高考科目二轮复习教学计划（7篇）

高考科目二轮复习教学计划（7篇）

高考科目二轮复习教学方案篇1

1、重点把握英语词汇的运用力量

把握词汇是学习一门语言的基本功，况且高考对于英语词汇的考察比较重视，因此在高三英语其次轮复习的时候，同学主要积累英语词汇量、提高单词的运用力量。

在背英语单词的时候大多数同学会消失这样的的状况：背过的单词很简单遗忘。之所以消失这种状况主要是由于同学在背过单词以后就不会再去复习，对于单词的记忆只是形成了短暂的记忆，遗忘也是很正常的。因此高三同学想要提高背英语单词的效率，就要养成常常复习的习惯。

2、加强听力的熬炼，提高听力力量

高三二轮复习的时候，同学还要重视听力力量的培育和提高。高三同学应当每天坚持听英语听力，由于高三复习时间紧急，每天只需听一套听力材料就可以，要留意听完听力以后要阅读听力材料，分析听力话题和命题方向，同时也要总结听听力的技巧和答题的技巧，提高听力效率和答题的正确率。

3、侧重专题训练

高考英语题型基本是固定的，高三其次轮复习的时候，高三同学可以针对高考题型进行转向训练。有的同学可能阅读题得分较高，完形填空做的比较差，这样的话就应当加强完形填空训练。

总的来说，高三其次轮复习比起第一轮复习更为看重同学各方面力量的提高，在第一轮复习的基础上提高各方面力量，提高英语成果。

高考科目二轮复习教学方案篇2

一、其次轮复习突破基础词汇关

词汇是英语学习中最基本的元素，是学好英语的基础。所以，在英语复习过程中.我们对单词的记忆和学习要始终常抓不懈，在第一轮基础学问复习时，我们依据课本单元模块强化单词默写和学习：在其次轮复习中，科学地记忆单词仍是重中之重，大家要依据《考试大纲》中的词汇表，坚持每天复习单词.在两个月内至少进行两轮记忆.并强调复习记忆实词(即动词、名词、形容词和副词)及其用法。巧妇难为无米之炊,词汇量的大小直接影响到做题质量的凹凸,对文章的理解程度以及做题速度的快慢。

二、敏捷运用英语学问

英语学问运用不是单纯考查对语言学问的识记和简洁的再现，而是在不同水平与层次上涉及语言运用，既留意语言形式，也留意语意内容，还注意语言的运用，也就是在特定的语言环境中运用语言的力量。因此，应留意以下原则和方法：

三、语法复习需注意训练

纵观高考考题，我们发觉不仅是语法选择题，其它的考试项目，如阅读理解及作文等，都不行避开地要运用语法来分析句子结构等等，绝不能忽视语法学问的复习。老师要削减单纯的语法考查，降低语法的难度，增加语境，加强语境中对理解、推理力量的考查。在这个过程中，老师要钻研教材，分清主次，充分发挥老师的主导作用，关心同学对基础学问进行梳理归纳，逐步培育其学习爱好和自学力量。

语法复习课的支配要遵循认知规律，应是一个从易到难，由简到繁的过程。要在有限的时间内既系统复习全部中学语法项目，又要抓住重点、突破难点，没有周密的支配是肯定行不通的。因此复习时不妨老师先归纳讲解某语法项目的重点难点，然后再操练句型。句型操练有各种形式，常见的有造句、改错、填空、翻译训练等等。每一类语法项目的复习可以分三个板块进行：复习要点(附课本例句)、主要考点(列举高考题)、精选练习(突出语境，强调运用力量)。

四、必需重视写作力量的培育

书面表达力量的提高一方面需要大量阅读，另一方面离不开反复地进行语言基本功的训练。英语写作力量并非是一激而就，“冰冻三尺，非一日之寒”，它必需由简到繁，由易到难，由浅人深，一环紧扣一环，循序渐进地进行训练。要同学写出最简洁的短句，在进行组词造句，组句成段练习的基砂上，为以后英语作文写作打好扎实的基础。

