学校2022-2023学年度教学工作计划三篇

学校2022-2023学年度教学工作计划对于本学期的具体工作，计划如下：一、进一步规范教学常规检查工作和学籍管理。制定教学常规管理量化实施细则，实行科学管理量化管理。以量化评定教师考核成绩。严格执行课程标准，按要求，开齐课程、开足课时，增加体育课课时。1、抓教学常规管理，保证教育教学工作顺畅有序。（1）、抓各类计划的落实，保证教育教学工作具有科学性、连续性。教学管理是建立在科学性和计划性的基础上。学期开学。我先抓各类计划的制定，保证教育教学工作具有科学性、计划性，加强统筹管理和目标管理，使工作有的放矢，有目标、有方案、有规划、有管理。在制定各类计划时，注意和加强可操作性，保证目标明确，计划合理，管理到位。通过教务处、教研组研究协调，使各类计划清楚地反应学期各项工作。（2）、立足课堂，深化教学改革本学期我们必须以改革教学方法为突破，继续认真学习魏书生先生的课堂教学十条要求，确立“以人为本”的教育观，创设多种教研途径，加强教学研究，提高教师的上课、评课能力，提高每一堂课的效率。同时要借鉴其他学校先进的课堂教学改革经验，结合我校实际，形成富有我校特色的教学模式。以听评课为载体，抓好集体备课工作，探索研究评价模式，以小组合作为基本评价模式，积极探索多元性评价机制。（3）、加强集体备课。以教研组为单位进行每周一次的典型课例的集体备课活动，充分发挥每位教师的才智，互相取长补短，从而保证课堂四十五分钟的有效性。（4）、强化听课。大力开展“过关课”、“示范课”等活动，加强对教师和课堂驾驭能力欠缺的教师的听课指导，使他们能迅速提高自己的教学水平，提高教学质量。本学期，拟计划进行3次大型听评课活动；教学常规月的教研组听评课、视导前的精品课打磨活动、优质课展评活动。（5）、继续开展“目标导引小组合作学习”的研究、实施工作。七八年级各班要重新分组，实行2人一小组、4人一大组分组办法，各任课教师要科学划分小组成员和小组分工，实现全员参与、互相协作的学习氛围，把课堂真正还给学生，同时要结合科研课题的开展，加强理论层面的学习和培训，集思广益、解决我校在实施小组合作探究学习工作中遇到的问题。（6）、组织全校教师撰写提高课堂教学效益、教学经验的文章，并组织交流学习，推广行之有效的管理教学，优化教学方法。本学期每月至少开展1次课堂教学研讨活动。二、加大教研教改的力度。定期召开教研组长会议，分析提高教育教学质量的方法和途径。经常开展教研活动，通过教学比武、听课、说课、评课，以及学校班子实行推门听课，加强备课等手段，使教研活动开展走向常规化，正常化，多元化，以教研促进教改，不断提高教师的教学业务水平和教学能力。（1）、自主学习：教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。（2）、观摩研讨：以年级组、教研组、备课组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。（3）、师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，采用师徒结对的办法，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。（4）、实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。（5）、名师引领：本学期我们要积极聘请市级、区级名师来校执教公开课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。、网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。