小学语文教案模板锦集九篇

小学语文教案模板锦集九篇学校语文教案篇1教学目标1、熟识“翻、浇”等8个生字。会写“拉、把”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。3、愿意做一个爱劳动的好孩子。教学预备生字卡片、图片、头饰教学思路1、主体加入合作互动设想：2、情境激发学习课文的欲望，从识词、识字开始，了解部分词语的意思。分角色朗读课文，理解“只有自己种，才有吃不完的菜。”第一课时一、激趣导入，创设学习情境1、导入：收获的季节又来到了，热忱好客的小动物们邀请大家去做客，它们是谁呢？（板书课题）2、齐读课题。你想知道什么？设疑激趣。二、初读课文，认读生字生词1、自由小声的朗读课文，读准每个字的字音，特别是生字的字音。2、同桌相互关怀在课文中圈点出要求会认的生字生词，并读一读。3、四人小组开展读词读字的.活动，为竞赛作预备。4、学生做小老师领读词语，学生跟读、关怀读准词语的音。翻松浇水施肥饿了这时间挑着一担5、从词语中找出本课要求会认的生字，用自己宠爱的方式表示出来。6、分组读、男女生互读、竞赛读、齐读。7、做生字玩耍。老师抽读卡片。学生抽读卡片。玩识字抢答的竞赛。8、去掉拼音识记生字。三、再读课文，读通读顺1、四人小组开展读书活动，人人加入，主动读书。2、开火车朗读课文，订正字音。四、朗读感悟前三个自然段第一自然段：1、自由朗读课文，看看知道了什么。2、指名说。练读。齐读。第二、三自然段：1、小白兔和小灰兔说的话谁想读一读呢？你想读那一句就读哪一句。2、老师指导朗读，结合体验读出感谢和请求的语气。3、同桌练读；竞赛朗读。5、分角色朗读，师生协作读，齐读。五、好词好句练说话。沟通记字的方式六、指导书写1、学生观看发觉规律。2、指导写“拉”。先观看“拉”在田字格里的位置，老师范写。3、学生临摹。4、师生评讲。第二课时一、复习导入1、抽读生字卡片。2、学习了课文的前三个自然段，你知道了什么？3、指名朗读一、二、三自然段。二、朗读感悟四、五自然段1、四人小组练读第四自然段，读好“把”字句。2、指名读四五自然段，老师相机指导。3、、鼓舞学生用“把”字说话。4、用自己的话说说小白兔是怎样种菜的。5、分组读第四五自然段。指导读好“常常、很快”等词语。6、说话竞赛：用一句话说说这两段的意思。三、自读感悟第六～九自然段1、读课文思考：小灰兔看到了小白兔为什么觉得特殊惊异呢？2、思维训练：你宠爱谁呢，为什么？3、分小组开放争辩。4、分角色朗读。四、语言训练，深化主题1、填空练习：“只有爱劳动，才__________。”““只有爱学习，才_________。”2、带头饰表演课文内容。五、指导书写1、重点指导绞丝旁的书写。2、老师范写。3、学生临摹。4、学生评议。学校语文教案篇2所在班级状况，学生特点分析：本班学生已初步具有了一些语文学习力气，他们能自主阅读，并能发表自己的看法。教学内容分析：课文中叙述的故事常常发生在学生们中间。“我”不当心，用手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让“我”向他赔礼，可“我”说不出口；最终，在老师、同学的鼓舞下，“我”g服了心理障碍，大声地向同学说了声“对不起”。课文告知大家讲文明、懂礼貌是一个学校生应有的好品质。教学目标：学问目标：熟识14个生字及熟识多音字“挨”；会写11个生字。力气目标：理解课文内容，明白一个讲文明、懂礼貌的学校生做错了事就应当主动赔礼，承认错误。情感目标：引导学生在学习、生活中养成较好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。教学重点：1．使学生懂得知错就改、主动赔礼是一个人应当具有的美德。2．有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人物的心理活动。