(2019审定版)统编部编版一年级上册《语文园地四》教学设计【名师版】3399

课题：语文园地四教课目的：1．经过自主拼读、对照发现的练习，使学生领会反义词的神秘，激发学习的兴趣。2．经过指引学生认读四时及光景名称的词语，激发学生说出喜爱的词语，训练学生有条理地说话。3．经过《展现台》，激发学生的识字热忱，鼓舞学生合作、沟通、创新思想，提升学生的识字能力。(难点)4．指引学生自主、合作达成“与日俱增”，指引学生累积七字成语，丰富学生的词汇累积。(要点)5．经过和大人一同念书的活动，稳固拼音，提升阅读能力，并激发念书的兴趣。教课要点与难点：认识反义词，学会写字锻炼学生的口头表达能力。课时安排：3课时执教时间：第一课时教课要求1．经过自主拼读、对照发现的练习，使学生领会反义词的神秘，激发学习的兴趣。2．经过指引学生认读四时及光景名称的词语，激发学生说出喜爱的词语，训练学生有条理地说话。教课环节教师活动学生活动技术运用设计企图（学科及技术方面）点明主题，导语：同学们，本单元的四篇课学生沟通让学生在交流中拓展生激发学习文我们都学习完了，相信同学们

活中学习语文的方法，并兴趣必定有好多收获。这节课我们学在潜移默化习语文园地四，相信你们会有更

中感觉到生活处处是学

多的收获。问，很自然地生活中各处都是学识。谁能谈谈

进入新课的学习气氛。在生活中你是如何学习拼音和汉字的？学习“识字推送PPT1．(教师利用课件出示书中的教课反义词过程中，经过加油站”“兴趣识字”。)多种形式的2．学生单独拼读音节，并找一找学生单独读，指引学生读准字音，并此中的奥密。拼读及时梳理出此中的奇妙，3．组内拼读音节，沟通自己的发现。(组内同学互帮互帮，共同进步，把音节拼读正确。)使学生能够领会出反义组内合作词的特色。同沟通时，联合低年级学生的思学生沟通4比一比谁拼读得准，维特色，创建了丰富的情发现生字间的奥密。15．拓展练习。境，设计了有趣的游戏活动，激发学生(1)(课件出示句子)学生独立阅的学习兴趣，读小句子，并在句子中填入反义

指引学生在词。学生沟通情境中读文识字。水龙头老是开着，你去()一下吧！(2)学生以小组为单位共同读儿歌，并在儿歌中找到反义词，画一画。(3)拓展说话。学习“字词1．(课件出示书中的“读一读说推送PPT经过学生自主认读词语句运用”和集体合作一说”中的词语。)读读这些词语，沟通谈谈自不会的能够讨教别人，也能够查

己的词语等找工具书。你读后有什么发现？学生拼读方式指引学生累积语言，(1)松手让学生自己朗诵词语，引培育说话能导他们独立或合作解决问题。(教力从而激发学生热爱祖国语言文字师巡视，随机点拨)的感情。(2)学生在小组内互读认读的词语，并解决自己读禁止或不理解

小组合作的词语。(3)班内展现词语朗诵和发现。2．指引学生沟通自己喜爱的词沟通语。(1)导学：这些词语你喜爱吗？最喜爱哪个词语？谈谈原由。(2)学生自由说喜爱的词语，和喜欢的原由。3．引读这些词语。4．拓展：你还喜爱哪些词语？说一说原由。第二课时教课要求：21．经过《展现台》，激发学生的识字热忱，鼓舞学生合作、沟通、创新思想，提升学生的识字能力。2．指引学生自主、合作达成“与日俱增”，指引学生累积七字成语，丰富学生的词汇累积。达成“展现1．展现准备。推送PPT联合本单元的主题和一台”年级学生的(1)导入：同学们经过这一单元的年纪特色，我学习，老师相信你们必定有了很

确定了展现多的收获，特别是在识字方面，的内容与形式。学生在宽对吗？(对)好，就让我们来展现松、快乐的氛一下自己的识字收获吧！围中把自己的识字收获展现出来，享(2)教师指引学生做好沟通展现受到了参与的准备。学生能够把生活中认识

和收获的快乐。的字整理好，能够把自己知道的

组内沟通识字顺口溜或儿歌准备好，能够展现自己是怎么在生活中识字的⋯⋯2．组内展现，分享收获。(1)教师提出各组展现的要求组内展现(2)各组同学在组长的组织下逐一进行识字方面的展现。教师巡视指导。大组沟通(3)各组选出“展现之星”。展现3．班内展现自己的收获。(1)各组展现之星展现自己的收学生增补获，其余同学随机增补。(2)教师指引学生评出班内“认字，分别奖励一颗星星标记。其余同学只需

学生评论是敢于展现或增补的就奖赏一张识字卡片。4．学生展现活动结束后，由老师或学生对展现的内容进行评论，重在鼓舞。3我爱累积1．导语：同学们，你们学过了哪教课时，教师有目的地引推送PPT导学生充分些数字？让我们一同数一数。你地、多种形式们知道哪些带有数字的词语呢？

地认读数字(学生自由沟通)汉字很丰富，不成语，在此基础上指引学仅有带数字的四字词语，还有带生累积语言，数字的七字成语呢！让我们一同并适量拓展，让学生选择自己喜爱的

去累积吧！词语说话，为2．课件出示“与日俱增”中的词培育学生的语。说话能力和良好的语感3．学生在小组内合作试着认读七打下了基础。学生小组让学生一课字成语。合作学习一感悟、一课4．班内指名读词，教师正音。一收获、一课一提升，不停5．多种形式读成语，读中感悟，提升学生的多种形式语文修养。认识其含义。

朗诵6．比一比谁的记性好。指引学生背诵累积这四个成语。7．联合课外知识，比一比谁认识学生沟通得多。8．运用：从教材中的七字成语中任选一个说一句话。

学生沟通9．拓展：你还知道哪些带数字的词语？第三课时教课要求经过和大人一同念书的活动，稳固拼音，提升阅读能力，并激发念书的兴趣。我爱念书1．导语：念书令人进步，念书让念书的好处不问可知。针对一年级学人快乐。让我们一同念书好吗？生的特色，教2．导读：我们一同念书得做到什师创建师生么呢？学生沟通一同读的情景，让学生感3．学生议论后明确：大家一同读受到和大人书时，尽量保持寂静，不打搅他一同念书的快乐，从而激发学生念书人，向别人讨教问题时要小声。的兴趣。让学44．课件出示“和大人一同读”内推送个PPT生小结，培育了他们做事有始有终的容——《小松鼠找花生》。意识，激励了5．师生一同读。(教师也坐到学学生寂静他们参与的生中，和学生一同拼读，一同感念书兴趣。课文以生动形象的受念书的乐趣。)童话形式讲6．赐予学生充分的时间念书后，授知识，是活跃学生思想，开发学生智指引学生比较课文插图，沟通读力的好方式。书心得。

学生沟通(1)过渡：静静地念书，美美地享受。这类感觉好吗？你从《小松鼠找花生》这个故事中获得了