《满江红》背后的历史和语文知识点

《满江红》背后的历史和语文知识点与家国有关的“舍生取义”大主题电影展现了一个可歌可泣的故事，与岳飞有关，又与岳飞无关。岳飞的一首《满江红·怒发冲冠》震古烁今，大破两宋艳丽萎靡词风，字字皆是用生命热血写成。影片最令人心潮澎湃的部分就是最后传诵《满江红·写怀》的这场戏，通过传令的方式由秦侩替身引领着进行齐颂，更像是一种传承和传递，放大了仪式化和隆重感，非常独特。剑戟横空杀气高，金兵百万望风逃。自从公死钱塘日，便觉江山把不牢。这是宋人贯酸斋写岳飞的一首赞诗，写出了岳飞及岳家军的英勇与霸气，也写出了岳飞逝后，家国江山既有沦亡的危险，令诗人忐忑不安。岳飞是家喻户晓的民族英雄，宋朝光彩夺目的“将星”，他生卒于1103—1142年，字鹏举，今河南安阳市汤阴县程岗村人，中国古代历史上著名的军事家、战略家，南宋的国家支柱，位列中兴四将之首。岳飞的文学才华，也是古代将帅中少有的，他的爱国名篇《满江红》千古流传，一个民族的英雄豪情便刻入骨血。文化的传承，才是这乱世之间最坚不可摧的力量。观看电影前，请家长带领孩子领悟并熟读这首《满江红·怒发冲冠》。岳飞《满江红》赏析一、写作背景公元1136年，绍兴六年，岳飞第二次出征北伐，当军队攻到陕西福昌县山区时，才发现是孤军深入，而此时既无援兵，又无粮草，无奈之下，只得留王贵一支人马戍守前线，自己不得不撤回湖北武昌。此次率军北伐，虽未损兵折将，但是依旧壮志未酬，于是挥笔写下了千古绝唱《满江红》。二、解析《满江红》词曰：怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切！靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭！驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。这首词脍炙人口，英勇悲壮，一直激励着中华民族的爱国心。同时也表达出岳飞一腔热血，精忠报国的英雄气概。上阕，“怒发冲冠”，语出《史记》，司马迁写蔺相如“怒发上冲冠”。四个字表明词人这是不共戴天的仇恨，所以满腔热血，一心报国，有一种直抒胸臆的快感。这时词人独上高楼，自倚栏杆，纵目乾坤，一场急骤而来的潇潇秋雨刚刚停歇。面对如此的环境，词人的内心是多么渴望，能实现自己的人生抱负，于是仰天长啸，以抒此万斛英雄壮志。“三十功名尘与土，八千里路云和月”，语出意料，令人叫绝，这十四个字说明岳飞的高尚人生观。虽然三十几岁还未建功立业，但是这并不重要，因为词人认为功名就如同“尘与土”，而八千里征战，为国效命，却不能停止，征途上只要有白云和明月陪伴就好。而上阕词人的观点是“莫等闲，白了少年头，空悲切！”这既是勉语，也告诫少年人，莫虚度年华，白了头，还未建功立业，独自悔恨悲切！悔之晚矣！下阙，“靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭！”此句是全词的中心。靖康二年的耻辱，尚未洗去，作为臣子的愤恨，什么时候才能消除呢？这就是词人为什么渴望建功立业，心怀壮志的原因。接下来，词人要付诸行动，从“驾长车”到“笑谈渴饮匈奴血”，是以夸张的手法，表达了对凶残敌人的愤恨，同时表现出词人的信心和英雄气概。“待从头、收拾旧山河，朝天阙”，最后一句，满腔忠愤，丹心碧血，倾出肺腑，等到收复山河的时候，再向皇帝报功吧！词人用文学家的眼光结束全篇，神气十足，毫无违和感，令人神往，令人拍手叫绝。三、年轻人自我激励的教鞭一首词好不好，不但要思想明确，语言优美，对仗工整，更要有正确的人生观、价值观和对后人的影响力。