高考科目二轮复习教学方案篇3

一、必需重视课本的依托

许多考生在备考的过程中都会存在这样的误区，他们每天疲资应对老师布置的家庭作业，劳碌而焦虑地完成一张又一张的习题，却忽视了对课本的关注。殊不知，教材是学问点的载体，各种各样的学问点通过教材这个载体表现出来，不管考试的试题如何敏捷多变，也无论试题难度毕竟多大，其考查内容都来自课本。

坚持以教材为主，以课文阅读为主线，让同学逐步消化其中的词汇学问，夯实基础，全面培育、提高其英语听、读、写的力量。课文复习的形式许多，这要以同学的水平和特点来确定在基础较差的一般班级宜以老师关心归纳疏理或以讲解为主，归类法是课文复习中最常见的方法，也是最有用的方法之一。可以将课文按体裁分类，将记叙文、说明文、谈论文、剧木分块复习。在复习每篇课文前，保证做到以下几方面：

(1)熟读课文，背出主要句型，并能复述大意。

(2)列出课文巾的学问点、语言点。

(3)写出看不懂的长难句子及疑难问题。

(4)指出一些语法现象等。

同时，词汇把握不要局限在教材和大纲之内，平常报刊、资料泛读中及上网时要加强对社会、生活中常用词汇和热点词汇汇的扩解与积累，“巧妇难为无米之炊”嘛!

二、落实基础学问复习：查漏补缺，抓住重点、突破难点、消退疑点

1、词汇复习：要求同学对比3500高考考纲词汇自查，关心同学整理出其中重难点词汇，同义词、近义词，搭配活跃的动词，并通过练习准时巩固。

语法复习：语法复习应重点训练动词的时态、语态、非谓语动词、复合句(状语从句、定语从句、名词性从句)等。

2、抓好专题复习：突出语篇和写作，传授技巧和方法，提高解题力量。

按高考五大题型，综合多种资料，对各专题进行深化的探究，精选训练材料。对比试题讲授解题技巧和方法：通过训练指导同学应试的技巧和方法，找出同学解题过程中存在的问题，并通过强化训练加以改正。

二、语法复习必需注意训练

纵观高考考题，我们发觉不仅是语法选择题，其它的考试项目，如阅读理解及作文等，都不行避开地要运用语法来分析句子结构等等，绝不能忽视语法学问的复习。老师要削减单纯的语法考查，降低语法的难度，增加语境，加强语境中对理解、推理力量的考查。在这个过程中，老师要钻研教材，分清主次，充分发挥老师的主导作用，关心同学对基础学问进行梳理归纳，逐步培育其学习爱好和自学力量。

语法复习课的支配要遵循认知规律，应是一个从易到难，由简到繁的过程。要在有限的时间内既系统复习全部中学语法项目，又要抓住重点、突破难点，没有周密的支配是肯定行不通的。因此复习时不妨老师先归纳讲解某语法项目的重点难点，然后再操练句型。句型操练有各种形式，常见的有造句、改错、填空、翻译训练等等。每一类语法项目的复习可以分三个板块进行：复习要点(附课本例句)、主要考点(列举高考题)、精选练习(突出语境，强调运用力量)。

三、必需重视完形填空由弱到强的训练

完形填空是同学的弱项，需要重点训练分析近年完形填电题，大多数选项旨在考查考生在整篇语境中如何运用研学固定语法结构和对整个语篇的理解力量以及原文章的理解力量。故而在解题时首要的任务是跳过空白，或结合首段、首句、结尾等综合分析，追寻主线，自然完形，假如考生对整篇文章的文脉与主线把握不住，那么要完成是不行能的。

完形填空有两种：一种是无选择填空;一种是有选择填空。目前我们做的是后者，是比较简单的一种。但是在做的时候，最好以前者无选择填空作为训练内容。换句话说，先不忙去看后面的选题，首先自己读一遍有空缺的语篇，看能不能填上什么词，或者说可能填什么词，然后再带着这个问题明确到选项中查找和你推想相近的词汇。

