刘晶鑫种子萌发教学设计新部编版与评析

精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan教师学科教课方案[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan小学科学《种子的萌生》教课方案与评析（教科版《科学》教材四年级下册第二单元的第五课）哈尔滨市经纬小学刘晶鑫【教材剖析】《种子的萌生》是教科版《科学》教材四年级下册第二单元的第五课，属于科学教材中的“新的生命”版块。【教课目的】科学看法：1、知道植物的种子能够孕育新的生命，条件适合时种子就会萌生，新的生命就会开始生长。2、认识植物种子的结构，知道最重要的部分是胚，胚是有生命的。3、认识到种子的各个部分在种子的萌生过程中起着不同的作用。过程与方法：1、经历运用感官和工具察看比较蚕豆、黄豆、白芸豆、绿豆、红豆、豇豆等种子内外面结构特色并做好记录的过程。2、指导学生课后察看蚕豆抽芽实验，并做好察看记录。感情、态度、价值观：激发研究种子奇妙的兴趣，培育学生认真仔细、坚持察看记录的优秀科学习惯。【教课要点】认识种子（双子叶）的基本结构。【教课难点】展望种子各部分的作用，并指导落实课后实验。【教课准备】学生资料：（1）每小组一塑料杯种子，内含蚕豆、白芸豆、绿豆、红豆、豇豆、黄豆若干。（课前放在课桌上）（2）放大镜2个，镊子1把，小刀1把，记录纸一张，解剖盘1个，浸泡2天的蚕豆种子粒（放在课桌堂中，课中取出）（3）一烧杯浸泡过的其余种子，内含白芸豆、豇豆、黄豆等。（放在课桌堂里课中取出）育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan哈尔滨市教育研究院网站资源小学科学教师资料：豆苗一杯，学生资料一套（备），课件。【教课过程】一、导入：师：上课前，老师先请同学们看一段录像，你从中能获取什么信息？生：春季到了，种子开始抽芽了，万物复苏师：同学们说的特别好，春每日气转暖，大地表现一片活力勃勃的情景。这一片生机勃勃都源自于颗颗小小的种子，这节课我们就一同来研究《种子的萌生》{板书课题}二、种子萌生的必备条件师：请你把实验桌上的塑料杯里的物件倒在托盘里，看看你认识它们吗？{生倒豆子并认识}生：蚕豆、绿豆、黄豆、芸豆、红豆、豇豆师：它们都是植物的什么？生：种子师：这些种子的外形同样吗？生：不同样师：它们在哪些方面存在不同？生：颜色、大小、形状师：看来各样植物的种子都有自己唯一无二的特色，外形随让不同，但它们都有一个共同的使命，知道是什么吗？生：生殖师：看老师手中的这杯豆苗，知道它是由谁发育的吗？生：种子师：像桌面上托盘里的种子就这样放着会抽芽吗？生：不会师：种子的萌生都需要那些必备条件呢？生：水、适合的温度、空气、土壤、营养、阳光{师跟着学生的报告进行板书}育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan师：老师方才问的问题是种子的萌生必备的条件是什么？请看看板书中的条件都是必备条件吗？你想如何改正呢？生：1、去掉土壤，由于老师烧杯中的豆苗不用土也抽芽了；2、去掉营养，由于豆苗只用水泡着就抽芽了；3、去掉阳光，由于豆苗放在屋里没用阳光照耀也抽芽了哈尔滨市教育研究院网站资源小学科学师：种子萌生的必备条件就是水、适合的温度、空气师：老师再给你一粒种子，请把书桌堂里的1号烧杯取出来看看是什么种子？生：蚕豆师：请从托盘里找到与它同样的种子，其余的种子收好，请你察看比较它们有什么不同？生：变大、变软、皮能够剥下来、皮裂开了三、察看种子的内部结构师:一颗种子是如何发育成一株新植物呢？我们需要看看种子里面的内部结构，为了便于同学们的察看，老师提早把蚕豆的种子浸泡了2天，接下来我们就借助这颗蚕豆的种子来看看种子内部的样子。在察看前，老师有几个小提示（出示幻灯片）哪位同学想给大家读一读？{生读}幻灯片：先当心地剥开蚕豆，每部分尽量保持完好；将蚕豆的“豆瓣”当心的分开，用放大镜认真察看；把你的发现画在察看记录表中。依据老师的这几个小提示，假如让你设计实验过程，你想怎么做？生：用小刀在蚕豆上划一个小口{师追问：小刀在蚕豆的什么地点划口？}在蚕豆的反面圆滑的地方轻轻地划破，用镊子把皮剥下来，掰开豆瓣用放大镜察看师：还有要提示同学们注意的吗？生：操作过程中动作要轻，免得弄坏内部结构师：老师这儿还有一点提示，我们一同看一下：幻灯片：4.画出种子各部分的结构时请借助教材33页的内容标出各部分的名称。{师读}下边请同学们依据我们所设计的实验方法来察看这颗浸泡2天的蚕豆种子了里面是什么样子的？同时做好察看记录。生小组活动，师巡视指导师：哪一小组想来展现你们的察看记录？育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan找2组学生到展台前报告，师随机评论师：老师也画了一颗蚕豆种子的内部结构图，想看看吗？