三、加强对教师的上课、作业批改的监督，多鼓励教师参加学科培训和进修学习工作。及时派教师参加学科培训，提高业务能力。学生的作业布置、批改和指导，是课堂教学的继续，是教学活动不可缺少的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学的重要手段，它对了解教学情况，形成和巩固学生的知识技能，发展能力，培养学生克服困难的意志品质及良好学习习惯的养成都具有重要意义。要加大教师对作业的布置与批改的检查力度，加大教师考核分值。要求作业设计必须包括“基础作业”和“弹性作业”；作业必须全批全改，并有批改记录、反馈；加强家长监督，若家长反映学生作业机械重复，学生完不成任务，则教师该项不得分。作业评估标准：是否分层、是否适量、是否批阅、是否有评价。四、抓好教学质量检测工作。通过教学质量检测，及时对学生学习成绩评定和分析，是对教学过程实施调控、激发教与学的积极性的重要措施。加大对教学质量的检测的检查工作，要求教师每上完一个单元，结合学科特点和学生实际，设计符合学生实际水平的检测题。及时了解学生对知识的掌握情况，以便采取相应的补救措施。抓好教学质量的监督工作，特别是九年级毕业班的教育教学质量，力争有较大进步。五、努力提高教师工作积极性教育是关系全民的民生之本、是实现科学发展的动力之源、是构建和谐社会的和谐之基。只有关心教师、重视教育，充分调动教师的工作积极性，才能促进教育的持续健康发展。1、努力构建和谐校园。学校要千方百计构建和谐校园，发挥学校党组织、工会组织的作用，推进校务公开，加强民主管理，把教师作为学校的主人，多关心教师的身体和心理健康，切实维护教师的合法权利。对待教师应以诚相见，对待自己要严格要求，以身作则。在工作上我要做到实事求是，开拓创新。要在教师面前不断树立威信，让教师心悦诚服，使学校产生积极的心理环境，形成团结、宽松、和谐的人际关系，调动教师的积极性。2、创新管理，有效调控。学校管理的核心就是人的管理，工作的绩效主要取决于人的因素，其中人的积极性又是关键之中的关键。通过激励，可以创设一种良性的竞争机制，使每一位教师充分发挥其才能，激发其潜力；通过激励，可能使校园充满活动，使教师的革新精神和创造能力得到最大限度的发挥。因此，学校要充分运用各种激励机制调动教师的积极性。（1）奖赏激励机制。这是一种通过奖励为实现学校目标而努力工作并做出成绩的先进分子，以引导教师努力奋进的导向性激励机制。它包含物质奖赏和精神奖励两种。具体要求：①建立教师奖励制度，奖励在教育、教学、管理、服务等方面出突出成绩的老师。可设有先进班主任奖、教学进步奖、优秀课奖、先进教研组奖、最佳服务奖等，并在每年教师节进行颁奖；②健全教师评优评先制度。要坚持标准，依照程序，由下而上逐步推荐并公示，广泛听取意见；③在学校经费紧缺情况下，奖励应以精神奖励为主、物质奖励为辅；④要做到公平合理，不能意气用事，对人不能有新疏之分，对事不能有抑扬之嫌。（2）情感激励机制。具体要求学校管理者：①要以情感人，关心每一位教师的冷暖，帮助他们解决各种困难；②要经常了解教师的思想，开展经常性的谈心活动；③要创设条件，尽量满足教师的合理要求；④对一些弱势者、受挫者要及时给予更多的关怀，让他感到集体有情，产生归属感、依附感，从而调整心态，激发热情。（3）目标激励机制。目标是一种期望，是人的各项活动所追求的预期结果在主观上的超前反映，它将使教师在工作中表现出高度自觉的积极性，而每一个目标的实现，又能给人以某种需要的满足，激励人们向更高的目标前进，运用目标激励机制，具体要:①学校要制定明确、合理、有吸引力的集体目标；②要通过教育、宣传、引导教师把个人利益和目标与学校集体目标和谐统一起来；③实行严格的教育教学目标管理，推行教育教学的科学评价工作，充分发挥其导向功能、激励功能。