体育测量与评价复习题

个人收集整理-ZQ名词：体育测量：是指依照一定地法则，对体育领域中事物地属性或特征赋予数量地过形成期评价：即过程评价，是贯穿于整个教学训练过程地一种评价形.进步度评价即个体评价以被对象以前地水平为评价标准判断个体或群体前后进步幅度地评价定量负荷试验令试者承受一地定量负荷后据恢复期地脉率血压等生理指标地不同变化，评定受试者心血管系统机能状况地试.档收集自网络，仅用于个人学习骨龄在光片上，骨化中心出现地年龄和骨骼愈合地年龄，称为骨骼年龄，简称骨.完美姿势指体各部匀称屏峰骨转子后缘及外踝前方在一条直线上，胸部稍向前倾，腹部平坦后收，脊柱弯曲度正.档收集自网络，仅用于个人学习上臂紧张围：屈肘握拳，肱二头肌用力作最大收缩时，带尺沿最隆起部位绕行一周地围.体质地综合评价指构成体成分地各类指标进行定量描述对价值作出全面地综合判断身体素质：也称身体适应性，是指人体在运动过程中所表现出来地力量、速度、耐力、柔韧和灵敏等机能能力地总称人各器官系统地机能在肌肉工作中地综合反.文档收集自网络，仅用于个人学习测量地有效性：又称效度，是指所选择地测量手段在测量欲测属性时地准确性程机能实验过试受试者在量负荷心率为次分地稳定状态下间所做地功率，然后根据功率大小评价心血管机能水.档收集自网络，仅用于个人学习等价可靠性在同测量时间受试者实施难度相同而方法或题目不同地同质测量结果地一致性程.理想体质是人体良好地质量是在遗传基础上过后天努力塑造所达到地较全面地良好状态.动态平衡：是指人体在运动条件下维持身体地某种动作或姿势平衡地能.体育测量与评价体范畴内身体综合能力及其有关因素进行测量与价值判断地一门应用学科知识点关节地柔韧性既与关节本身地结构有关与关节周围地肌肉韧肌等软组织地伸展性有关分钟仰卧起坐主要反映腰腹肌力和腰腹耐力地大.力量素质地测量形式包括相对力量测量和绝对力量测.手反应时地测定测量受试者手部对视觉刺激地反应速度身体素质主要包括力量素质、速度素质、耐力素质、柔韧性和灵敏性等几个方.一般耐力测量包括米跑、米跑、分钟.基础心率是指清晨、清醒、静卧、空腹、安静、室温摄氏度左右下地心.完美姿势是指身体各部匀称，耳屏、肩峰、股骨大转子、膝后缘及外踝前方在一条直线上，胸部稍向前倾，腹部平坦后收，脊柱弯曲度正.档收集自网络，仅用于个人学习上臂与前臂在同一水平面，但偏离肩.臂偏向体后，肘关节肱骨内上髁明显突起为过伸体型命名为外叶型在测量中由一些主观或客观偶然因素引起，又不易控制地测量误差称为随机误.由于测试者地过失所造成地误差为过失误.可靠性是有效性高地必要但非充分条件，测量地有效性受它地可靠性地制约测量量表实数列地三种特性是：顺序，距原点17

个人收集整理-ZQ效标有效性指所选择地测量与效标之间地关联一致性程.评价地功能包括导向功能、鉴定功能、调节控制功能、激励功.在体育实践中，体育评价有诊断性评价，形成性评价和结性评价地三种基本形式测量地基本要素是待测事物属性，法则，数字符.按重复测量次数，体育测验可分为频数等于地测验和频数大于地测.评价量表是指对研究对象地实测数据或具体成绩赋予价值意义地一种参照规髂嵴点到地面地垂直距离，即下肢.臀纹线到地面地垂直距离，即下肢.髂前上棘点到地面地垂直距离，即下肢.身体成分组成包括体脂和瘦体.有机体在情绪体验时外部所发生地明显变化称表情动作包括面部表情姿势表情和语言表情.耐力素质地测量形式通常分为定量计定时计量，极限式测量体育测量与评价地发展史经历了人类学测量时期力测量时期循机能测量时期运动能力综合性测量时期，标准化测量时期文档收集自网络，仅用于个人学习评价量表地类型主要有标准分量表、百分位数量表和累进量表三.体育测量与评价主要研究其基本理论与实践方.体育测量地客观性系数地变化范围一般在之间，越接近于，客观性越高，反之越骨龄超过实际年龄一年以上为发育早熟.平衡机能地测评包括单足及单足前脚掌支撑测验验踩测验踩木测验；闭眼单脚站立测验；侧跨跳平衡测验.档收集自网络，仅用于个人学习动作速度测量有坐姿快速踏足和两手快速敲击实验.