八年级美术下册第1课文明之光教案2湘美版2

会当凌绝顶、一览众山小第1《明光1教目标知识与能力联系原始人的生活了解原始彩陶的历史源,解原始彩陶的用途和制作工艺。探讨原始彩陶的造型和纹,概原始彩陶的艺术特点。合作设计一个具有原始彩陶艺术特点的彩陶平面图。方法与过程探讨原始彩陶的历史源流,培养象力、知识整合能力和探究能力。运用比较、想象、归纳的方法共同分析原始彩培养审美经验和鉴赏能力。小组合作的形式进行创作,培养作探究能力和创造力。情感、态度与价值观培养学生学习祖国传统文化艺术的兴趣。增强弘扬民族文化的意识。2学分析一般特征:八年级学生已经形成一定的思维推理能力具备一定的综合知识和整合知识的能力,能对学习内容进行合作探。初始能力:在现实生活中学生能触到一些现代彩,对彩陶的用途、造型和纹样有一定的了解,为本课的教学提供了很好基础。信息素养:这阶段的学生好奇心较重,对未的事物喜欢研究探讨,但因为年龄还偏小,合作探究能力和分析总结能力还是比较薄这就需要教师很好的引导和创设良好的情境。3重难点4教过程4.1第学时第1页共7页

会当凌绝顶、一览众山小4.1.1教活动活动1【导入】教学过程一、创设情,引出课题。约3分钟)1、展示一件制陶工具,引好奇吸引注意力。你们知道这是做什么的工具吗?看看老师还带了什么来?展示一陶,这个罐子是什么材质?像这样表面有纹样的陶器叫什么?2、彩陶出现在什么时期?中国是发明彩陶器最早的地区之彩陶的发明就像一把,点亮了人类的文明之,让我们得以了解远古时期的人类是怎样一步步走到了今天。引出课题——《文明之光——彩陶》学生观察、思考和回答问题。实物展示陶泥、陶罐通过教师现场制作彩陶这一情境设置吸引学生的注意力和激发学生的兴,通过提问点出本课学习内容。活动2【活动】教学过程二、设置问,分组探究。约5分钟)1、请学生根据课前查找的关于陶的资,说说对彩陶的了解。2请家结合同学们的叙述和上学期远古的呼唤一课想象原始人的生活状,思考、讨论几个问:①、说说原始人的生活是怎样?第2页共7页

会当凌绝顶、一览众山小②、原人为什么会发明彩?③、彩陶对原始人的生活产生了什么影?3过讨论,我们知道了彩陶是始人生活的产但语言的描述似乎不够直,我们再通过一段视频了解陶器的发明。注意观察视频中的制陶方法。师简陶器的制作方法捏法泥条盘筑法、轮制法。有没有同学想亲手体验制陶过?(教师提供陶泥和转轮,让名学生动手体)些方法都是在新石器时代发明的,一直沿用至今,可见我们的祖先是多么智。1、学生思考、分组探讨、总结回答问题。2、学生观察彩陶和观看视,思和回答问题。课本2、多媒体播放视频和图片先了解原始彩陶的历史源-原彩陶的制作工抓住学生的兴趣,培养学生学习祖国传统文化艺术的兴趣和热情为后面了解彩陶器形和纹样打下基础。通过分组探究和视频观看等教学形式丰富了课,活跃了学习氛增强了学生合作探究的能力。活动3【讲授】教学过程三、作品欣,联系生活分总(约20分钟)1、欣赏作品,探究原始彩陶的器特点。⑴、多媒体展示四件不同造型的彩陶(师猜猜你猜出这几件彩陶用途?造型:碗、罐、盆、壶第3页共7页

会当凌绝顶、一览众山小与我们今天家里用的生活用具像?彩陶大都是原始人的生活用具,然造型简但设计巧,如尖瓶多体展示图)⑵、观察《尖底瓶》的器形特,系原始人的生,分组讨论其用途及各部位的设计意,如小口、双耳、尖底的作用。小结:彩陶的造型特点:①、以碗、罐、盆、壶为主②、注重实用性。2、欣赏作品,探究原始彩陶的纹特点。⑴、辨一辨刚大家在观察器形的时是否注意到了上面的纹样?画的是什么?(多媒体展示一组具象彩陶纹样学生辨别)讨论:为什么原始人会画这些图?结合这些具象纹样进一步想象原始人的生活是怎样?小结:原始人根据对生活的观察出了这些具象纹样生动形象地为我们展了远古先民劳动生活的情景。⑵、欣赏作品《人面鱼纹盆》。分组讨论:这个神秘的人面鱼纹由哪几种图形构成的结合原始人的生活思考其与原始人的生活有什么关?小结:这类纹样可能与原始人的仰祀图崇拜等有,可以看做是远古先民精神生活的体现。⑶、观察课本P2—页的原始彩纹样除了具象纹样还有什么纹?思考:抽象纹样与具象纹样有何?(多媒体展示一组抽象原始彩陶样)小结:抽象纹样是由具象纹样演而来。⑷、多媒体展示一组纹样演变图。第4页共7页

会当凌绝顶、一览众山小具象到抽象的变形手法有哪些?(化、几何化)⑸纹样的演变说明原始人的艺术水平提高不仅如,他们在装饰的位置和手法上也很讲究。观察课本P2—页的彩陶纹样一装饰在什么部?合原始人的生活思考为什?为了让人们从多角度欣赏,许多样会设计成二方连续多媒体展示图片(回顾上学靓生活的花卉纹样》中的纹样装饰手)也有单独纹样。小结:这种构图方式将美观与实完美结,到今天完美仍在使用。1、学生参与游,分析和讨论问。2、学生欣赏作,探究原始彩陶纹饰特点。3、学生欣赏作,探究原始彩陶纹饰特点。1、课本2、多媒体先通过猜一猜游戏激发学生对原始彩陶器形的兴趣,并养学生的观察能力,然后过多媒体和课本展示大量的作品,学进行欣赏思考进而组探讨和总结原始彩陶的器形和纹样特点,培养学生的分组探究能力总结归纳能力。活动4【活动】教学过程第5页共7页

会当凌绝顶、一览众山小四、分组活,尝试表现。约12分)师刚我们了解了原始彩陶的历史、造型、纹大家想不想体会一下彩陶的绘制过程呢?做一做以组为单,用纸制作一个彩陶平面图。方法:1、在卡纸上画出形状再剪。2、在剪好的器形上画上装饰纹。建议:每两个人合作一,注意分工。(教师巡视指导适度参与个别小的制,及时发现小组中的好方,推广给全体学生。)学生小组讨论设计方,分工合作制作作品。制作材料以小组合作的形,用卡纸制作一个彩陶平面,培养学生的分组合作能力和动手能力。活动5【活动】教学过程五、展示交,评价总结。约5分钟)展示交流请各小组选派代表展、描述本小组的作品。(教师点评纹样与造型的搭,肯制作效果)总结:彩陶是“艺术源于生活”完美体是远古先民劳动生活的产物却人类文明带来了曙光给们留下了丰富的文化遗产。1、回顾今我们从哪些方面欣赏了解了彩?(时代生(历史、造型、装饰纹)2、其他艺术品能用这种方法欣?其实这就是艺术品的欣赏方)展望:希望大家通过今天的学习,握一定的欣赏方,并能运用今天所学的欣