教学难点：训练学生从小要养成较好的习惯，做个讲文明、懂礼貌的好孩子教学用具：课件、小黑板，生字、词卡片。教学方式：谈话、小组合作式教学时间：2课时第一课时教学目标：1.学会正确书写8个字，并掌握每个字的笔顺规定。2.完成“语文天地”中“抄一抄”教学重点：1．书写“桌、陈、管、束、固、执、歉、敢”8个字。2．抄写词语。教学过程：一、导入新课：1．齐读课文《说声“对不起”》。2．出示6个生字，学生认读。（开火车）挨铅厉秒凑谅3．出示生词，男、女同学接读。二、新课：1．出示要写生字，学生认读。桌、陈、管、束、固、执、歉、敢2．分析字形，相互沟通。3．书写生字。（1）学生自由书写生字。（2）指名上台书写，并指名评价。（3）书写生字，每字3遍。（4）完成“语文天地”中“抄一抄”*出示词语，学生认读。原谅赔礼迟疑有意原谅责怪不知所措*抄写词语。（5）合作学习：*小组中，选出写最快、最好的作业，评比出来。*上台呈现，并说说自己是怎样书写的。三、布置作业：1．书写生字，每字3遍。2．抄写词语。第二课时教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．熟识生字6个，会写8个生字。3．理解课文内容，了解学校生应当在学习、生活中养成较好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解课文内容，了解学校生应当在学习、生活中养成较好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。教学过程；—、朗读课文，导入新课。1.指名说说：自己知道哪些礼貌用语，它们在什么状况下用？2.同学们，今日我们一起去看看有关两个小伴侣使用礼貌用语的故事。3.质疑：同学们读了课题，你想知道什么？二、再读课文、理解课文。（1）默读课文，勾出不懂的词语，在小组中争辩。（2）提出还不懂的`词语，大家处理。（3）指名接读课文，并指名评价。（4）在小组学校习：A．自由读课文。B．争辩：“我”为什么应当对陆叶说“对不起”？C．选择宠爱的方式再读课文。D．争辩：小的表现，开始是什么样的，后来又上什么样的？*由开始“我”说不出口，到后来的“我”大声说“对不起”，是什么力气让他这样做的？E．自由读第四自然段，体会“我”的心情。F．指名说说：自己体会到了什么心情？四、布置作业：你在生活中说过“对不起”吗？将你的经受写下来，与同学沟通。板书设计：讲文明说声“对不起”懂礼貌学校语文教案篇3教学要求1.熟识12个生字。会写办、同、两、更、找、法、根等字。2.正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文，再把课文演一演。3.理解课文内容，知道青蛙为什么会掉下来，并想像青蛙掉下来后的结果。从中懂得爱听好话不会有好下场的。重点难点1.学会本课生字。2.理解故事中所蕴含的道理。课时划分2课时第一课时教学目标1.熟识12个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.整体感知课文，了解课文内容，并进行分角色朗读训练。教具预备生字词语卡片。教学过程一、激发爱好，导入新课1.小伴侣们，你们知道哪些动物能够在天上飞吗?2.老师出示青蛙的图片：你们熟识吗?它生活在什么地方呢?3.今日呀，青蛙要搬家啦。（老师板书课题）4.指导读题，认读生字“蛙”。（1）学生看拼音读。（2）试着齐读。（3）老师示范，学生跟读。（4）出示生字“蛙”，指名读。（5）学生读，自由说怎样记。5.再次齐读课题。6.引导学生依据题目提问题，老师归纳梳理。（1）青蛙为什么要搬家?（2）它把家搬到哪里去?（3）结果怎样?二、读文，按要求学生字1.出示要求，学生自读课文，学习生字。（1）自由读课文，圈画出本课的生字词。（2）把生字拼一拼，读一读。读给的小伴侣听，看谁读得更好。（3）沟通一下自己是怎样记住这些生字的?2.检查生字的认读状况。