初中英语送课下乡活动总结

头几日，楼德镇六名英语教师参加了在新泰市实验中学举办的“泰安市初中英语送课下乡活动”，分别听了泰安市教育局送来的听闻课、读写课、复习课各一节和新泰市教研室供给的一节讲评课，而后由齐鲁名师、泰安市外国语学校王校长对这四节课做了出色的评论，泰安市英语教研室张主任对此后英语讲堂教课提出了明确的要求，新泰市教研室卜主任进行了评课并对活动并对活动做出总结。参加活动的教师一致以为：此次活动令人感觉耳目一新、得益匪浅，让人遇到激励，在此后的讲堂教课中，要从中汲取经验，更正自己讲堂教课中存在的问题，创立出拥有英语特点和拥有自己特点的高效讲堂。四节课状况简介：第一节苏老师上了一节听闻课。内容是初三unit4sectiona部分。教师先提出问题：whatwouldyoudoifyouhavealotofmoney要修业生依据以下情形提示说出句子：giveittocharity；giveittoprojecthope；giveittomedicalresearch；putitinthebank；giveittothezoo而后让学生疏组议论，两人一组进行句子演练。学生练习这些句子时特别踊跃、主动，经过这类练习，学生既能娴熟地掌握了本节课的要点句型，又能总结出了本节课的语法——虚构语气的用法，同时还遇到了感情方面的陶冶，实在是一举多得。教师再让学生变换人称，频频进行句子的练习，使学生有大批运用英语进行沟通的时机，有益于提升学生的口语水平。第二个环节是课本上的听力练习：listenandnumberthepictures;listenandcircle.教师先提出问题whyislarrynervous让学生带着问题去听句子，而后从以下答案中选出正确的一项：’slatefortheparty.doesn’tknowwhattodo.doesn’tknowifheshouldbringapresent.can’tfindhisshoes.mightnotknowanyoneattheparty.接着，老师又安排了listenandwrite练习：whyislarrynervousdon’tknow______________________________.don’thavea______________________________.ifeveryone___________________whatif_______________总结：whatif=whatwillhappenif概括出本节课要点虚构语气的用法。接着让学生疏组练习要点句子，让学生从幻灯片中选箱子，翻开试题进行相关句子的演练，这样做，既提升了学生的学习兴趣，又进行了大批的说的训练，稳固了本节课的要点句式和语法项目。这节课的特点是设计新奇，教师指引，练为主线，联系实质，生动风趣。1、以歌热身，选歌专心。2、设置情形，让学生感知语言。经过感知句子，告诉学生这就是虚构语气，不用解说语法。3、学生自主合作扎实有效，练习有梯度，由易到难，顺序渐进，着重听力技巧的培训。4、智力游戏设计很好，能充分调换学生说的欲念。第二节听的是朱丽波老师的读写课。这节课给我们的阅读教课和写作教课供给了典型的典范。阅读设计了四个环节：1、beforeyouread（阅读前准备、热身）：pairwork，依据所学内容，能够随意选择完成对话。a：whatwouldyoudoifyournoseranbloodinclassyourclassmatefelldowninpeclassyourfriendplayedcomputergametoomuchyourparentsoftenquarelledyoucouldn’tgetonwellwithyourclassmatesb：iwould2、fastreading(迅速阅读)：telltrueorfalse.经过迅速阅读，让学生先认识一下短文粗心，解决一些浅易的、比较简单回答的问题。3、carefulreading（认真阅读）：经过精读，让学生进一步明确短文内容，理解短文意思，解决一些需要剖析、商讨、概括才能解决的问题。4、afteryouread（阅读后）：教师提出提出新的问题：whatwouldido经过对以上内容的综合，说出自己的做法。为下边的写作做好铺垫。writing（写作）：经过以上累积，让学生进行写作训练。这节课在阅读教课方面很有特点，四个环节环环相扣，逐渐拔高，有益于培育学生阅读能力的提升。阅读以后紧跟写作，有益于知识的稳固和应用。第三节课是刘艳美老师上的复习课。思路是：教师点出要点单词→学生组词→造出句子→稳固性练习。经过纲要挈领的方式先让学生对本单元的要点知识进行回首，经过组词造句进行知识运用，经过稳固练习使学生对知识的掌握更为坚固，同时使所学知识获得拓展。最后是writing：writingyourownwaysoflearningenglish,tellmehowtolearnenglish.tellmeyourproblemsandsolutions.这节课的特点是教师启迪指引，让学生进行概括总结，要点问题进行加强训练，听、说、读、写兼备，重视知识应用，有益于学生知识水平易综合素质的提升。第四节课是讲评课，上课教师是新泰市东都中学的李丽老师。这套试题题目典型，覆盖面广，教师能够做到谆谆教导，指引学生自己解决问题，并能进行精准适合的点拨。王校长在评课时指出：读写课要先打扫字词和语法阻碍，要向学生介绍阅读方法策略，教师可先设计一个情形，提出问题，让学生有阅读的欲念。要设计多种题型查验阅读成就，再联系实质，指引学生写出一篇小短文。讲评课可依据自主研究——提出问题——解决问题——点拨的模式进行，但不要八面玲珑，教师不要堕入知识的旋涡、解说过多。泰安市教研室张主任提出了英语讲堂教课的几点要求：一、要注意培育学生学习英语的兴趣，建立低耗高效的讲堂。在听、说方面应当多下时间。二、英语教师要着重自己素质的提升。1、语言素质，要使用标准的讲堂用语。2、不停提升讲堂教课艺术。三、要联合实质，勇于创新，形成自己的教课特点。四、要擅长反省，不停总结，以提升自己的讲堂教课水平。感想与反省：一、观点一定完全更新，学会松手，相信自己的学生有能力能够解决好多问题。教课中，我们有好多教师担忧学生学不会，讲起来八面玲珑，生怕遗漏任何一个知识点，其实是浪费了好多时间，剥夺了学生的思虑时间和权益，阻挡了学生的发展，教课成效很不显然，致使学生碰到一点问题就依赖教师赐予解决，失掉了主动性和创立性，成为一个实足的学习机器。教师在教课中应当联合详细状况教给学生学习的方法策略，教给他们掌握各样知识的技巧，指引他们去思虑、去运用。二、讲堂教课中要着重提升小组合作的有效性。小组合作学习不可以流于形式，不可以只摆样子，要使它真实运转起来，真实发挥实效，特别是英语学科要让每个学生在小组合作的过程中获得语言的充分沟通和演练、展现。三、英语教师在讲堂上应尽量运用