总之，在新的一学年中，学校将在上级门正确领导下，认真负责地开展各项工作，但由于事务多、事情杂，在工作中难免有疏漏，用理论指导实际工作的水平也尚有欠缺，希望社会各界同事和领导给予批评与指正，努力与大家一道把学校发展好。小学2023学年度教导处第二学期工作总结学校小学部教导处在校领导的正确领导下，认真践行核心价值观，以新课堂达标为契机，继续深化课堂教育改革，加强校本培训力度，加强教研组建设和教学常规管理，促进了教师队伍建设。以教学质量为生命线，抓教师培训，提升教师素质；以教学质量为生命线，抓课堂教学，提高课堂教学效果；以教学质量为生命线，抓学生习惯，全面提升学生综合能力。加强教学研究，不断解决教学中的新问题，努力培养和提高学生的创新精神和实践能力，全面提高教学质量。为总结亮点，发扬优点，取长补短，使得教育教学更加规范化、制度化，特总结如下：一、抓教师培训，为提升教学质量打下基础1、学校始终把培养高素质的教师队伍放在首位。学校先后分学科委派80人次参加市级的培训活动，30人次参加及以上的教学教研活动。根据学习制度，教师每次外出学习，返校后教导处检查教师学习笔记，听取教师学习简要汇报，要求教师要在学科组汇报学习心得，上示范课，交流学习新课程理念的实施。使全体教师能够尽快学习新理念，掌握新方法。2、每周五的集体教研时间，首先进行新课程理论和高效课堂理论学习，然后各教研组总结本周教学中的存在问题，同时把下一周要教学的内容进行教法和学法。特别是针对教学中存在的知识点、易错点、易混点，教研组内要达成共识，便于下周的教学活动。通过长期的坚持，各学科各教研组都能利用周五集体教研活动时间及时总结本周教学中存在的不足，为下一周的教学的奠定了教学方法。3、持续关注教师的基本功训练。学校教导处制定详实的训练计划和检查制度。一学期老师们共检查10次教师的简笔画和钢笔字训练。通过练习，教师们的书写规范了，板书认真了，达到了应有的目的。同时教导处还对老师们的信息技术能力进行培训，老师们使用WORD、PPT幻灯片制作、上网搜集资料、使用校园网的能力有了不同程度的提高，特别是微课的制作能力有了很大的提高。总之教师们的基本功得到了提升，课堂驾驭能力有了长足进步。二、抓教学常规管理，为提升教学质量增加动力教育教学常规是教师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是我们顺利实施课程改革，提高教学质量的重要保证，因此，我们始终抓实抓好。1、学期初，小学部教导处就组织全体教师认真学习《教学管理常规》的要求，然后结合学校的实际情况制订了《学校教学常规制度》。要求每一位教师按照教学常规，明确备课、上课、作业批改、听课、教研等方面的标准，然后按照标准去落实。2、备课是上课的前提。今年学校教导处严格按照《教学管理常规》的要求，要求每一位教师都要严格落实教学常规中关于备课的规定，细化备课常规中每一个项目，优化课堂教学程序。课堂教学是学生获得知识的主渠道。为此，教导处要求每位教师要充分发挥学生的主体地位，落实教师的主导作用，采用灵活的教学方法，让学生每一节课都有收获和提高。教导处严格按照《教学管理常规》的要求，采取周查制，全学期定期和不定期抽查教师备课4余人次。3、作业批改是检查学生对知识掌握程度的体现。小学部教导处要求教师按照市局教研室关于作业批改的意见及时进行作业批改，作业批改采用“双等级评价”的形式，从书写和质量两个方面来评价学生的作业；要求教师作业批改必须当天与学生见面，进行反馈，大作文要在一周之内完成批改；坚持每周抽查一个级部的作业批改，并将检查的情况及时与任课教师进行反馈与交流。本学期教导处还对于学困生的作业进行了摸底与抽查。一学期共检查作业批改2人余次。通过检查与抽查发现，老师们对与作业能认真批改，达到了作业是对你课堂教学效果有效补充和延伸的作用。