（1）老师出示生字词卡，指名读，集体纠错，集体读。（2）全部开火车读。（3）学生自由的说说识记这些生字。3.检查读文的状况。（1）老师范读后，学生评议。（2）让学生学着老师的样自由大声地读一读课文。（3）小组读。（4）全班齐读。三、整体感知，学第一自然段1.刚才，老师发觉咱们班的小伴侣读得可认真了，这回你们一定比刚才读得好!再读一遍给老师听一听好吗?2.指名反馈刚才提出的问题。（1）青蛙为什么要搬家?（2）它搬到哪里去?（3）结果怎样?3.再读课文，找找哪里告知我们青蛙要搬家，它要搬到有水的地方去。4.指名反馈。5.学习课文第一自然段。（1）大家一起读这一自然段。（2）指名说说“相亲相爱”、“舍不得”的意思。（3）引导学生发散思维：大雁想带青蛙一块走，可是青蛙不会飞，你们想想方式看怎样能让青蛙飞上天空和大雁一起到有水的地方。（4）老师肯定学生的方式，鼓舞学生读文，了解故事的”发展。四、读文，巩固认知1.学生自由读课文。2.集体朗读课文。3.出示生字词语卡片，检查学生认读生字的状况。五、布置作业1.朗读课文。2.抄写生字词语。教后感第二课时教学目标1.会写7个生字。2.分角色朗读课文，把课文演一演。3.连续学生课文，理解内容，知道青蛙为什么会掉下来，并想像青蛙掉下来后的结果。从中懂得爱听好话是不会有好下场的。教具预备生字词语卡片，相关挂图。教学过程一、复习导入1.抽读生字卡片。2.学生用生字组词，复习词语。3.小组分角色朗读课文。4.老师导入，连续学文。二、连续学文1.学生自读课文。2.指名反馈：青蛙想出了什么方式?3.集体朗读相关的段落。4.引导想像：小伴侣们，当青蛙飞上高高的蓝天时，它的心里会怎么想呢?5.是呀，青蛙想出的方式还真行，在课文中找一找，人们是怎么赞扬它的，用线画出来。6.指名反馈，老师出示相应的句子。7.引导学生想一想，当青蛙听到越来越多的人赞扬它想出的方式时，心里怎么想?8.指名反馈后，说说自己对青蛙这么做的看法。9.集体朗读课文。三、总结，整体感悟1.指名说一说课文讲了一个什么故事?2.争辩：青蛙为什么会从空中掉下来?3.集体反馈。4.你们从中受到了什么启发?5.引导学生想像，续编这个故事。6.指名说一说青蛙掉下来后会怎样呢?7.同桌间相互沟通。四、读一读，演一演1.学生自由分角色读课文。2.小组分角色读一读。3.动员学生自由组合小组，把课文演一演。4.反馈小组表演课文的状况。五、指导写字1.出示今日要写的字。2.引导学生观看生字在田字格中位置，指名反馈。3.老师强调书写时的留意点和要点及写字双姿。4.学生练习写字，老师巡视指导。5.集体反馈，评析。六、布置作业1.朗读课文。2.抄写本课生字。学校语文教案篇4教学目标：1、明白任凭即席采访的意义及学习任凭即席采访的方式。2、明确任凭即席采访的方式及技巧。3、提升辨别是非的力气和礼仪水平。教学设计：一、激趣入题，明确要求：1、出题激趣：当你需要调查人们对世界足球赛的态度时，该怎么办？2、总结入题：就要走上街道去询问，那就要去任凭采访。板题。3、提出要求：依据不同人物接受不同语气，运用不同问题进行采访。二、争辩明法，学会采访。1、出题争辩：⑴即席采访应怎样选择对象？⑵在采访前、中、后应接受什么不同的语气？⑶应当怎样问题？2、小组争辩，大组沟通。3、总结方式：⑴选择对象要留意全面性、正确性。⑵依据不同的对象，接受不同的称呼，不同的语气。⑶问题要小，不断变换问题角度。三、示例采访，巩固方式。1、出题：调查人们对青阳建设的看法。2、小组争辩，学习采访。⑴选择对象。为了调查某个问题，首先要选好对象。一要留意对象的全面性，对象选择中要有老、中、青、少或工农商学兵；二要留意对象的”正确性，要选择愿意接待你采访的人，这就需要我们仔细观看。⑵选择语气。依据不同对象，接受不同称呼，不同采访时间，选择不同的语气，开头运用征求看法的语气。如：“叔叔，我能问你个问题吗？”中间可运用协商的语气，争辩的语气。如：“你这个看法很好，还能具体说说吗？”“你认为进网吧有好处吗？