教学设计新部编版评价方案

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan初中物理《从闪电谈起》潞城市史回中学杜文奇一、概括课题名是《11、1从闪电谈起》，是初中九年级的一堂物理课。本节课所需课时为1课时，45分钟。《从闪电谈起》一课是九年级学生学习电学的开端课，是学习电学的基础。以演示实验和讨论沟通，利用大批事实资料及学生比较丰富的感性认识来学习本课的知识，进一步认识有关电的现象，激发学生学习电学的兴趣和欲念。本节课教材为九年级教材，为研究网络环境中，丰富的网络资源对促使学生学习能力超越式发展的程度，选择了九年级90班学生进行实验教课。二、教课目的剖析知识与技术认识摩擦起电现象，知道电荷的种类及电荷间的互相作用。认识闪电是如何产生的。认识验电器的原理及其作用。认识电现象在平常生活中的应用与防备。过程与方法经过演示察看感觉摩擦起电。知道带电体的性质。经过实验察看培育学生察看实验的能力及剖析归纳问题的能力。感情态度与价值观注意察看生活中的静电现象，培育学生学习电学的浓重兴趣，能主动利用简略器械着手做实验。激发学生主动学习的兴趣。鼓舞学生自己查找资料，培育学生的自学能力。指引学生关注社会，初步认识科学及有关知识对人类生活的影响。三、资源本节课是在多媒体网络教室中达成的；上海科学技术第一版社九年义务教育物理教材第上册；特意为本课制作的多媒体演示课件；实验室借的有关教具四、过程育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教课策略：依据建构主义教课理论，创建一种自主、协作、研究的新式讲堂教课情境。教师供给大批的学习资源，指导自主学习，指引学生进行分工协作，利用网络采集、整理资料，研究问题本源，制作电子作品。同时，组织并指导学生互问互答，促使学生之间的沟通，锻炼学生的思想能力和表达能力。初中三年级的电路第一节就是从闪电谈起,其实,在此刻的现实生活中,我们常常会碰到许多的静电现象。清晨，梳头发的时候，少量的头丝随梳子飘了起来，摩擦起电，是一种静电现象。以后，取保鲜膜和垃圾袋的时候，发现它们好象都粘在一同，也是一种静电现象。以后，去复印资料的时候，新买的一大沓纸张看上去仿佛粘在一同。而那台静电复印机自己运用的就是静电复印的原理。只需你留意，发现生活中到处是物理现象。秋冬天节，很简单产生静电。我们在地板上走动、旋转转椅、开关抽屉等动作都会产生静电，使我们身体和衣服上充满静电。还记得，天气干燥的时候，我接触他人的时候，有时有“痹”一下的感觉，是一种静电现象。有人说，人的情绪与人体储藏的静电的多少也有关系。有一英国老太太，常年处于伤心、抑郁的状态，身上储藏了大批的静电。当空气湿度较适量的时候，静电就不易累积。学生活动：·课前初读课文，网上议论，提出问题。（表达策略）·课上踊跃参加思想、协作、议论、互问互答等活动。（主动参加策略）·利用网络采集、整理信息，回答教师发问，与小构成员亲密协作使用PowerPoint制作电子作品。（信息加工策略、问题解决议略、协作策略）·主动提出自己的疑问，回答他人提出的问题。（发问策略、表达策略）·课后撰写学习感觉。（反省迁徙策略）等等。五、过程教课策略：依据建构主义教课理论，创建一种自主、协作、研究的新式讲堂教课情境。教师供给大批的学习资源，指导自主学习，指引学生进行分工协作，利用网络采集、整理资育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan料，研究问题本源，制作电子作品。同时，组织并指导学生互问互答，促使学生之间的沟通，锻炼学生的思想能力和表达能力。学生活动：·课前初读课文，网上议论，提出问题。（表达策略）·课上踊跃参加思想、协作、议论、互问互答等活动。（主动参加策略）·利用网络采集、整理信息，回答教师发问，与小构成员亲密协作使用PowerPoint制作电子作品。（信息加工策略、问题解决议略、协作策略）·主动提出自己的疑问，回答他人提出的问题。（发问策略、表达策略）·课后撰写学习感觉。（反省迁徙策略）等等。教课过程流程图：（注：流程图中目标1～5对应教课目的分析的5个目标）六、评论本节课表现素质教育要求，把评论的重视点放在学生的学习活动上，环绕学生主动学习来评论；充分利用现代教育技术，使评论拥有客观性和可操作性，便于掌握和应用。评论分为两部分：定量评论评论总分=讲堂学习成就评论表得分（30）+小组协作互帮表得分（20）+小构成就报告表得分（30）+学习感感觉分（20）定性评论一系列的定性评论和为促使学生发展的改良建议等等。1.