四、突出阅读和写作重点

精选阅读材料，坚持每天供应几篇高质量的文章，供同学课下训练;关心同学进一步锤炼作文水平，针对不同作文程度的同学运用不同的策略，争取在有限的时间里提升作文得分点。但是切忌为同学供应所谓万能句式和万能模板，在某种程度上会误导同学去舍本逐末追求华丽的辞藻和简单的句式，而不去关注书面表达力量的切实提高和不同文体对遣词造句的不同要求。

书面表达力量的提高一方面需要大量阅读，另一方面离不开反复地进行语言基本功的训练。英语写作力量并非是一激而就，“冰冻三尺，非一日之寒”，它必需由简到繁，由易到难，由浅人深，一环紧扣一环，循序渐进地进行训练。要同学写出最简洁的短句，在进行组词造句，组句成段练习的基砂上，为以后英语作文写作打好扎实的基础。

平常强化词汇、语法学问的运用，背诵肯定篇目的经典范文，并在此基础上多读、多写，养成良好的写作习惯。!培育同学良好的写作习惯，在写作教学的起始阶段，是特别重要的。首先，审题要仔细。要求同学依据写作任务，仔细审读图表或提纲，捕获信息，领悟意图，确定文章体裁准时态.

其次，要编写提纲。写出每个段落主题句关键词，然二后确定内容要点和细节。老师可以引导同学构思文章要点。然后进行初稿写作。同学经过审题和列提纲后，开头一写作。老师应能指导学有意识地使用关联词，使用固定句型，把段落按规律挨次连成一体，初稿形成要基本连贯。;当然写作后的检查也是必不行少的。同学完成初稿后，检：查是书面表达不行缺少约环节。老师指导同学从各个方面进行查错和修改。

高考科目二轮复习教学方案篇4

一、关于高考复习的整体构想

本届高三历史班共有同学76人，其中应届同学70人，复读生6人，应届同学中有艺术类同学15人，班级的人数和艺术生的人数超乎正常，教学和管理难度很大，高三历史教学方案。复读生中只有2人是历史类的复读生，另4人由物理科转为历史科。就高考成果看，600分以上者2人，600分以下者4人，最低分为501分，整体势力较差。

本届专业班人数多，底子差，落后面较大，同学的日常管理和高考指标的完成都有相当难度。针对以上状况，20__届教学工作的主体构想是仔细领悟和贯彻执行学校和级组关于20__届高考的目标和任务，针对同学的基本状况和高考变化的新特点，仔细讨论教学和备考工作，力争在高考中有新的突破。

二、高三历史教学工作的主要设想：

1、仔细领悟《考试说明》精神实质，明确考试内容和力量要求。

__年高考历史《考试说明》着重强调考查同学对各学科学问整体把握，综合分析问题、解决问题的思维力量;突出学科学问结构中基本的、核心的、可再生性的内容;强调学问之间的内在联系，强调学以致用，理论联系实际;突出对学习方法和学习力量的考查，提倡创新意识和创新精神。为此，我对本届高三历史专业班的教学工作做如下设计和构想：

从考试目标与要求来看，历史学科考试内容在保持前两年基本稳定的前提下有一些新变化，其明显的变化可以用“增、减、挪”三个字概括。

“增”是指中国史增加了东汉豪强地主、唐朝的安史之乱、藩镇割据、早期的民族资产阶段和无产阶级、北洋军阀政权的建立、帝国主义侵略和加剧、军阀割据局面的形成、护法运动、近代前期的思想、科技和教育、近代前期的文学、艺术和史学、《论长久战》的发表、日本帝国主义在沦陷区的殖民统治。世界史增加了意大利统一、世界人民的反法西斯斗争、三国轴心的形成等。

“减”是指新删掉了几次农夫起义运动、商文化的世界地位、江南经济的进展、西欧国家殖民的扩张、亚洲经济的进展等。

“挪”是指原有教材某些内容调整了挨次，给人更剧烈的印象。例如，《考试说明》中世界近代现代史部分以生产力推动社会进展的动力为主线编排，即资本主义在欧洲的兴起、资本主义手工工场时期的世界、进入工业资本主义时期的世界、垄断资本主义形成时期的世界。美国的霸权政策调整后的挨次为杜鲁门主义和马歇尔方案、德国的分裂和北约组织的形成、美国在亚洲进行的局部战斗。