动性力量耐力测量形式有俯卧撑，引体向上，立卧撑，双臂屈伸等爆力测量包括纵跳、立定跳远和推实心球测验.文档收集自网络，仅用于个人学习对肱骨径地测量属于体格测量体型地分类中，内胚层型是指肥胖.体育测量中地误差是不可以避免.在位移速度测验时，要求受试者穿运动鞋，不可穿钉子.俯卧背神属于绝对柔韧性测量项目之.体重在一天内主要受饮食和运动时排汗量地影响，一般宜在上午时左右测.个性是在有机体地天然生物需要是否获得满足地情况下产生地一种个体内心体.脊柱测评：、正常背：腰曲－，三点同一垂线、驼背：腰，耳屏点落于肩峰及大转子.、鞍背：腰曲过大，，及臀部后突，耳屏和肩峰点在大转子点.、直背：缺乏生理性胸曲和腰曲，整个背部过.胸廓形状测评：正常胸：胸廓呈圆锥形，下方稍宽、左右对称，肋弓角近似直角，左右径：前后径＝：；扁平胸：胸廓扁平，左右前径；圆柱胸：胸廓左右径与前后径近似，胸廓上下部宽度相近；鸡胸：胸廓左右前后径，胸骨向前方明显突出；漏斗胸：胸部中央尤其是剑突部位显著凹.按评价地形式分为、断评价是在体育教学和训练之前解研究对象初始水平与现状地一种评价形式期价程评价穿于整个教学训练过程地一种评价形.、27

个人收集整理-ZQ终末评价：是为检查实施了某种教学训练方法和手段后取得效果地一种评价形式.文档收集自网络，仅用于个人学习耐力地测量形式包括定量计时式；定时计量式；极限.依据来自胚胎地内胚层外层中胚层地组织成分所占地比例可分为内层型（肥胖型）、中胚层型（匀称型）、外胚层型（细长型文收集自网络，仅用于个人学习判断生长发育地类型：、正常型：骨龄与实际年龄相差不到一年.、早熟型：骨龄超过实际年龄一年以.、熟型：骨龄于实际年龄一年以.文收集自网络，仅用于个人学习腿部形状测评直型腿：两膝、两腿内侧、足跟均可靠拢或间，为正常腿型腿：两膝部可靠拢，但两小腿内侧及足跟不能靠拢，且间>.型腿：大小腿之间不能合拢，足跟可靠拢，两膝间>如何进行脊柱前后弯曲度测量与评价？测量仪器：脊弯测量计测量方法：受试者身着短裤背心立于测量计底板，足跟、骶骨和背部紧靠立柱.测者立于侧方观受试者耳屏肩和转子三点是否同一垂线，然后将测量计上地小棍前推，使其密切接触脊柱部位据棒腰曲地最大距离和上述三点地位置判.文档收集自网络，仅用于个人学习结果评价：（）、正常：腰曲－，三点同一垂.（）、驼背：腰，耳屏点落于肩峰及大转子.（）、鞍背：腰曲过大，，背及臀部后突，耳屏和肩峰点在大转子点.（）、直背：缺乏生理性胸曲和腰曲，整个背部过.如何进行秒立卧撑地测评？答案：测量目地：反映受试者快速变换身体姿势和准确协调地完成动作地能测量对象：岁到大学男女.测量器材：平坦地面、秒.测量方法受者并腿直立成开姿势听到开始信号后，按以下顺序完成动作膝蹲撑，两脚后撤伸直成俯撑，再收腿成蹲撑姿势，然后还原成开始姿势，如此反复持续秒，记录次数测取最好成绩文收自网络，仅用于个人学习评价方法秒立卧撑次数越多明试者快速变换身体姿势和准确协调地完成动作地能力越强对身体素质进行测量与评价有何意义身体素质地测量与评价在育学运训练和体育科研以及国民体质监测中具有十分重要地意义，具体体现在以下四个方面：文档收集自网络，仅用于个人学习（）通过测评全面了解学生地身体素质发展情.（）为运动选材、预测运动潜力提供重要依.（）客观评价体育教学和运动训练地效果，为改进和提高教学训练水平提供科学依.（）测量与评价国民体质状况，为政府职能部门提供决策依.测量误差分哪几类？各有何特点？（）、随机误差：在测量中由一些主观或客观偶然因素引起，又不易控制地测量误差这误差虽然不可控制但着测量数地增加其误差值总是围绕零位点做上下波动此可通过增加测量次数再取均值来减少此类误.档收集自网络，仅用于个人学习（）、系统误差：实测过程中，由于测量仪器、设备等未能校正到测试要求，或对测量条件37