4、本学期教导处还以新课堂达标为抓手，进行了一系列准备活动。开学初，教导处组织教师进行学习新课堂达标的有关文件精神，组织教师编写课程纲要。以及按照新课堂达标的要求准备常规材料。先后安排了四位教师上立标课，参加新课堂达标的教师先后上了学标课。通过一个学期的准努力，为顺利通过新课堂达标做了准备。三、抓教学活动，为提升教学质量扎上翅膀1、重视学生良好学习习惯的培养。小学部重视学生在朗读、阅读、写字、算等方面的养成教育。坚持“晨诵午写”，每天早晨学生到校后根据不同的学段诵读经典的诗词和优美的散文的习惯，中午学生到校后设为写字训练时间。每天的语文课都要拿出三到五分钟落实写字教学，每节数学课都要进行算练习。经过一学年训练，学生在朗读、阅读、算、写字等方面都有了长足的进步，良好的习惯也在逐渐养成。2、坚持定期检测教学质量。教务处认真落实月月清。组织任课教师进行检测分析，提出整改的意见。组织了月度检测、期中、期末4次阶段性检测，及时地总结教学过程中的得与失，以利于以后的教学。不仅让学生对题型和考试的形式有了了解，而且通过及时的改卷和评卷，对学生有一定的促进作用。通过不同形式的检测，学生考试的能力提高了，教学质量稳中有升。3、开展学生展示周活动，为提升质量扎上翅膀。本学期，根据要求开展了丰富多彩的活动，来提高学生各个方面的能力和教学质量。分别开展了“一、二年级学生大量识字活动”、“三、四、五、六年级学生朗诵活动”、“三一六年级汉字书写比赛”、“三-一六年级英语单词书写比赛”、“数学算比赛”、“三、四、五、六年级学生习作展示”等活动。通过各种活动的开展，涌现出了许多，例如“识字大王”、“速算手、稳算手”、“识字英雄”、“英语书写小能手”、“习作小状元”等称号。对于涌现出的优秀学生，学校利用开校会的时间进行了统一表彰。极大的激发了学生学习的热情，有效的提升了教学质量。4、加强了阅读与写作衔接育人活动的深入开展。教导处根据局教研室的文件精神，制定了我校的《阅读与写作衔接育人活动方案》。各个年级根据方案的要求，严格执行学生必备的诗词和选背的诗词，以及必读的书和选读的书。各个年级组对于诗词的诵读，采取学生家长检查、小组检查、语文教师检查、教导处抽查的形式来促进学生的诵读。对于要求学生读的课外书，教导处根据学生年级的不同开展不同的活动来展现。对于低段的学生采取让学生来讲讲的故事的内容的形式；对于中段的学生则采取让学生简介故事内容的形式、让学生积累好词佳句等方式来进行；高段的学生则采取让学生写读后感、分析书中重要人物的品格等形式来进行。另外，把学生诵读经典和阅读与写作进行了有机结合，利用早晨学生到校之后的时间学生进行经典诵读。每天学生放学时都是背诵着经典内容离开学校的。阅读是为写作服务的，通过举行“三、四、五、六年级的学生习作展示活动”，可以看出学生的写作能力有了明显提升。总之，经过一个学期的努力，学生诗词诵读的能力有了明显的提高，学生读书的能力也有了显著提升。5、重视音、体、美、科学、道德与法治、信息技术、综合实践等薄弱学科的教学。学期初，教导处分学科给老师们提出要求，指出明确的目标和要达到的效果。在教学过程中通过常规检查和听评课、开推进会等多种形式来推动薄弱学科的教学活动。学期末，教导处根据各学科的教学实际有针对性提出对薄弱学科的考查。音乐、体育、美术的考查形式分为理论知识、基本技能、学生动手操作、练声试唱等形式。品生和信息技术、综合实践学科的考查则采取课本知识和生活实际相结合的形式来开展。总之，通过形式多样的考查活动，不仅使学生对薄弱学科的学习产生了兴趣，而且学生的各种能力得到了有效提高。本学期迎接了两次大型的检查，分别是学生综合素质检测和千分制督导检查。无论是学生的综合素质，还是教师的业务能力，以及档案材料的准备都受到督导评估专家的好评。