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文档简介

2铁杵成针（教案）《铁杵成针》教案教学目标.会认2个生字，会写2个生字。.正确、流利地朗读课文，能借助注释，理解课文中每句话的意思。3.能用自己的话概括这个故事，并从中受到启发。教学重点.会认2个生字，会写2个生字。.正确、流利地朗读课文，能借助注释，理解课文中每句话的意思。教学难点1.能用自己的话概括这个故事，并从中受到启发。教学过程一、温故引新.李白诗歌，比赛诵读。同学们，大诗人李白的诗，大家背了不少吧，你最喜欢哪一首，背给大家听一听。今天，我们来学习一篇与李白有关的小古文，请看课题。（板书课题：铁杵成针）.揭示课题，理解铁杵。（1）读一读指名读，读后评议。（读得很正确，很流利，可是中间无停无顿。跟老师来读——铁杵/成针，这样来读，有什么感觉？对，有了节奏，感觉很有味道，别人听了，会认为你是一个很有学问的人。）（2）猜一猜看看部首，“杵”可能是什么意思?那么“铁杵”呢？（理解汉字，要看偏旁部首，看“杵”字，是木字旁，就要猜这个字与木有关，“杵，，是什么呢？是木头，是木棒？对，是一头粗一头细的木棒。那么“铁杵”呢？（2）看一看请看图片，这就是铁杵，一头粗一头细的圆铁棒，要把它磨成一根针，不容易啊。文中写了谁要把铁杵磨成针呢？我们来看课文。二、初读文本.出示文本，标好停顿。磨针溪，在/象耳山下。世传/李太白读书/山中，未成，弃去。过/是溪，逢/老媪（2）/方/磨铁杵，问之，曰（yuE）：“欲作针。''太白/感其意，还（huan）/卒（zu）业。.学生自读，读准字音。.教师引领，慢慢诵读。三、解决句意、深入领会。磨针溪，在象

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