一年下册语文教学反思

第第页一年下册语文教学反思

感觉“转变角色”“尊敬性格”“让同学在自主、合作、探究中学习”“重视学习过程和方法的指导”“关注情感立场价值观的培育”等新课程理念已成为老师教学实践中的共识。同学们都有着良好的精神面貌，多数同学主动热忱，课堂发言落落大方、充斥自信。课堂教学充斥活力。课堂气氛和谐，师生关系融洽，呈现师生、生生互动的富有活力的局面。下面浅谈几点感想。

一、明确目标，让教学实践不盲目。

教学时要把握总体目标。明确阶段性目标。定准课时目标。只有明确以上三个层面的目标，试验才会做到既登高望远，又脚踏实地。

二、整合课程资源，让知识鲜活起来。

老师要活用教材资源、利用生活资源、捕获课堂资源。课堂互动常常会生成各式各样的资源。教学时特别关注并捕获一些有价值的资源加以利用。如同学在练习时，有的整套动作做得好，有的某一环节做得很棒，有的提出的问题特别有思索价值，有的涌现错误带有普遍性等，实时捕获并加以利用。

三、实施有效教学，使课堂活而不乱。

在新课程理念的指导下，课堂教学活起来了，师生关系融洽，同学竞相发言，课堂特别喧闹。需要理性对待，实施有效教学，让课堂活而不乱。既要尊敬同学的性格，也要让同学学会遵守规章。要重视培育同学须要的课堂习惯、独立学习习惯、小组合作性学习习惯的养成。每一个教学活动的目标指向要清晰，过程要落实，要有实在的成效，真正让孩子学有所得。要扎扎实实地进行双基和良好习惯的训练。

一年下册语文教学反思

走过又一学期，觉得语文教学真是有好多的东西需要在平日教学里勤恳挖掘，就要像蚯蚓不断地去松同学小脑袋里的土壤，使他们获得新鲜的知识的时候又得到新鲜的思维方式。下面从三个方面对本学期教语文心得做以反思：

一、识字。

在这册书中大量的识字认字有肯定的难度。因此在学习时我采用了多种方法援助孩子认字识字。

1、依据学校的.自主学习讨论专题，先交给同学掌控自同学字词的方法。借助拼音识字；和家长一起读一读。

2、在课堂上，对同学的识字采用了各种方法，让同学能跟据自己的阅历用加一加、减一减、组词、和自己、同学的名字联一连、等方法识记。

通过一个学期的教学，大部分同学都能用自己的方法进行识字，在认字上有了很大的进步。现在班级里有2、3个同学认字速度慢一些，其余同学较好。

二、朗读。

朗读教学也是本册教学的重点。在如何指导好朗读，我采用了如下方法。

1、每篇课文先让同学熟读，达到98%的同学熟读。

2、老师范读。每一篇课文精彩的地方或是难懂的文字我都要进行范读。使同学在听读的时候揣摩老师为什么这样读，老师为什么要把这个词重读、要把那个句子度的很轻，等。在听读中感悟文字所表达的思想。

3、同学读文我采用多种读文方式，如师生对话，背诵句字男女交换读、小组读、分角色读等形式，让同学充分练习朗读，在读流利的基础上根据自己的理解方式读出情感。在阅读时，结合自己的生活阅历体和看图片度课文。遇到自己不理解的地方，小组争论解答，加深对文章的理解。

三、口语交际。

这学期的口语交际基本是依据柏娜老师的《口语交际行为设计》内容上课。

1、布置同学依据口语交际的内容进行定向体验〔观测四周的事物或有目的的体验活动〕。

如在教学《我们身边的垃圾》时，我先带领同学去参观操场上，问发觉了什么，依据同学的发觉让同学谈谈这些垃圾是从哪来的，然后再进行下面的教学，最末在回到家里观测家长是怎么处理，得对不对，还可以怎样更好的进行处理。

2、引导同学从六要素上进行口语沟通。

同学在沟通时需要说清晰时