2、探究建立学问整体结构的最佳方法，查找学问考查的切入点。

高考历史强调对基础学问的坚固把握和敏捷应用，因此在高三历史复习的过程中，老师要指导同学自觉查找适合自己实际状况的最佳复习方法，坚固把握和敏捷应用学科学问并进行学科学问的联想、拓展和迁移力量的自我训练。由于各学科特点不同，复习方法侧重点也不同。历史学科侧重归纳、比较和概括历史学问，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析历史现象和历史事物，揭示其本质，阐述历史进展的规律，以史鉴今，留意史论结合。可将现行教材和新教材公共交点的最基本的、核心的、可再生性的内容，运用图导法建立学问整体结构。采纳相关学问统整表、学问结构图解、学问结构螺旋形等方法将学问重组、整合，构成一个有机整体，以期在学问的交融、各种思想方法相互碰撞的过程中，产生更为深刻的思想内涵。

3、加强对专业的点拨和训练，培育和提高学科思维力量。

训练是对基础学问的拓宽和延长，也是对学习质量的检测，更是调控学习过程的手段。老师要多进行学习方法和答题方法的指导，关心同学学会学习，引导同学主动探究，在读书和思索中联系实际，提出并解决问题。我想师生：

首先要重视对《考试说明》上所供应的题例和样卷、重视近两年高考文综试题的讨论，从中体会高考“怎么考”(出题思路)，从其参考答案中体会“怎么答”(解题思路、答案组织、文字表述等)，工作方案《高三历史教学方案》。讨论高考试题(典型的、适量的)是探究正确的解题思路和方法、提高解题力量的重要途径。

其次，选用综合性的练习题有针对性地训练同学对题目中各种信息(文字、图片、表格、地图等)的判读和分析，训练同学从形象思维过渡到抽象思维从感性熟悉上升到理性熟悉，以提取有效信息，有针对性的解题。

第三，我们要求同学课外选取材料编制一些试题，并写出命题角度，考查的学问和力量范围，答题的切入点和思路并拟定答案要点。让同学在实践中加深对试题思路的把握，形成科学的思维方式。

第四，注意培育同学的审题、解题、答题思路和方法。在审题过程中，指导同学要审题型和要求、审关键词、审时空范围，然后确定解题思路和答题方法，组织答案时还要留意文字表述的规范表达。要用规范的历史语言回答问题，培育运用辨证唯物主义和历史唯物主义观点分析问题、解决问题的力量，坚持史论结合。

第五，在试卷分析时要结合教材抓住主干历史学问，理清线索，对基础学问进行重组，理清因果关系和背景及意义，提升理性熟悉，构建较完整的历史学问网络。因此，试题分析时不仅要知其然(即答案的正确与否)、知其所以然(即该答案正确的缘由是什么)，还要知其所以不然(该题之所以错的缘由)，最终还要把每个选项对应到教材中相应的历史阶段，在分析理解的基础上依据选项内容重新组题，以达到做一道选择题要得到多道题所能反映出来的信息量。