那你特地去吗？有同学迷上了网吗？”“你看进网吧，应留意什么问题吗？”而且，采访时依据状况，要掌握好火候，达到目的，对别人总要表示感谢。如“感谢你的合作！”“打扰你了，感谢！”⑶提好问题。提问题要小，让人感到简洁回答，抓住采访人感爱好的进行提问。逐步增加问题容量，在采访中，要不断总结提问的方式。更换提问的方式，如上面的提问。3、总结留意点：态度要好，采访者要有思想预备，不怕碰钉子，不怕别人笑，始终保持微笑待人，宽容大度的心态，这样才能完成采访任务。四、大组沟通，评比最佳。依据不同采访内容，选择不同对象在小组进行现场模拟即席采访。并相互评议，推派代表加入全班呈现，并评出最佳记者。五、布置作业：（1）调查人们对老师节的看法。（2）调查人们对青阳建设的看法。学校语文教案篇5学习目标1.学会“箩、杭”2个生字.2.正确、流利、有感情地朗读课文.3.学会边读边想象课文描述的情景，边读边体会通过景物表达的思想感情.4.培养宠爱生活的情趣和宠爱家乡的思想感情.课前预备1.按要求预习课文，自学生字词.2.查找有关桂花的资料.3.预备“摇花乐”的课件.教学过程第一课时自读提示明要求师生谈话：说说在儿时曾发生过哪些好玩的事?老师导语：童年曾发生过的趣事令我们难忘，只要一想起它，我们仍会感受到一种欢快.今日我们要读的课文的就用手中的笔把童年趣事记录了下来，让我们走进课文，共同感受表达的情感.（板书课题：桂花雨）沟通课前查找的有关桂花的资料后，针对课题说说想了解哪些内容.初读课文知大意用较快的速度默读课文，一边读一边想：课文主要写了什么内容?小组合作沟通学习：伙伴之间相互读课文，订正字音，再说一说课文的主要内容.全班沟通：指名分自然段读课文，概括课文的`主要内容.N品读语句悟情感读课文，看“摇花乐”的挂图，在课文中找出有关的语句画下来.a.“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，用劲地摇.”b.“摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花.”c.“我喊着：‘啊!真像下雨，好香的雨啊!”’分小组读所画的句子，边读边想象语句所描绘的情景，再说一说此刻在脑海中消逝了一幅怎样的画面，从画面中感受到了什么.（有感情朗读“摇花乐”这一段.）老师导语：多么令人难忘的摇花乐，它同样也把童年的欢快带给了我们.然而，仅仅为了写摇落的阵阵桂花雨吗?联系上下文，读读有关语句，再说说你的感受.a.“我宠爱的是桂花.”b.“可是桂花的香气，太迷人了.”c.“桂花盛开的时间，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的.”d.“全年，整个村子都浸在桂花的香气里.”学生边读有关语句，边谈自己的体会.老师适时引导学生通过这几句话，联系上下文，如与“梅花、梅树”的对比，体会出对家乡的怀念.体会母亲对家乡的怀念.a.找出有关描写母亲的语句.b.读母亲的话“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”.说说自己的感受.试着用“这里的——再——，也比不上——”这样的句式说说母亲还可能会说些什么.c.与同学沟通：母亲的话要表达怎样的情感?【听着母亲的话，“我”不禁又想起了“摇花乐”，你能通过朗读向同学们表达出“我”的思乡之情吗?（引导学生练习有感情地朗读课文最终一段.）难忘童年的画面，难忘母亲的话语，更难忘家乡的桂花，读读课文中的语句，想一想，课文中是否还有让你回味无穷的句子?找出来并有感情地读一读，再沟通为什么要这样读.积累语言求发展读了这篇课文，你的内心产生了怎样的感受呢?在课外阅读中，在你的生活实际中，你有没有感受到人们对家乡的怀念呢?说一说.把自己的感受记录下来.学校语文教案篇6教学要求：1理解词语含义。2正确流利有感情的朗读课文。3明白成语的含义。教学难点：1理解词语含义。2明白成语含义。