讲堂学习成就评论量表（30）育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan班别______姓名：________得分:___________评论评论标准项目掌握本课的生字、词知认识圆明园的园林艺术、历史文物、识以及圆明园的绚烂和它的毁坏过程与能流利地、有感情地朗诵第三、四自技然段能能够用流利清楚的语言表达自己的观点操熟习运用网络独立采集、剖析、办理和评论信息的方法作踊跃参加小组合作与沟通技能制作ppt，将采集到的资料用ppt能清楚的显现出来，并且比较有创新讲堂上踊跃参加，踊跃思想，踊跃动情手、动脑，讲话次数多感小组协作沟通状况：小构成员间配合态默契，相互协作快乐，互帮互帮度对本内容兴趣浓重，提出了有深度的问题。讲堂检查：书面写出你在学习本节课时所碰到的困难，向教师提出较合理的教课建议。我这样评论我自己：伙伴眼里的我：老师的话：注：1.得分为自评、互评、教师评总分之均值

等级（权重）分自教小评师组优良一较评秀好般评差10853108531085386421085310853864286421085386428642;“我这样评论我自己”、“伙伴眼里的我”以及“老师的话”都是针对讲堂学习状况的归纳性评判和描绘。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan2.讲堂小组协作学习评论系列表表二：小组协作互评表（20分）编成员1成员2成员3成员4号题目在大多数时间里他（她）踊跃参加，表现积1极。他（她）的建议老是对我很有帮助。他(她)常常鼓舞/敦促小组其余成员踊跃参3与协作。他（她）能够准时达成应当做的那份工作和4学习任务。我对他（她）的表现满意。他（她）对小组的贡献突出。假如还有时机我特别愿意与她（他）再分到7一组。对他（她）整体上是喜爱的。表三：小构成就报告评论表（折合成30分）报告组别：报告主题：报告人：评论者：评论者组别：一级指标二级指标分值得分作品的内容（55看法明确，设计的方案有必定的创建性15分）条理清楚10内容无科学性错误10内容完好10突出了所选择的主题10作品的制作水平排版合理4（15分）无链接错误3界面雅观3能适合的使用多媒体元素（如图片、音频、视频）5报告者的表现（10表情自然2分）表达清楚2回答下列问题有针对性4能在规准时间内达成2小组协作学习（20小构成员能和睦相处6分）回答下列问题时组员间能发挥合作精神7该小构成员在研究过程中给了其余小组帮助7育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan听完报告后我的问题：评论建议：·长处：·需改良之处：注：1.本表针对该生所在小组作评论，对该生的评论还需要在小组内进行分派。关于每个小组都有N张这类评论表，取全部评论表的均值作为对该小组的评论得分。本表分为定量和定性评论两部分；本定量评论表满分为100分，在加入总分时需进行折合；4.定性评论部分，听完报告后我的问题是评论者在听取他组报告时所想到的问题，评论建议是对被评小组的长处及需要改良之处作评论，以作该小组改良之用。3.学习感觉（20）上完本次课，你有什么感觉？收获了哪些？你感觉自己还能够做那些改良？比方在小组合作方面，比方在讲堂参加方面，比方在练习方面？[教师依据学生反省深度给分]4.学生整体活动统计表表四：定量评论量表评论指标学生参加的时间学生参加的广度学生参加的认知水

占总时间或人数百分统计指标统计结果比学生学习时间（分钟）个别学习和小组学习时间（分钟）个别学习和小组学习次数回答下列问题与示范的人次开放性问题学生供给多种答案（次）教师供给多种答案（次）综合性和推理性问题育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan平学生得出结论（次）教师供给结论学生回答有创意（次）学生主动发问（次）学生参加的形式回答下列问题正确率（%）纪律问题（次）现代教育技术应用使用时间（分钟）小学语文《圆明园的毁坏》深圳南山实验学校唐晓勇《信息技术与课程整合——网络时代的教课模式与方法》一、概括·课名是《圆明园的毁坏》，是小学四年级的一堂语文课。·本节课所需课时为1课时，40分钟；·《圆明园的毁坏》一课以简短优美的语言、丰富深刻的内容，叙述了圆明园当年的绚烂和它的毁坏过程，表达了作者对祖国绚烂文化的热爱和反对侵略者匪徒行径的愤恨。·本节课教材为五年级教材，为研究网络环境中，丰富的网络资源对促使学生学习能力超越式发展的程度，选择了四年级学生进行实验教课。二、教课目的剖析知识与技术·学生会利用课件和网络资源，认识圆明园的园林艺术、历史文物、以及圆明园的绚烂和它的毁坏过程·训练语言表达能力，会利用PowerPoint制作有创建性的电子作品，能向小构成员或全班同学作出口头报告。·学会生字、词；能流利地、有感情地朗诵第三、四自然段。过程与方法育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan·学生熟习运用网络独立采集、剖析、办理和评论信息的方法。