{展现}你发现什么了？生：老师画的图没标出各部分名称师：谁愿意来帮老师标出蚕豆种子的内部名称？生增补板书哈尔滨市教育研究院网站资源小学科学师：我们看到的胚根、胚芽、子叶就是种子的胚{板书——胚}种子除了胚这部分还有什么结构？生：皮师：对了，外面被我们剥下来的就是种皮{板书——种皮}师：像蚕豆这样的种子是由种皮和胚组成的，胚包含胚根、胚芽和子叶。师：那么其余的种子是否是也有近似的结构呢？我也给大家准备了一些浸泡过的其余种子，请取出2号烧杯，看看你还认识它们吗？生：白芸豆、黄豆、豇豆师：让我们再像方才剥蚕豆种子那样来剥一剥，比一比它们和蚕豆的种子在结构上有什么共同点？生：有种皮、胚（胚根、胚芽、子叶）四、种子的胚各个部分的作用师：为何种子都要有种皮和胚两大多半呢？你以为种皮和胚在种子发育成幼苗的过程中分别起什么作用？生：种皮——保护胚——长出根，抽芽{板书}师：对，种皮就像战士的盔甲同样，起到保护的作用，保护的正是里面的胚，由于里面的“胚”是种子最重要的一部分，它是有生命的，能够发育成一株植物。请同学们把这句话一同来读一读。生：齐读师：我们知道种子的胚能够长成一株植物，那请同学们思虑：胚的各个部分将发育成植物的什么？生：胚根——植物的根；胚芽——植物的茎；子叶——供给营养。师：同学们的猜想很丰富，老师为大家找到了一段对于种子发育成幼苗的录像，我们一同来看看种子的胚的各个部分分别变为了植物的什么？（播放录像）育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan师：经过录像我们清楚了胚在植物生长中的重要性，想不想亲身察看种子在萌生过程中都有哪些变化？老师这里有一些资料，能够临时借给大家，课后由小组长负责一同达成这个察看实验。我们在这个实验中，要点要察看什么内容，出示记录表，请同学们边察看边做好记录。师：种子的萌生是需要一准时间的，就让我们课后持续察看种子萌生的奥密吧！哈尔滨市教育研究院网站资源小学科学五、板书设计：种子的萌生种皮胚根（保护）胚芽胚子叶（长成一株植物）必备条件：水、适合的温度、空气育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan哈尔滨市教育研究院网站资源小学科学我的察看记录育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan我在“豆瓣”连结处发现了_________________________________________________________________育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan哈尔滨市教育研究院网站资源小学科学教课评析：1、采纳多媒体播放春季种子萌生的动向画面，利用感官刺激创建问题情境，成功地激发学生的发散思想，大多半学生比较快速地进入了学习与思虑的状态。教师特别机智地抓住两个要点词“种子”和“萌生”，引出这节课要研究的课题《种子的萌生》，借助教师供给的丰富的实验资料，让学生察看种子外形有什么不同？有种子发育成一株幼苗需要哪些必备条件？一连串问题顺利指引到“种子萌生需要哪些环境条件”的问题上来。2、教师在整节课中特别着重学生已有的知识基础和生活经验，一直朝着让学生利用自己的学习基础存心义地建构新的知识，建立主义教课理论的精华在本节课中表现得很充分。在学习《种子的萌生》这节课前，学生已熟习了一些植物的种子，并知道了种子流传的方式，但对于植物种子的基本结构仍是不甚了然。本课要点指引学生自主研究“种子的内部结构”。在课前，我就在实验室浸泡了一些蚕豆、豇豆、黄豆的种子，上课时采纳小组分组实验的方式，依据解剖、察看、议论沟通来研究，各小组都能较好地剖析和总结实验结果，并得出初步的结论。讲堂上学习氛围仍是比较宽松，学生参加度也很高。3、教师在讲课前不单认真备课标、备教材，并且比较充分地认识到了学生的学习状况，对学生可能作的假定都做了充分的准备，比如，在“种子的萌生的必备条件是什么？”的教学环节中，学生的答案不仅有必备条件还有学生从生活中得来的好多其余的条件，对此教师采纳学生自我改正的方法最后达到明确种子萌生的必备条件有水、空气、适合的温度3个条件。难能难得的是学习资源的投放与运用，特别实时与奇妙，没有任何造作之感。在讲堂中教师对学生学习资源的开发与运用是特别熟练的。在学生充分认识种子的内部结构以后，教师追问种子的胚各个部分将会在种子发育成幼苗组成中有什么变化？经过学生勇敢的猜想后，播放种子发育成幼苗的视频，让学生从整体感知种子内部结构各个部分所起到的作用。4、整堂课讲堂氛围和睦，对话与聆听，议论与争论，演示与合作显得十分和睦，讲堂焕发出了自主、合作、研究科学神秘的浓浓氛围，物无相忘，师生共为一体。5、学生在民主的氛围中勇敢发布看法，有很多创新的发现，教师