教具预备：课件教学过程：一、动画导入1播放龙的动画片，（三条上下飘舞的龙，形象逼真，活灵敏现）让学生对龙有一个整体感知。2谈一谈：动画片中的动物你见过吗？在什么地方见过？你宠爱它吗？3古时间有位画家也很宠爱龙，就他画龙这件事还引发了一则成语，你想知道是怎么回事吗？4板书——画龙。熟识龙字，你看一看他和那个字很像？你可以怎样记住它。【意图：直观形象的情境教学能激发学生的学习爱好，活跃课堂气氛，调动学生的学习热忱。】二、师生共同加入探究（一）听读识字1、听范读，边听边用铅笔在不熟识的字下面点个点儿。2、找到了不熟识的字，同学们有信念学会它们吗？（有！）请大家用自己宠爱的方式初读课文，遇到不熟识的字，小组成员共同争辩处理。3、在小组成员的相互关怀下，你们是不是又多熟识了几个字？（是）下面我想请相邻同学相互当小老师，假犹如学还有不会的你就主动帮帮他，假如他读对了，你就在课题旁给他画个。4、大家读得可真认真，愿意读的同学请站起来读课文。【意图：给学生一个自主学习的环境，能保证学生充分发挥其主体性，真正实现自主学习。】三、共同探究深化学习1轻声读第一段，找出画家在哪里画的龙。（出示词语：墙壁。你来指一指教室的墙壁在哪里，观看一下这两个字都有什么？你会认了吗？）2现在请你来当小评委，评一评画家的画.（课件演示）生即可以评论画家的画，也可以评论画家的技术。（你真是个合格的评委，即评论了龙的样子，又评论了颜色，看来你也可以当一位小画家啦）3当时围观的人们是怎样评论的？（课件出示词语：赞不绝口。板书赞不绝口）谁能站在这幅画前来表演一下这个词语的意思。通过表演理解词语的含义。（你真是一位表演家，这么简洁就让我们理解了这个词的意思，感谢你）你能试着读一读这句话吗？4从这里我们可以看出画家的画技很高，请你再仔细的观看这几条龙有没有缺点？（观看课件，没画眼睛）这时你想对画家说些什么？5是呀，眼睛是最重要的部位，莫非是他真的忘画了吗？你觉得惊异吗？你认为应用什么语气来读这几句话，自己试着读一读。6全班齐读第二段，要读出夸赞和惊异的语气。【意图：给学生制造一个多角度的想象空间，打开思维的大门，激发表达的欲望，在充分理解的基础上做到有感情朗读。】7面对大家的质问，画家是怎样回答的？你坚信他的话吗？为什么？（板书：点睛）8四人小组合作学习：找一找画上眼睛后龙有什么变化？说一说为什么会消逝这样的变化？【意图：让学生学会合作学习，在合作中相互沟通想法和看法，给每个学生一个发表自己见解的机会。】9汇报合作学习结果：a读一读，画上眼睛后的.有关句子。（动画演示龙腾空而起。理解词语：张牙舞爪。看了动画你能表演一下什么叫张牙舞爪吗？告知学生依据词语表演也是理解词义的一种好发方式。提示：爪是多音字，在这里读zhǎo）（板书：腾空而去）b能用你甜美的嗓音读出人们的反映吗？（读的太棒了，你真是位小小播音员。）c为什么会这样呢？你认为是画龙重要还是点睛重要？（理解两个都重要，假如没有形象逼真的龙，即使点上眼睛也不会飞。点睛是很重要的一笔，它给了龙生命。）10填一填_____________________，墙上的龙腾空而去。11从今有了画龙点睛的成语。现在的生活中也常用到它，你想知道人们用它表达什么意思吗？请你先来读几个句子就知道了。12出示练习：读句子比较有什么不同：这里很美，赛过天堂。这里山清水秀，鸟语花香，美丽的景色赛过天堂。（山清水秀，鸟语花香，使句子意思表达的更具体，起到了画龙点睛的作用）13总结：画龙点睛常用来形容在说话或做事的关键处加上一笔，使句子或事情更加精彩。四、识字玩耍同学们刚才经过主动发言，激烈的争辩，形象的表演学懂了这篇课文。下面我们一起放松一下，老师请大家吃水果，愿意吗？（课件出示水果果图片）课文中淘气的字宝宝藏在了每个水果后面，你要先读对了它才能吃到水果，想吃的同学请快举手吧？学校语文教案篇7学问目标1．学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字的组成的新词。