样一句话：“眼过千遍，不如手过一边。”这句话充分说了然着手关于孩子的重要性，这就要求我们在独立自主能力培育中必定要重视“做”的过程。在日常生活中，从孩子身旁的一些小事开始，比方，在家里孩子的房间中，给孩子设置一个独自的地区，地区内的东西摆放、活动进行都由孩子做主，让孩子在自己的地区中活动，成人可参加活动但少加干预，给孩子一种小主人的感觉。在这个过程中孩子感觉独立做事的乐趣，培育他们自己事情自己做。此外，平时生活中的很多小事，都是对孩子进行独立自主行为训练的优秀时机，成人应尽可能把自主权交给孩子。在力所能及的前提下，让孩子为班上和家庭做一点小事，尽可能为孩子供给锻炼独立自主能力的时机。培育孩子独自战胜困难的能力家长在培育孩子独立自主能力时，需要同时培育孩子战胜困难的精神。关于孩子来说，自己洗衣、打扫房间和整理玩具，做一些家务时，是需要他们付出必定努力、战胜必定困难的。所以，家长的作用就是鼓舞和要求孩子战胜困难，并对孩子作出的努力赐予充分的必定。特别是对依靠性较强的孩子，家长更要坚持要求让他自己做。培育孩子独自思虑问题的能力我国有名教育家陈鹤琴先生说过：“凡是少儿自己能够想的，应