人教课标版必修1英语Unit2-听说课-名师课程教学设计(一)

人教课标版必修1英语听课名课程教学设计（一）Unit听课名教设（）课题人教《英语必修1EnglishWorld(listeningand教师姓名：王伟

学校：大兴一中授课

班级：高一（7）班指导教师：鲍继红，张燕，田秀梅，吉燕指导思想与里论依据2014年月，教育部发布了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见下简称《意见了心素养这一要概念，要求将研制与构建学生核心素养体系作为推进课程改革深化发展的关键环节心素养的问题实际上是培养什么样的人的问题基于核心素养的教育既包括传统的知识与能力的学习更强调学生的全面发展和终身学习特别关注人与社会的统一和协调发展。英语学科的核心素养包括语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。本课在培养学生语言能力的同时，关注了学生学习能力和思维品质（如批判性思维）的培养。《英语课程标准实验）要求关注学生情感，使学生在英语学习的过程中，提高独立思考和判断的能力发展与人沟通和合作的能力保持积极的学习态度是英语学习成功的关键课小组活动的形式致力于培养学生与他人合作的意识与合作学习的能力，同时对英语学习进行了深入思考。《英语课程标准实验）中明确指出，高中英语课程应使学生形成有效的英语学习策略本课旨在通过渗透听力策略技巧如听强调词记笔记获取关键词等培养学生使用策略的意识。《英语课程标准求教师合理利用课程资源活使用教材课将workbook部分的，和writing按照获取信息、分析并判断、运用分析结果解决问题一条线有机地结合起来如何改善英语学习进行了积极探讨。教学内容分析单元分析：本单元通过对“世界上的英语这一话题的探讨加强学生对英语语言及其发展趋势的了解还包括一些分话题如其他英语的出现与发展美式英语和英式英语的区别，英语的方言和标准英语等。1/人教课标版必修1英语听课名课程教学设计（一）文本分析：前面的学习主要是基于英语发展这一宏观主题本课的听力文本以高中生提高英语的具体方法为主引发讨论与判断话题与学生的日常学习贴合能够激发学生参与的兴趣听力难度不大更有助于学生借助其文本中出现的语言和结构进行讨论。学生基本情况简介本班学生为高一普通班学生课上较活跃但缺乏深入思考英语学习基础参差不齐，最高与最低分之间跨度能到分，缺乏行之有效的学习方法；同时，大部分学生缺乏课后主动学习英语的意识。教学目标Afterthestudentswillbeto:throughlistening,summarizewaysofimprovingthatsuggests;thedisadvantagesofdifferentlearningwaysandthetosolvetheproblem.haveadeeperunderstandingoflearning,theirownEnglishstudy.教学重点与难点教学重点：studentstoacquireexpressionsthatbeusedinstudentscouldpayattentiontostrategiesduringlistening教学难点：thecriticallychoosesuitablethe教学过程教学步骤与时间预算

教学活动

设计意图

some结合学生本单元正在2mins

questionsandplays2/

学习的英语发展史话人教课标版必修1英语听课名课程教学设计（一）shortforthem题，用几个热身问题thattheydoto

和一段小视频让学生improvelistening.

their

English意识到自己英语听力需要提高，同时激发学生兴趣。Pre-listening

Ss通过头脑风暴激发学3mins

theimprove

生背景知识，为接下English来的听与说活动做铺

class.

垫。通过完成听力任务了

totheof解提高英语听力技巧improvinglisteningfrom2.TtellsSstheofstrategies

的方式，过程中教师渗透一些听力策略，例如侧重听重音部分和记笔记来获取关键词，增强学生使用策stressandtakingnotes,

略的意识；该部分也为部分的输出提供结构和语言支Sslistendecide撑。ChenPengorWangling,whoisgivingsuggestionswhatthesuggestions.useclearly.3/人教课标版必修1英语听课名课程教学设计（一）

Task31.trytotheTingtoimproveThedifferentwillbelistenedseparatelyifnecessary.Tsomewordsifneeded.

学生比较听前讨论得

1.TSspicturesfor出的以及听力活动得themtosummarize

出的提高听力的不同ofimproving方式，运用批判性思listening.

维分析每种方式的优2.Tshowsshortvideo势与不足，判断最适cliptoletthem

合自己的方式。thatofall输出部分运用听力输ofimproving

入的语言和结构，通listening,notallofthem过选择最佳方式，给for

出解决问题的建议，coinhas体现了培养学生思维

品质等核心素养的理different念。ingroupsandtalktheircooperatively.Ssupaninterviewin4/人教课标版必修1英语听课名课程教学设计（一）Sum-up1'30”

differenttalktosolvetheproblem.Tsummarizes回到学生的核心问题make—一如何学好英语并hemthat给出最简单却最有效Englishnotthatdifficulttolongtheydoit“littleoften”.

的答案。Homework

Writeaabout将听说活动的结果以30”

ofyourlistening.yourtitleusestructuresyouhavelearned.板书设计

写的形式呈现，固化所学。Unit2EnglishSpeakingmylisteningbyWangling1.2.Takewords)4.思维品质的培养。根据培养学生英语核心素养的要求，本课在关注语言学习的同时注重培养学生的批判性思维从优势和不足两方面对不同的英语学习方法进行辩证思维，让学生了解不是所有方法都能解决自己的问题。合作学习的鼓励。本课充分发挥了小组合作的优势。从听前头脑风暴的讨论到各种方法的优劣势对比再到呈现对话给建议解决问题本课旨在培养用合作的方式讨论与解决实际问题的意识。听力策略的渗透。高一的学生对听力策略没有概念，可以抓住机会点到一些听5/人教课标版必修1英语听课名课程教学设计（一）力策略培养学生在听力过程中使用策略的意识每一堂与听力相关的课都可以进行策略渗透。教学内容的结合。通过分析教学内容，教师发现本单元work