6、校本课程和课后服务有机结合，合理安排学生的课余时间。经过几个学期的运行，校本课程无论是教材的开发，还是上课的形式和内容都逐渐形成了制度化、常规化。本本学期学校根据教育主管部门文件精神，要开展课后服务工作。经学校领导同意，广大教师参与，把校本课程和课后服务有机结合在一起。既满足了学生学习的要求，又顺利的完成了课后服务的任务。经过一个学期的运行，为以后的校本课程和课后服务积累了经验。学生经过一个学期的训练都有了不同程度的提高。教导处还在不断引领广大教师进行校本课程的开发和使用，来不断丰富我校的校本课程。四、本学期取得荣誉和存在不足：本学期学校北区共取得以下荣誉：**在20**年9月中小学教师教学基本功比赛中荣获一等奖；**两位教师20**年9月被评为优秀教师。虽然本学期各项工作开展的扎实有效，各项活动开展的有时有色，取得了一定的成绩，但是工作中仍然还存在不足。例如：1、课堂教学的创新力度不够强。2、校本课程的开发和课后服务的结合力度还有待加强。总之，在以后的教育教学中要扬长避短，总结经验，克服不足，争取把我校的教育教学工作推向一个新的高度。学校2023年教学计划本学年，学校将以《关于加快推进新时代教育高质量发展实施意见》为指导，按照教育教学工作总体部署，牢固树立卓越发展理念，紧紧围绕重点工作，坚持“目标定向---问题导向一精准施策狠抓落实高质量发展”的实施路径，开拓创新，促推学校教育教学工作优质、高位、卓越发展。一、强化政治站位，提升“星火党建”品牌突出“星火党建”特色品牌引领，把党建与师德教育、教学工作、团队建设等紧密结合，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员“领航示范”、“先锋攻坚”的作用。一是坚持党对学校一切工作的领导。学校党支部推行党支部会议纪要制度，对“三重一大”涉及教职工切身利益等重要事项，必须经支委会研究决议，班子成员签字后方可按程序实施。二是实施“党员领航岗”、“双助双培”工程。全校共设30个党员领航岗，全体党员承诺、亮诺、践诺，尽职尽责。认真做好发展党员工作，做好骨干教师入党工作，引导入党积极分子靠拢党组织；搭建党员教师学习成长的平台，助力其成长为名师。三是推进党风廉政建设提升工程。进一步加强师德师风建设，规范教师从教行为，树立廉洁从教的师德风范，营造风清气正的校园氛围，确保党风廉政建设责任制落到实处。本年度学校党支部将着力实施党建标准化，争创“红旗党支部”示范点；积极参加主题党日优秀案例、优秀支部工作法展评活动；争创红色引擎示范点和“一校一品”品牌示范学校。二、深化师德师风建设，提升师德素养一是强化组织领导，实施全员德育。成立以校长为组长的师德师风建设活动领导小组，研究制订《学校师德建设三年规划》、《学校师德师风建设活动方案》。二是健全德育机制，造浓教育氛围。实施“新时代师德提升工程气建立“制度+治理”的师德提升机制，采取“榜样引领、岗位承诺、信用管理、师德教育”等措施，促进师德师风有效提升。三是丰富德育活动，提升队伍素养。围绕教师有偿家教、私自办班、体罚学生、“微腐败”等失范问题，开展师德师风专项治理行动，通过专项整治促进教师“静心从教气本年度将继续着力争创师德师风先进集体。三、坚持改革创新，提高教学质量按照“教育要向高质量发展”的要求，全面夯实“校本培训、双减管理、大单元教学研究”三大支柱，力促质量提升。（一）做实校本培训，强师提能助发展一是抓实信息技术能力提升工程。按照上级信息化教学的规定，强化对教师信息技术应用能的培训，加强对新安装白板的培训使用，强化人人过关。二是实施青蓝工程，发挥“护航”作用。引领新入职教师“一年业务熟，三年成骨干，五年挑大梁”；年内培养教坛新秀4名以上。三是实施年级组教研线和学科组教研线的“双线教研”，分别从教材研读、课例研磨两方面加大研究和管理力度，从而开辟出课堂教学的新土壤，实现教学效益的新增长。