第六，在复习中老师应乐观创设出一些新情境的好题让同学在全新视角中观看历史问题，以活化同学的历史思维，提高同学的综合力量。

三、本学期教学的基本任务

1、综合科完成中国历史上下册的教学，并适当进行相应的单元学问串讲。

2、专业班的历史教学本学期完成中国古代史的新课教学和中国近现代史上下册的第一轮复习，其中下册因时间关系不能完成的部分在下学期开学后一个月之内完成。

3、培育同学的自学力量、阅读理解力量、辩证思维力量以及对历史事物认知和分析评判的力量，努力提高同学的综合素养。

4、专业班全面强化基础，狠抓落实，同时全面加强历史思维力量的培育和高考的针对性训练。

5、抓好专业班的培优工作，确定典型，重点突破和提高。

四、主要措施和方法

1、充分利用课堂教学的时间，发挥课堂教学效果。调动同学的学习乐观性;实行启发式教学方法，引导和培育同学良好的思维习惯和力量，最大限度地提高教学效果。

2、适当进行定期和不定期的课堂练习、课外作业以及质量跟踪检测，准时批阅和评讲，做好教学的反馈工作。

3、很抓同学个案，特殊留意加强对尖子生的辅导和后进生的提高。

五、辅优补差

1、同学来源：优生：各班历史科成果前10名;后进生：每班后5名，总人数约60人左右，由班主任和科任老师确定名单。

2、时间支配：下班辅导时间和周六下午，其中专业班优生辅导时间由级组统一支配。

3、主要方式：集中辅导和个别辅导相结合，分班跟踪质量检测，定期反馈学习状况，准时整改。

六、集体备课时间：

每周二上午或晚上

七、检测支配：

综合科：每周六下午两节3：00—5：00

专业班：周二下午或周五上午的历史连排时间

高考科目二轮复习教学方案篇5

一、复习目标

1、巩固第一轮复习效果，进一步夯实同学的基础学问，使同学形成完整的学科学问体系。

2、提高考试大纲要求的阅读、提炼、概括、分析、比较、迁移、阐述、表达等各方面的力量，适应文综考试的要求。

3、引导同学关注人类历史进展进程中的重大问题，培育同学的人文精神，特殊是提高同学综合运用各科学问解决问题的力量。

4、通过练习，进一步引导同学规范答题。

二、复习措施

1、深化讨论考纲及近年高考题目，把握高考命题趋向，做到复习有的放矢，增加复习的实效。

2、合理划分好专题。专题的划分既要考虑到学问点的完整性，又要兼顾到高考改革和新课程改革的方向。

3、备课组分工合作，集体备课，加强学习与沟通。依据历史学科的特点，专题复习应集全组之力，集体备课，各位老师应对比自己的任务支配，仔细备课，在上课前三天拿出教案和试题。同时备课组内部多听课，多沟通。

4、实施分层教学。A、B层次班级要求复习完全部专题，并且在A层次创新各种形式，加大培尖力度。C层次主要是让同学多看教材，扎扎实实搞完第一轮复习，选取几个重点专题叙述。

5、提高课堂效率，杜绝“满堂灌”。专题的学问梳理，不能由老师包办，要求同学紧扣教材，在老师的布置下，课前或课堂上完成。引导同学深化思索规律性问题，得出结论，从而使基础巩固和力量培育同步进行。

6、加强综合备课组活动。在热点专题探讨、文综考试组题、同学状况分析、综合考试方法等方面加强与政治、地理备课组的合作。

7、加强文综考试方法的指导。

8、练习、考试合理支配。要精选题目，仔细批改，细心总结分析，有针对性地讲解，提高练习、考试的效果。

9、加强非智力因素的培育。注意缓解同学压力，营造轻松、开心的学习氛围，加强对同学答题规范性的指导。

三、时间支配

3月26日——5月15日学科内专题复习

5月15日——5月20日热点专题复习

5月20日——6月初查缺补漏

四、学科内专题划分

1、民主与法制建设

2、中外历史上的重大改革

3、民族关系、国家统一与中国近代的半殖民地化

4、“三农”问题的历史深思

5、手工业的进展与经济近代化

6、国共两党的进展历程及两党关系

7、中国的对外关系

8、资本主义的产生、进展和经济全球化

9、城市化进程和区域经济

10、人类社会的和谐进展

11、和平与进展

12、中外科技、文化的进展历程

五、热点专题划分

1、区域经济进展(珠三角、长三角、环渤海、西部开发、振兴东北、中部崛起)。

2、农业税的免除和社会主义新农村建设。

3、_与人类社会进展进程。

4、周年问题。

5、大国关系(中日关系)。

6、能源问题。

高考科目二轮复习教学方案篇6

为进一步搞好高三历史二轮专题复习工作，全面提高课堂教学效率和复习质量，努力提升同学的高考成果，我校高三历史备课组全体老师经过酝酿争论，特制定如下方案。

一、指导思想

以历史考试说明为依据，以培育同学的历史学科力量和解题力量为核心，充分发挥备课组的集体才智和力气，扎实抓好专题教学，加强学法指导，坚持高效训练，力争我校在__年高考中历史学科取得抱负成果。