岳飞的这首《满江红》之所以千古传诵，被誉为孤篇压两宋，就在于他一腔热血，精忠报国的人生价值观。同时这首词还有一句“莫等闲，白了少年头，空悲切！”已经成为一代又一代年轻人的自我激励教鞭。他告诫年轻人要珍惜生命和时间，要善于利用每分每秒，不断完善自己，锻炼自己，要抓紧时间为国建功立业，不要空空将青春消磨，等到年老力衰时，剩下的只是徒自悲切。四、结语这首词充分表现出岳飞“精忠报国”的英雄气概，情调激昂，慷慨壮烈，字里行间无不透出雄壮之气，充分表现出中华民族不甘屈辱，奋发图强，“犯我强汉者，虽远必诛”的神威，从而成为反侵略战争的名篇。同时也激励我辈青年，奋发图强，自我勉励，忠心报国，“莫等闲，白了少年头，空悲切！”“反转”手法适合电影也适合作文历史+悬疑+喜剧，是这部电影题材的定位。在悬疑方面层层递进，角色方面也符合人物逻辑，主题立意有格局，笑点感动兼具震撼。我们在影片后半部分会看到剧情的彻底反转，百转千回意想不到，局中局，反转反转再反转。所有的反转都是人心的挣扎，人心的不甘。反转手法，适合拍电影，也适合运用到同学们平时的作文当中。我们先看高考作文的评分标准：简言之：满分作文要求“中心突出、言之有理、言之有物”，无疑，《满江红》是满足这三大标准的——中心突出抛掉复杂的技法，《满江红》延续着张导从《红高粱》到《英雄》再到《一秒钟》《悬崖之上》等片对大时代中小人物的关注和悲悯。在这个虚构的故事里，我们分明看到某种真实的情感存在：这些壮士的前仆后继、舍生忘死，只为了一个义字。这正是那些被佞臣试图抹掉的故事，得以口口相传、代代铭记的奥秘。这种壮怀激烈、义薄云天、流传千百年的家国情怀，就是电影《满江红》的价值真谛，也是应该被唱响流传的时代强音！这就是一篇高分作文的要义：文以载道。言之有理沈腾饰演的张大看上去市井油滑、“三舅”孙均则显得有点愣头青，张译的何总管看起来城府极深，岳云鹏的武义淳则好像有勇无谋。但是随着剧情一次次反转，每个人都戴着面具，有可能面具背后还有面具，身份反转之间，剧情环环相扣，每一次反转又有理有据，让观者认可。难以可贵的是，《满江红》影片破案推理的整个过程（一个多时辰）和影片时长159分钟几乎严丝合缝，紧紧围绕着密信这个麦格芬，各色人物在一座两层的山西大院里，展开了一局高难度级别的“密室狼人杀”。言之有物造型设计和情绪渲染同样是这部电影的特点。张导将其从电影《红高粱》到奥运会开幕式、冬奥会开幕式等重大活动中积攒出来的经验充分展示，让人印象深刻。一部古装电影，既融合了喜剧、悬疑、谍战、情怀等各种元素，又集结了如此多表演风格迥异的演员。在影片中，当紧张刺激的情节把观众情绪铺垫堆砌两个多小时后，情怀和造型的宣泄，一下子把整个作品推向了震撼，那是人性与内心的渲染，更是浪漫主义的升华。除此之外，《满江红》还有诸多的其他的吸引观者之处，比如说标题，看到《满江红》，自然联想到岳飞，但作品中，根本就没有出现岳飞这一人物，就连《满江红》这几个字，都是在影视的后三分之一时才迟迟出现。吊足了观者的胃口。再如故事的切入点，我们看到，《满江红》把浓重笔墨放在了小人物身上。历史的车轮滚滚而去，浮沉于其间的小人物，孰忠孰奸，如何抉择，则成了戏剧性张力所在。待《满江红》被秦桧的替身一字一腔诵出，再一字一句地全军传诵，鹏举大人的伟岸形象早已矗立雄间。如此，我们按照高考作文的提纲方式，对《满江红》做一梳理，便可轻松得出如此框架：一篇应试文，如能如此呈现，何愁博不得高分？结合电影给学生安排学习探究活动语文老师还可以结合《满江红》这部电影给学生布置探究性作业，激发学生探究兴趣，让学生学习、休闲两不误。