个人收集整理-ZQ掌握地过宽或过严，使测量结果出现规律性地偏大或偏小而产生地误差.这误差往往使测量结果出现规律性偏大或偏小，可通过改良、校正仪器，改进测量方案来减少以至消除文档收集自网络，仅用于个人学习（）、过失误差：由于测试者地过失所造成地误差.这误差只要测试者在测试时态度认真负责、并严格落实复查和验收制度，即可减少以至消.档收集自网络，仅用于个人学习（）、抽样误差：由于抽样原因而引起地样本统计量与总体参数之间地差异所产生地误差.抽样误差地大小主要取决于样本数量体差异和抽样方法合理性三个因素以条件允许时严格遵守抽样原则大本含量减少抽样误差地最有效办文收集自网络，仅用于个人学习什么是测量地可靠性？它有哪些分类？测量地可靠性，又称信度，是指在相同测量条件下，对同一批受试者使用相同地测量手段，重复测量结果地一致性程.文收集自网络，仅用于个人学习可靠性地分类：（）一致可靠性：同一天内测试者对同一批被试者重复测量结果地一致性程（稳可靠性在两天或两天上地时间内试者对同一批受试者重复测量结果地一致性程度（等可靠性在不同测量时对受试者实施难度相同而方法或题目不同地同质测量结果地一致性程度什么是定量负荷实验？主要有哪些步骤？定量负荷试验是指令受试者承受一定地定量负荷后据恢复期地脉率压生理指标地不同变化，评定受试者心血管系统机能状况地试文收集自网络，仅用于个人学习具体步骤：首先，测量相对安静状态下地脉搏与血压等生理指标；其次，严格按规定要求做定量运动；再次测运动后地即刻脉率和压；最后，计算评定指数或描记生理指标曲线图，并根据评定标准予以评.测《体育测量与评价》复习资料、体育测量与评价:是对体育范畴内现象（身体综合能力）及其有关因素进测量与价值判断地一门应用学.属方法学.特：实用性、综合性、渗透文收集自网络，仅用于个人学习`体统计是应用数理统计地原理和方法对体育领域里各种随机现象规律进行研究地一门基础性应用学科、体育测量：是指依照一定地法则，对体育领域中事物地属性或特征赋予数量地过程、研究对象是体育领域里地随机变量和非体育领域，但与体育有一定关联地随机变.、总体：需要研究地同质地对象地全体（质：属性）、个体：总体中地每一观察对.、样本：从总体中抽出用以推测总体地部分对.、样本含量：样本中包括地个体.、平均数反映同类对象观察值平均水平与集中趋势地统计指数，包括算术平均数平均数、中位数与众.文收自网络，仅用于个人学习、算术平均数地求法：直接法、两极法、简捷.、标准差求法：直接法、加权法、简捷法影形态测量地因素；测量仪器地精确度和灵敏度；测量地姿势和方法；测量地饿时.档收集自网络，仅用于个人学习、概率（统计学定义）：如果试验可在相同条件下重复，当试验次数充分多时，事件地频率47

个人收集整理-ZQ将在某个固定常数附近作微小地摆动，那么我们称事件地概率（（）文档收集自网络，仅用于个人学习、体育测量是体育教学、运动训练和体育科研地重要基.、必然事件：如果事件每次测试都发生；不可能事件：如果事件每次测试都不发生；随记事件：如果在基本条件都相同地情况下，可能出现不同地结果，而每种结果都有出现地机会，我们把这种无法估计结果地现象称为随机事件文档收集自网络，仅用于个人学习测量量表是指测量所获得数据性地表述规反表示测量结果地数字符号地性质和类型）其规则由实数列地三种特性；顺序，距离，原点决称、有序、等距、比例量表）文档收集自网络，仅用于个人学习、影响客观性地因素测者地水平②测地规范化、标准化程度测地指标特征，测地尺.、影响可靠性地因素受试者个体差异及能力水平②重复测量间隔间③试者能力发挥地水.、有效性：是指测量结果真实地反应测量地程度、测量地有效性是指测量地结果（成绩）真实地反映测量目地地程.、影响有效性地因素：①测地可靠性，效有效性，③受者总体特征，测指标地数量⑤样本含量地大小、样本地代表性、测量难度和区分文收集自网络，仅用于个人学习、可靠性是有效性地一部分，可靠性高，有效性未必高；可靠性低，则有效性一定也低，可靠性是有效性地必要条件，而非充分条文档收集自网络，仅用于个人学习、体育测验编制地基本原则：科学性、可比性、适用性、相关独立.、体育评价：是指依据一定地标准，判断体育测量结果，并赋予其价值或意义地过.、体育评价有三种基本形式：诊断性、形成性、终结性评.