二、同学现状

与同类兄弟学校相比有很大差距，要想在高考中具备肯定的竞争力量，我们任重而道远，同学基础需进一步加强，力量需进一步提高。

三、教学措施

1、精编复习专题，指导同学依据考纲把握学问点前提下形成学问的专题化、系统化、网络化，构建整体结构和学问体系。

2、精选练习试题，习题要精选、精练、精讲，突破重难点，抓住历史主干学问和重点学问，加强对同学学法和解题力量的指导。

3、深化钻研考纲和教材，讨论近三年江苏省高考历史试卷，适当关注新课标和新教材，仔细讨论学情，多方搜集高考信息，增加复习的针对性和实效性。

4、做好拔尖补差工作，对优秀生赐予更高的目标和要求，更细致的指导关心，促进他们更上一层楼。对差生要关心他们端正态度，树立信念，提兴奋趣，加强督查，力求少拖后腿。

四、专题支配

从4月份开头二轮专题复习，共分十八个专题，到5月中旬结束，共一个半月左右，详细专题支配如下：

《中国古代史》

专题一：古代重大政治制度和政治改革

专题二：古代封建赋税制度的演化

专题三：古代农业、手工业、封建城市及商品经济的进展

专题四：历代中央政府对边疆少数民族地区的开发和管辖

专题五：中国古代的对外交往

专题六：中国古代思想及其演化

《中国近现代史》

专题一：近代各个时期列强侵华的演化

专题二：近代民族资本主义进展及资产阶级各个阶层的探究

专题三：世界进步潮流影响下的中国近现代民主政治进程

专题四：中国近现代各阶级的对外主见及活动

专题五：近代以来中美、中日关系的演化

专题六：社会主义经济建设的曲折进展

《世界近现代史》

专题一：世界近现代史上民主政治的创建和曲折进展

专题二：世界近现代史主要国家和地区的分裂和统一

专题三：三次科技革命及其对中外历史的影响

专题四：世界资本主义主流思想的演化

专题五：经济全球化与世界经济格局的演化

专题六世界格局的演化

高考科目二轮复习教学方案篇7

通过第一轮的复习，高三同学大部分已经把握了物理学中的基本概念、基本规律及其一般的应用。在其次轮复习中，首要的任务是要把整个高中的学问网络化、系统化;另外，要在理解的基础上，综合各部分的内容，进一步提高解题力量。这一阶段复习的指导思想是：突出主干学问，突破疑点、难点;关注热点和《考试说明》中新增点、变化点。二轮复习的目的和任务是：①查漏补缺：针对第一轮复习存在的问题，进一步强化基础学问的复习和基本技能的训练，进一步巩固基础学问和提高基本力量，进一步强化规范解题的训练;②学问重组：把所学的学问连成线、铺成面、织成网，梳理学问结构，使之有机结合在一起，以达到提高多角度、多途径地分析和解决问题的力量的目的;③提升力量：通过学问网的建立，一是提高解题速度和解题技巧，二是提升规范解题力量，三是提高试验操作力量。在其次轮复习中，重点在提高力量上下功夫，把目标瞄准中档题。

二轮复习的思路模式是：以专题模块复习为主，实际进行中一般分为如下几个专题来复习：

(1)力与直线运动;

(2)力与曲线运动;

(3)功和能;

(4)带电体(粒子)的运动;

(5)电路与电磁感应;

(6)必做试验部分;

(7)选考模块。

每一个专题都应包含以下几个方面的内容：

(1)学问结构分析;

(2)主要命题点分析;

(3)方法探究;

(4)典型例题分析;