·提升小组议论、沟通的参加意识，在此过程中掌握小组沟通的技巧和方法。感情态度价值观·经过圆明园特点、兴衰历史的学习，激起热爱祖国的思想感情和复兴中华的责任感。三、学习者特点剖析本节课的学习者特点剖析主假如依据教师平常对学生的认识和课前的讲话、检查而做出的。·学生是深圳市南山实验学校四年级“四联合”试验班的学生。·全部学生都具备必定的自学能力，特别对借助网络学习的能力较强，能运用网络查寻采集实用的资料帮助学习，并能利用PowerPoint制作较精巧的电子作品。·学生思想活跃，肯动脑筋，能踊跃参加议论、发布自己的看法，向其余同学提出有关圆明园的问题。·学生的历史知识较为贫乏，对圆明园的历史、园林艺术以及英法联军的侵略认识不够。四、资源·本节课是在多媒体网络教室中达成的；·人民教育第一版社九年义务教育语文教材第九册；·特意为本课制作的多媒体演示课件；·参照网址：（学生能够接见这些网址采集圆明园的有关资料）http：（圆明沧桑）http：（圆明新园）http：（圆明园旧址）五、过程教课策略：依据建构主义教课理论，创建一种自主、协作、研究的新式讲堂教课情境。教师供给大批的学习资源，指导自主学习，指引学生进行分工协作，利用网络采集、整理资料，研究问题本源，制作电子作品。同时，组织并指导学生互问互答，促使学生之间的沟通，锻炼学生的思想能力和表达能力。学生活动：·课前初读课文，网上议论，提出问题。（表达策略）·课上踊跃参加思想、协作、议论、互问互答等活动。（主动参加策略）·利用网络采集、整理信息，回答教师发问，与小构成员亲密协作使用PowerPoint制作电子作品。（信息加工策略、问题解决议略、协作策略）·主动提出自己的疑问，回答他人提出的问题。（发问策略、表达策略）·课后撰写学习感觉。（反省迁徙策略）等等。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教课过程流程图：（注：流程图中目标1～5对应教课目的分析的5个目标）六、评论本节课表现素质教育要求，把评论的重视点放在学生的学习活动上，环绕学生主动学习来评论；充分利用现代教育技术，使评论拥有客观性和可操作性，便于掌握和应用。评论分为两部分：定量评论评论总分=讲堂学习成就评论表得分（30）+小组协作互帮表得分（20）+小构成就报告表得分（30）+学习感感觉分（20）定性评论一系列的定性评论和为促使学生发展的改良建议等等。1.讲堂学习成就评论量表（30）班别______姓名：________得分:___________评论评论标准项目知掌握本课的生字、词识认识圆明园的园林艺术、历史文物、与以及圆明园的绚烂和它的毁坏过程技术流利地、有感情地朗诵第三、四自能然段

等级（权重）分自教小评师组优良一较评秀好般评差108531085310853育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan能够用流利清楚的语言表达自己的观642点8操熟习运用网络独立采集、剖析、办理853和评论信息的方法10作踊跃参加小组合作与沟通10853技能制作ppt，将采集到的资料用ppt能642清楚的显现出来，并且比较有创新8讲堂上踊跃参加，踊跃思想，踊跃动642情手、动脑，讲话次数多8感小组协作沟通状况：小构成员间配合853态默契，相互协作快乐，互帮互帮10度对本内容兴趣浓重，提出了有深度的642问题。8讲堂检查：书面写出你在学习本节课时所碰到的困难，向教师提出较合理的教课建议。8642我这样评论我自己：伙伴眼里的我：老师的话：注：1.得分为自评、互评、教师评总分之均值;“我这样评论我自己”、“伙伴眼里的我”以及“老师的话”都是针对讲堂学习状况的归纳性评判和描绘。2.讲堂小组协作学习评论系列表表二：小组协作互评表（20分）编成员1成员2成员3成员4号题目在大多数时间里他（她）踊跃参加，表现积1极。他（她）的建议老是对我很有帮助。他(她)常常鼓舞/敦促小组其余成员踊跃参育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan与协作。他（她）能够准时达成应当做的那份工作和4学习任务。我对他（她）的表现满意。他（她）对小组的贡献突出。假如还有时机我特别愿意与她（他）再分到7一组。对他（她）整体上是喜爱的。表三：小构成就报告评论表（折合成30分）报告组别：报告主题：报告人：评论者：评论者组别：一级指标二级指标分值得分作品的内容（55看法明确，设计的方案有必定的创建性15分）条理清楚10内容无科学性错误10内容完好10突出了所选择的主题10作品的制作水平排版合理4（15分）无链接错误3界面雅观3能适合的使用多媒体元素（如图片、音频、视频）5报告者的表现（10表情自然2分）表达清楚2回答下列问题有针对性4能在规准时间内达成2小组协作学习（20小