人教版四年级数学上册教案

四年级数学教案（上册）

第一单元大数的认识

第一课时

课题1亿以内数的认识（例1）课型新授

教知识与技能：、使学生知道生活中有比万大的数、使学生进一步认识计数

学12

单位“万、十万、百万、千万和亿"，类推每相邻两个计数单位之间的关系，

目知道数级数位

标过程与芳法：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位11质序表，

理解位值的概念

情感、态度和价值观：

体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识

和能力

重占认识计数单位"万、十万、百万、千万和亿"，

难点掌握每相邻两个计数单位之间的关系

教具图片和计数器

教师导学学生活动教学意图

一、复习导入：

1、我们以前都认识过哪些数？

2数数­学生自由谈复习所学的数

1'）从689一个一个的数到712。的知识，为学

2）从420-十一十的数到540以组为单位按要求习新知做准

3）M910-H~一~h的数至（J1000数数备。

4）从200—十一十的数到1000

3、在生活中你见到过哪些比较大的

数？学生自由汇报，课前

4、出示图片：收集的数

在日常生活和生产中，我们经常用到O

比万大的数。

北京市人口:138190人人

教学请学生试着读T卖观察图片，试着读感受到大数在

过

程这节课我们就来研究更大的数，板书数。生活中的应

课题：亿以内数的认识用，产生认识

二、探究新知大数的需要，

1、请学生拿出计数器，一千一千地数，10个一千是一万激发学的究

当数到10个一千时问：一千一千地新知的欲望

数，10个一干是多少？拨回去，在万位上拨

强调：千位上的10个珠子怎么办？一个珠字。

2、请学生10个10个地数，当数到10个一万是十万

10个一万时问：是多少

利用计数器问怎么表示10个一万？在十万位上拨1个使学生进一步

3、照这样继续数下去珠子。认识计数单位

10个十万是多少？同桌互相数数“万、十万、

10个一百万是多少10个十万是一百万百万、千万和

10个一千万是多少10个一百万是一千亿"，掌握每相

学生在计数器上数数。万邻两个计数单

10个一千万是一亿位之间的关系

全班交流

师：一、十、百、千、万、十万、百

万、千万都是计数单位。

想一想：每相邻两个计数单位之间是每相邻两个计数单

什么关系？位之间是十进关系。知道数级、数

4、把所学数位按数位II酹表排列起来彳立。

亿级万级个级掌握数位顺序

亿千百十万千百十个数级说出数位顺表，理解位值

万万万序装的概念

位彳立彳立彳立位位位位位

13819000数位

t

表示8个十万理解位值的概

每个计数单位都要占一个位置，按照念

我国计数的习惯，每4个数位是一级。

说一说其他数位上的数各表示多少？通过数数，理

三、巩固新知解并掌握计数

1、做T故的1题数数学生说出数位上的规律。

2、做T故的2题说一说生活中哪些数表示什么。体会大数在生

地方用到万以上的数。活中的广泛应

3、练习一的第1题用，培养学生

四、小结:在实际生活中

通过这节课的学习，你有什么收寻找数学信息

获和体会？学生两人一组，按要的意识和能力

五、作业：做一个数位顺序表求数数，互相检查。

学生举例说明

亿以内数的认识

亿级万级个级

亿千百十万千百十个

板书

位位位位位位位位位

设计

13819000

表示8个十万

第二课时

课题亿以内数的读写法（例2、例3）|课型新授

教

学知识与技能：L使学生掌握亿以内数的读写法，概括出读写的方法。2、培养

学生类推迁移的能力

目

过程与方法：根据以有的知识，通过合作、讨论探究，学会读写亿以内的数。

标

情感、态度和价值观：

培m养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。

亿m以内数的读写方法

中m间、末尾有0的数的读

卡片和计数器

教教师导学学生活动教学意图

学

引入

复习

过一、

成

，说组

，读数

卡片

程1、看

16、

3、72

0、60

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、407

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内数

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写法

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9、5

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0.30

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总结

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数

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