(5)配套训练。详细说来，专题复习中应留意以下几个方面的问题：

一、抓住主干学问及主干学问之间的综合。

高中物理的主干学问是力学和电磁学部分，在各部分的综合应用中，主要以下面几种方式的综合较多：①牛顿三定律与匀变速直线运动和曲线运动的综合(主要体现在动力学和天体问题、带电粒子在匀强电场中运动、通电导体在磁场中运动，电磁感应过程中导体的运动等形式);②以带电粒子在电场、磁场中运动为模型的电学与力学的综合，如利用牛顿定律与匀变速直线运动的规律解决带电粒子在匀强电场中的运动、利用牛顿定律与圆周运动向心力公式解决带电粒子在磁场中的运动、利用能量观点解决带电粒子在电场中的运动;③电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的综合，用力与运动观点和能量观点解决导体在匀强磁场中的运动问题;④串、并联电路规律与试验的综合(这是近几年高考试验命题的热点)，如通过粗略地计算选择试验器材和电表的量程、确定滑动变阻器的连接方法、确定电流表的内外接法等。对以上学问肯定要特殊重视，尽可能做到每个内容都过关，绝不能掉以轻心，要分别支配不同的专题重点强化，这是我们二轮复习的重中之重，盼望在这些地方有所突破。

二、针对高考力量的要求，做好以下几项专项训练。

新高考《考试说明》中明确要求同学应具有五个方面的力量：理解力量、推理力量、分析综合力量、应用物理处理物理问题的力量、试验与探究力量。针对以上力量的要求，要留意加强三个方面的专项训练：①审题力量虽是一种阅读力量，实质上还是理解力量。首先是关键词语的理解，所谓关键词语，可能是对题目涉及的物理变化方向的描述，也可能是对要求争论的讨论对象、物理过程的界定，忽视了它，往往使解题过程变得盲目，思维变得混乱;其次是隐含条件的挖掘，有些题目的部分条件并不明确给出，而是隐含在文字叙述之中，挖掘这些隐含条件，往往就是解题的关键所在;最终是排解干扰因素，在一些信息题中，只要能找出干扰因素，并把它们排解，题目也就能快速得到解决;②表述力量及解题的规范化训练。这个阶段同学在表述方面一般存在着相当大的差距，解题中往往是言不达意，甚至一道综合应用题，有时寥寥几句就算解答完毕。同时，运算力量也有待提高，该得分的得不到分或得不到满分，实在惋惜。提高语言表达力量、强调规范解题是这一阶段广阔考生应解决的重要问题;③对不定项选择题进行强化训练。新高考的选择题难度有所降低，这应当是一般考生重点拿分的区域，这一阶段的复习中需要强化。

三、突出重点学问，狠抓主干学问，落实核心学问。

二轮复习中我们不行能再面面俱到，切忌眉毛胡子一把抓，而且时间也不允许那样做。依据物理学科的特点，在抓概念、重规律和物理试验的基础上，要仔细讨论高考样题，做好重点内容的强化复习，突出重点学问，狠抓主干学问，落实核心学问。所谓学科主干和核心学问，即：(1)对自然社会有重要熟悉的学科内容;(2)今后学习的重要基础的学科内容。中学物理的主干学问力学部分包括：①力与运动、②牛顿运动定律与运动规律的综合应用、③机械能守恒定律及能的转化和守恒定律;电磁学部分包括：?④带?电粒子在电、磁场中的运动、⑤有关电路的分析和计算、⑥电磁感应现象及其应用。二轮复习中最引人留意的地方是与力与运动相关的问题。力与运动是贯穿整个高中物理的重、难点，即使电学中的电场、磁场与电磁感应也是力与运动的另一种表现形式。最近几年高考，力量的考查往往落实在力与运动上，该环节连续几年都消失了区分度较大的计算题目。物体的运动、带电体或粒子在电场或磁场(或复合场)中的运动、电磁感应现象中导体的运动等，这些都是力、电学问的综合形式。对这类试题，肯定要具备分析、归纳的力量，才能对这类问题有统筹兼顾的处理方法，这是需要通过肯定的训练才能达到的力量。在处理高中物理的综合题目时，分析一个物理过程，分析得最多的就是物体的运动状态与受力之间的关系(带电粒子在磁场中