小小船教学设计反思3篇（文档）

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小小的船教学反思篇一

《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美好精良、充满儿童情趣和空想的儿童诗。以下是我对于这堂课的反思：

1、低段语文的训练点在于让孩子们喜欢阅读，爱上阅读，感受阅读的开心。然而在这节课上，虽然学生积极的回复问题，但是教师的状态使人感到低落，课堂气氛不够活跃。

2、随文识字。在练习写字的时候假使应用了随文识字的方法，应当过渡自然，可以扩词，还能利用学生扩词词语造句，从理解字义扩词上抓住字在文中的作用和含义。然后再进行范字、学生练习书写、包括字的间架结构。其间融汇习惯性的语言教学。

3、课堂学习要落实。从激趣导入开始就伴随着语文的学习，不管是什么样的语言都要引起学生学习的兴趣。譬如我选择了由课题来导入。其实还可以利用图片，出示满天星空的图片，问问孩子们图上有什么、少什么、月亮又像什么。从而激发学生的想象力。

整堂课来说，我对自己的表现不满意。找错了方向，重视了形式却没有把课堂走实。由于自己的状态不好，影响了课堂气氛。希望在以后的教学中能够把更好的课堂带给孩子们。

一年级语文小小的船优秀教学设计篇二

教学目标：

1、认识9个生字，认识1个偏旁“门〞。会写“见、白〞两个字，学习笔画“横折〞。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步感受晴朗夜空的美丽，激发热爱大自然的感情。

教学重点：

识字、写字、朗读课文

教学难点：

读准“船、坐、闪〞的字音。规范书写“见〞

教学过程：

一、激趣导入

1、今天我们的课堂上来了一位新朋友，她做了一个美梦，梦见自己飞到蓝蓝的夜空，坐在弯弯的月亮上，欣赏着美丽的夜景。多美的一幅图画啊，有一位老爷爷写了一首小诗，诗中的内容就是描写的她的梦。我们一起来读一读这首诗吧。

板书课题：7小小的船生齐读课题

教学生字：船chuán。谁能给穿加上拼音，你知道“船〞的部首是什么？为什么和“船〞有关系的字是舟字旁，有哪位聪明的小朋友知道？（小舟就是小船）在古代“舟〞就是船的意思。

再读课题及船字

二、整体感知课文，在情景中学习生字

1、就让这艘小小的船带我们进入课文的学习吧！（出示原文）

2、大家听老师读课文，要求听清每个字的读音。（师配乐范读）

多美呀！就让我们在拼音朋友帮助下读一读吧！读不好的字多拼读几遍。（生读）

谁愿意读给大家听？

3、（儿歌生字变红）

这些红色的字就是我们今天要认识的生字宝宝，我们再来和它们打打招呼吧！（读生字）

4、这些生字宝宝带着它们的朋友来了，你认识它们吗？（出示带拼音的词）

5、出示不带拼音的生词，各种方式读。

6、现在只剩下生字宝宝了，你还认识它们吗？

先让学生自己读一读，再让学生说说你有什么好方法记住他们。

（出示生字认读）

7、交流识字方法：如：“坐〞两人背靠背坐在地上；“闪〞人+门

8、学习偏旁“门〞，你还认识哪些门字框的字？

蓝:出示蓝美味酸奶、蓝莓图片，体会在生活中认识生字

弯：出示弯弓的图片，体会弯下面是弓，由于要把弓拉弯

9、指名或开火车读生字。

三、练习

导语：收获园到了，园子里的草莓熟了，你想把这红红的草莓摘回家吗？赶快细心地拼一拼吧！谁能第一个正确地拼读正确，谁就能把草莓摘回家。（指名上前拼读，领读）

1、看谁读得准

小船（cuanchuan）坐下（zuozhuo）闪电（shansan）蓝天（nanlan）

导语：草莓没有了，别慌张，这还有好多的小星星了，看看谁能摘到星星。

2、口头组词

船弯坐只看闪星蓝

（）电（）天小（）（）下

（）有五（）（）月（）见

这些生字还可以租那些词？（指名组词）

3、读一读下面的句子

两只小狗，坐在小船上，看见蓝蓝的夜空中，有好多小星星，一闪一闪的真漂亮。

五、再读课文，稳定识字

1、这闪闪的星星回到了蓝蓝的夜空，这些生字宝宝又回到了它的家。让我们一起再来美美地读一读这首儿歌吧！（自由读课文）

2、谁想读？（指读、评一评。再齐读）

六、指导书写

1、今天同学们的收获可真大，不仅学会了儿歌，还认识了这么多的生字宝宝，今天还有两个我们已经认识的生字宝宝也来到了我们的课堂（出示“见、白〞认读，组词，几笔写成）下面我们要动一动我们的小手学着写一写，看谁学得最认真、写得最工整。

2、细心观测，每个字有几笔，每一笔都在田字格的什么位置？

你觉得哪一笔最不好写？该怎么写？（指名说）

3、师范写，生书空，认识笔画“横折〞，描红，在田字格里练写

4、展示评价

部编版小学一年级上册语文《小小的船》课文原文篇三

wānwāndeyuèerxiǎoxiǎodechuán

弯弯的月儿小小的船，

xiǎoxiǎodechuánerliǎngtóujiān

小小的船儿两头尖。

wǒzàixiǎoxiǎodechuánli