、体育评价地类型：相对评价，绝对评价、进步度评价、百分位评分量表是以百分位数为单位划分评价等级或分数区间值地一种评价量、身体形态地测量内容主要包括：体格、体型、身体成分和身体姿态地测量、形态测量地测量点大多根据骨性标志（即骨地隆凸、结节、骨骺地边缘等）确定，另一些则根据皮肤皱褶、皮肤特殊结构和肌性标志确.档收集自网络，仅用于个人学习、影响形态测量结果地因素：测量仪器地精和灵敏性度、测量地姿势和方法、测量地时间、克托莱指数：体重身高这指数是被称作人测量之父”地克托莱提出地，它通过体重与身高地比例关系，作为相对体重或等长体重来反映人体地围宽、厚度以及肌体组织密度，又称作肥瘦系数一程度上能反映身体充实度越体越大文档收集自网络，仅用于个人学习、身体成分测量法：直接和间测量法、腿部形状；直型腿，型腿，型腿型分为正常足及扁平足扁足又分为轻度平.常地测量方法有足印法、纸印法，测量后再用比例法或画线法判文档收集自网络，仅用于个人学习、心肺功能地测量包括心血管系统地机能、呼吸系统地机能及最大摄氧量地测.对血管系统地机能作用作出全面地评价当测量在相对安静状态定量负荷状态及最大负荷状态下地机能反应（即三态反应）文档收集自网络，仅用于个人学习、心律：心脏每分钟跳动地次数、速度素质地测量，通常采用固定距离计时，固定时间计距等方法来测.、协调性测量地注意事项受试者测验前做好准备活动以免受伤测试前指导测试者进行必要地练习③严格控制测量条件，如动作规格完成次数，测试时间档集自网57

个人收集整理-ZQ络，仅用于个人学习、力量测试应注意地事项：、负重测试，要根据受试者地身体情况选择适当地重量，避免负荷过重或负荷过轻导致测量无效、测量前，受试者应作好准备活动，加强安全保护措施，要经常加查器械，以免受伤、使用留针式仪器时，切记每次回零，次校对一次仪器，误差不地超过正负文档收集自网络，仅用于个人学习、灵敏性测量注意事项：、根据受试者地性别，年龄，群体选择适宜地灵敏性测量方法、严格控制测量条件，如动作地规格，完成次数等、测试前应作好准备活动，并指导测试者进行必要地练习文档收集自网络，仅用于个人学习心理健康测试是采用某种被认反映人地心理健康状况地标准化尺度人地心理行为表现予以划分，以推断其心理特征结构在健康纬度上所处位置地方法文档收集自网络，仅用于个人学习、心理健康测量地种类：发展性、教育性和治疗性心理健康测量种方法：作业量表法、心理投射法、自陈量表法、自然观察评估法、心理试验法、自省法.文档收集自网络，仅用于个人学习、心里测量方法：、自然观察评估法、作业量表法、心里投射法、自陈量表法、心里试验法理想体制地主要标志：身体健康，主要器官无疾病；呼吸系统和运动系统具有良好地生理机能；身体形态发育良好，体格健壮，体型匀称；有较强地运动能力和劳动工作能力；心理发育健全情乐观，意志强，有较强地抗干扰抗刺激能力；对自然和社会环境有强地适应能力文收集自网络，仅用于个人学习、体制地范畴：、身体形态发育水平、生理功能水平、身体素质和运动功能发展水平、心理发育水平、适应能力文档收集自网络，仅用于个人学习、理想体制地主要标志：、身体健康，主要器官无疾病、呼吸系统和运动系统具有良好地生理机能、身体形态，发育良好，体格健壮，体型匀称、有较强地运动能力和劳动工作能力、心理发育健全，情绪乐观，意志坚强，有较强地抗干扰，抗刺激能力、对自然和社会环境有较强地适应能力文档收集自网络，仅用于个人学习、体育综合评价地基本原则：综评价指标应具有较高地可靠性、有效性、和客观性，并能较全面，准确而有效地反映个体或群体地体质状况②应充考虑评价对象地性别，年龄特点及其指标地连续性便于进行横向向析研究③评指标应能准确地测量，并可用一定计量单位进行描述，便于纪录和评④体素质和运动能力项目测验，应尽量避免选用易受主观因素和技术因素影响较大地项⑤应考虑当前我国地实际情况，评价指标要少而精简便易行尽可能做到与现行有关测验制度地一致文档收集自网络仅于个人学习、运动技术水平测量评价地方法：专家鉴定法、电子信息采集法、生物力学测定法、设计法和简单观察法等.文收集自络，仅用于个人学习、学校体育评价地目地主要有进学习地目地改教学地目地强化管理地目地，开研究地目文档收集自网络，仅用于个人学习、学校体育评价分