特别说明：不是指定必须完成的作业，每位同学可以根据自己的情况做或多或少、或深或浅的研究；也不打着考试知识点的旗号，我讨厌那样极端功利的学习方式。只是借着这个电影的热度，激发一下他们学习探究的兴趣而已。但是，如果真能踏踏实实完成这些探究，不只是对中考有帮助，对高考也一定有帮助；不只是对语文学习有帮助，对其他诸如政史地的学习也有一定的帮助。在《满江红》这部电影中，出现了两首脍炙人口的诗词。满江红·怒发冲冠【宋】岳飞怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阙。一剪梅·舟过吴江【宋】蒋捷一片春愁待酒浇。江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。如果有一定的诗词积累，在听（读）到这两首诗词时，会很自然地就想起来另外两首诗词，于是，在这两首诗词基础上我又扩展了两首诗词。小重山·昨夜寒蛩不住鸣【宋】岳飞昨夜寒蛩不住鸣。惊回千里梦，已三更。起来独自绕阶行。人悄悄，帘外月胧明。白首为功名。旧山松竹老，阻归程。欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听？虞美人·听雨【宋】蒋捷少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低、断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前、点滴到天明。由以上四首诗词，我安排了以下这样一些学习探究活动。1.有研究者认为，《满江红》作者并不是岳飞，查一查相关资料，在研读之后得出你的结论。并思考一下，通过这个研究，你得到怎样的启发？2.“怒发冲冠”是一个成语，原义是愤怒得头发直竖，顶着帽子。这个成语最初出处是《庄子·盗跖》，后来大家比较熟悉的关于怒发冲冠的典故还有两个，一个是蔺相如完璧归赵故事：“相如因持璧却立倚柱，怒发上冲冠。”（《史记·廉颇蔺相如列传》）另一个是荆轲刺秦的故事：“歌曰：‘风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。’高渐离击筑，宗意和之。如壮声则发怒冲冠，为哀声则士皆流涕。”（《燕丹子》）“此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。”（《于易水送别》）。你觉得《满江红》这首词中作者使用的是哪一个典故呢，为什么？3.简要分析《满江红》与《小重山》这两首词的异同。（提示：可以从这两首词的内容、主题、风格、情感等角度着手分析）4.除《满江红》与《小重山》这两首爱国诗词，你还知道哪些表现爱国主题的诗词，这些诗词通常有怎样的共同点。5.有影评分析认为，《一剪梅•舟过吴江》这首词出现在《满江红》这个以南宋初年为背景的电影中，是一个BUG，是一个硬伤，你怎么看待这个问题？6.“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”这句词在写作中给予你怎样的启发，你还知道哪些诗句的写法与此相类。7.简要分析《一剪梅·舟过吴江》与《虞美人·听雨》两首词的异同。(（提示：可以从这两首词的内容、主题、风格、情感等角度着手分析）8.漂泊羁旅是诗歌常见的主题之一，你还知道哪些与漂泊羁旅有关的诗歌，这类诗歌通常有怎样的共同点。9.清代学者章学诚有言：“记诵，乃学问之舟车。”对于学习经典而言，有时候仅仅依靠搜索引擎获取的信息来研究远远不够，要想更深刻地理解这些经典，就需要在熟读的基础上，将其深深印刻在自己的头脑中，时常拿出来品味咀嚼，然后才有可能理