2．通过看图、学文，体会黄山石的奇异，激发对祖国大好河山的宠爱之情。3．有感情地朗读课文，并选两段背诵。力气目标通过观看图画和理解语言文字，培养观看和想象力气。德育目标通过看图、学文，体会黄山石的奇异，激发学生对祖国大好河山的宠爱之情。教学重点抓住重点词句，引导学生理解课文内容。教学难点培养观看和想象力气，理解黄山奇石的“奇”在哪儿。教学方式通过观看图画和理解重点词句来突破重难点。教学预备多媒体—、导言揭题今日，我们来学习《黄山奇石》这一课，黄山在我国安徽省南部，是我国著名的风景区，以奇松、怪打、云悔、温泉为四绝。我们这一课介绍的是黄山奇石。（板书课题）从课题我们知道本课讲的是黄山上奇形怪状的岩石。我们先看书上的图。二、观看图打出幻灯片。逐幅观看图，初步了解黄山有山峰、云海，树木青翠，一派壮美、秀美的景色，还有各种形状的石山。学生自己读课文，看看课文介绍了哪些黄山景物。三、自读课文，读准字音1．第一遍，要求读正确、流利。遇到生字看拼音或查字典，读熟后再连起来读句子。第二遍，要求看看课文介绍了黄山的几种奇石。用笔画出名称。（仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴）2．检查自学生字的状况。（用卡片读生字和生词。）四、指导朗读五、教学第一、四自然段。观看第一幅图，读第一自然段1.理解每一句话的意思。2.朗读第一自然段。六、学习第四自然段。1.读第四自然段。2.提出问题：第四、五自然段介绍了什么奇石，它的样子怎样？3.朗读课文，背诵课文。第二课时一、激趣导入：同学们，你们宠爱旅游吗？现在，老师要带你们到黄山去看看。（课件出示黄山秀美风光）黄山的风景真美，黄山的石头就更奇异了。上课时，我们学习14课的第1、4自然段；这节课，我们接着学习课文。二、范读课文第2、3、5自然段：我们一起来看看黄山的怪石吧！（课件出示“仙桃石”、“猴子观海”、“金鸡叫天都”，配乐朗读2、3、5自然段）你最宠爱哪种石头？三．依据学生的回答，相机学习第2、3、5自然（一）学习第3自然段1．课件出示”猴子观海”指导看图，图上画的是什么？图上的石头像什么？2．自由读第3自然，思考：你想知道什么？3．学生再读第3自然段。思考刚才提出的问题4．引导处理学生提出的问题，相机理解“陡峭”，“翻滚的云海”等词语。5．指名上台表演“猴子观海”。6．你们宠爱“猴子观海”吗？把自己对它的宠爱读出来。（二）学习第2、5自然段“猴子观海”这么好玩。“仙桃石”、“金鸡叫天都”是什么样子呢？请同学们先看看图，读读课文，再想象它们的样子。1．自由读第2、5自然段，想象“仙桃石”、“金鸡叫天都”的样子。2．小组争辩“仙桃石”、“金鸡叫天都”的样子。3．指名上台边指图边说：“仙桃石”的样子。4．指导朗读第2自然段。5．以小导游的身份说“金鸡叫天都”的”样子。6．指导朗读第5自然段。（三）朗读竞赛1．你最宠爱哪种石头？选择自己最宠爱的读一读。2．指几名学生朗读。（四）学习第6自然段这几种石头真是奇异，黄山的怪石还有很多呢！1．齐读第6自然段。2．思考，想像“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”的样子。3．指名边说这三种石头的样子边表演。4．黄山的怪石很多，有些课文中没有提到，我们来看看吧！（课件出示几种黄山怪石）黄山可能还会有什么样的石头呢？让我们开放想象的翅膀，把自己想象到的石头画下来。5．呈现学生作品。（五）总结。1．这篇课文向我们介绍了黄山那奇形怪状的石头，这些石头的样子真是奇异，所以称它们为黄山奇石。2．有机会大家一定要到黄山去看看那些奇石。同学们，在我们宏大的祖国，还有许多风景秀丽的地方，同学们看！（课件出示一组风景图）我们的祖国地域宽敞，我们的祖国山青水秀，同学们一定要努力学习，勇于创新，将来把我们的祖国建设得更加美丽富强！附：板书仙桃石猴子观海14．