进一步明晰“双线教研”的新流程：各学科半天集体教研日的第一节课为年级组教研，在级部主任室进行，主要是研读教材；第二、三节课为学科组教研，在录播教室里进行，主是要研磨课型，其中第二节课观课，第三节评课。年内争取打造级优质课30节。（二）抓硬“双减作业，减负提质促发展作业提效，实施“441”作业闭环管理，推行“幸福作业”，精准分析学情，强化作业设计研究，注重弹性分层，限时限量，经家长申请可以延时或不写作业；服务提能，实施“5+2”全覆盖课后服务，满足学生多样化学习需求，推动学生的学习更好回归校园，培养学生独立作业能力；管理提档，强化作业督导监查，校内实施周查月简报制度，校外发挥家长作业监督管理员作用，通过致家长一封信和问卷调查，反馈问题，做实整改。（三）抓细大单元教学改革，强课提质念好“学字经”。一是教师方面，注重强化大单元教学理念学习与实践，厘清大单元整体目标与课时目标的关系，统筹设计单元教学；二是学生方面，引导学生明确单元主题和学习目标，学会即时构建和完善知识结构，逐步形成单元知识体系，不断培养和提升学生的学科思维和学习能力。抓好“微专题”。通过细化任务单、查阅资料、交流汇报、微分享等形成教研“微专题”，以小博大，步步推进全员教师参与，实现课堂内外“教”“研”一体化。定好“落实调”。开展达标课、汇报课活动，把单元整体教学作为基本要求，引导教师在课堂中大胆实践，让大单元教学成为日常教学的常态，让教科研成为提升个人学科素养的源泉。（四）抓强集团化办学改革，抱团发展实施管理机制深度融合。开展一体化教学研究，统一五所学校学科集体教研时间，组织教师进入对方课堂“诊课”，共同确定教学目标与教学案等。实施师资队伍深度融合。新学年，建立“每周一派”制度，过程性选派骨干教师走教；建立集团校间“一对一”帮扶机制，推动弱势教师转化。实施共研共建抱团发展。按照“优势互补”的原则，充分发挥共同体内各校的学科优势，引领带动，实现各校各学科的抱团发展；实施评价考核深度融合。建立奖惩机制和实行捆绑制度，鼓励教师积极主动参与骨干交流、优秀走教、结对帮扶，在业务考评、评先选优、职称评审方面进行适当倾斜，促动优秀教师主动交流。四、坚持立德树人，提升育人质量（一）提升思想道德水平落实立德树人根本任务，精致化推进德育工作发展。一是扎实开展党建带团建工程。开展“党建带团建”工程，系统开展党支部书记给学生上团课、党员结对帮扶困难学生、党员团员红色教育及社会实践活动。二是推行德育教育“一校一案”，坚持“德育+学科”深度融合原则，推动“精致德育”建设，打造一校一特色的德育工作体系。全员全学科同参与，序列化开展德育主题活动。学校全年德育教育分为十二个主题序列：行为习惯养成月、爱国红色教育月、理想责任教育月、生命安全教育月、文明校园教育月、传统文化教育月、学雷锋志愿服务月、诚信教育月、读书教育月、感恩教育月、劳动教育月、安全教育月，统筹规划全年的精致德育活动清单。完善德育机制，制度化落实德育教育工作完善两项制度，形成德育合力。鼓励全员担任兼职班主任：鼓励全体教职工担任本科班级的兼职班主任，将班主任工作与自身岗位职责结合起来，帮助学生树立正确的“三观”，在全员育人中发挥德育教育和思政教育的作用。利用校本课程、地域教育、思政课堂，引领学生进行红色文化教育通识，纳入学校课程体系，明确学时学分意识。抓紧抓实随班就读工作，让每一个孩子享受公平而有质量的教育一是完成新学期随班就读学生的统计、建档工作。确定随班就读学生的负责老师。为随班就读学生建立个别教育档案。有活动，有记录。二是健全组织，成立随班就读领导小组，制定“个别教育”计划。三是强化协同教育，加强考核量化，全方位落实好随班就读工作。（二）提升劳动品质继续探索实施“四园五品”劳