黄山奇石仙人指路金鸡叫天都还有很多第三课时一、出示生字卡片，指名读、齐读，用字组词语。二、分析记忆字形，指导写字本课生字结构类型较多，可让学生按结构分类指出来。独体字：区尤其巨上下结构：琴岩著左右结构：滚翻状指神重点指导写的字：“区”，半包围结构，笔顺是：。“琴”，上下结构，上面是两个王，下面是今。上下两部分要写得紧凑，不要写得太长。“滚”，右半部的笔顺是：，最终一笔是捺。“翻”，两部分要留意写紧凑，不要写得太宽。三、完成课后第3题1．想象“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”各是什么样的奇石?2．说一说，再写下来一种。四、结束语学习了这课，你们觉得黄山美吗？你想去黄山观光巡游吗?我们宏大祖国还有许多名山大川，还有许多自然风景区，有机会我们会去看看的。学校语文教案篇8教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.读懂课文内容，从课文中感受北京话的魅力，体会对北京话的深厚感情，激发学生对北京的向往之情。3.理解含义深刻的句子，揣摩是怎样表达自己对北京话的宠爱的。重难点1.感受北京话的魅力，体会对北京话的深厚感情，激发学生对北京的向往之情。2.理解含义深刻的句子，揣摩是怎样表达自己对北京话的宠爱的。乐学善思方式1.通过让学生听大师侯宝林的相声《北京话》激发学生去探究北京话的魅力的爱好。2.让学生听北京话的录音，让学生感受北京话的魅力。教学流程一、创设情境，引入新课同学们都宠爱听相声吧，今日老师给同学们带来了一段相声大师侯宝林的相声《北京话》请同学们欣赏。听了这段相声你有什么感受？今日我们就来学习课文《北京话》二、初读课文，整体把握1.快速扫瞄课文，想一想课文的主要内容是什么？从中你感受到了什么？（对北京话的宠爱之情。）三、精读品尝，体会情感1.自读勾画：从哪些地方你感到很宠爱北京话?用“——”勾画。2.汇报点拨：体会“我在北京话的诱惑中，转变着自己”一句的深刻含义。抓住“诱惑”追问：北京话的诱惑在哪里？（相机播放北京导游讲话、北京老人谈天、北京小贩叫卖     的课件，让学生体会北京话的诱惑，与一起感受。）（2）重点指导朗读句子：“我像一滴方言的水珠，融入北京话的汪洋大海之中”。3.自读争辩：分别写了谁学说北京话？你有什么体会？抓住句子或词语说一说（1）体会北京话很重要的句子：“北京话也是一种汉语方言——不过是最接近一般话的`方言”。（2）在第3自然段中找出写伴侣学说北京话失败的心情的句子，说说伴侣为什么会有这样的心情？这体现出北京话在伴侣的心中怎么样？（3）最能抒发感情的句子是哪句话？为什么北京话是不朽的？四、揣摩写法，拉近距离1.回忆全文：宠爱北京话的缘由是什么？是怎样表达自己的宠爱之情的？2.小结，梳理写作方式。3.指名沟通：我们的家乡话与一般话有哪些不同？学校语文教案篇9教学目标：1熟识本课生字，规范书写课后的字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3体会法布尔对大自然的宠爱和对昆虫的沉迷。教学重点：认写生字，读懂课文。教学难点：体会法布尔宠爱大自然，沉迷昆虫之情。从而激发学生宠爱科学，宠爱大自然的感情。教学预备：老师：课文插图，生字、词卡片，课件。学生：了解中外著名科学家的小故事。教学时间：1课时教学过程：一、谈话引入1孩子们，你们的衣服口袋曾经装满过什么东西？219世纪，法国有个小男孩和你们一样大，他的衣服口袋常常装满了昆虫。后来，这个小男孩渐渐长大，他对昆虫的宠爱却一点没有减少，靠着对昆虫的沉迷，他成为了著名的昆虫学家，写出了闻名世界的著作《昆虫记》。他就是法布尔。3?你们想了解法布尔小时间的故事吗？我们今日就一起学习一篇课文，这篇课文描写的就是法布尔小时间的故事。请齐读课文题目。二、自主识字1请小伴侣们自由地读课文，勾画生字，同桌互读。2这些汉字娃娃，你们还熟识吗？（出示生字，先抽读，再齐读。）三、合作学文1孩子们，