班主任工作随笔

2/2班主任工作随笔班主任工作随笔（通用16篇）随笔通常指一种散文体裁，顺手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。或指听课、读书时所作的记录。下面是我为大家整理的班主任工作随笔（通用16篇），欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。

班主任工作随笔篇1

班主任工作是一项需要极富急躁和细心的工作，工作中难免会消失简洁直接的一些做法，身为班主任应尽量削减和避开这种做法。批判甚至是惩处并不能增加同学对你的信服和支持，相反只能增加同学对你的厌烦和憎恨。许多班主任都存在这样的心理包括我在内：我说什么，你就做什么，我教你怎样做，你就怎样做。俨然一副将军上战场指挥千军万马把敌人毁灭的一干二净的磅礴气概，孰不知我们做班主任没有将军那样指哪打哪的权利，我们应对的是一群活泼天真可爱的同学，他们还不明白为什么违反纪律要扣分，不明白为什么一扣分就会挨老师的批判，不明白为什么明明做了一件非常搞笑的事儿竟被老师痛斥一顿……孩子们很苦痛，班主任们很上火。

我想告知大家的是，不要担忧孩子会犯错，犯错是孩子成长的养分品，关键是犯错之后怎样让孩子熟悉到错误并消化汲取改掉错误。举一实例：一天我带着全体同学在宿舍洗衣服，突然舍长急匆忙的找我来说，张同学把曹同学的暖瓶打破了。张同学是从不轻易承认错误的一类，常常把自我的职责推的一干二净，都是别人的错。我问张同学怎样回事？张同学立即反对道：是王同学打破。王同学焦急的说：是张一推我才打破暖瓶的。我没有再和张同学理论下去，我叫了同宿舍一块洗衣服的同学说：打破暖瓶这件事和张和王同学都有职责，我们来争论一下谁的职责更大一些。认为王同学职责大的请举手，（一个举手的也没有）认为张同学职责大的请举手。（全都举起了手）结论：张同学赔曹同学一个暖瓶。张同学没再多说什么，我告知张同学假如你认为老师处理的不公正能够和你的爸爸妈妈连续争论。

班主任工作随笔篇2

日子总是像从指尖流过的细沙，在不经意间悄然滑落。那些往日的忧愁与哀痛，在似水流年的荡涤下随波轻轻地逝去，而有些欢快和笑靥，却永久留在记忆深处，历久犹新。一个同学，一个故事，一声问候……

2022年秋，由于学校工作的需要，我成为了一名一班级班主任，有幸与1409班的孩子相约，成了一位名副其实的“孩子王”。我深知：作为一名数学老师当班主任在德胜学校为数不多，这对于我来说既是一个机遇，更是一个挑战，我倍感珍惜，不敢怠慢，一向在悄悄地努力。转瞬间，孩子们已慢慢长大，此刻已经是四班级的同学了。回想与孩子们一齐走过的日子，一个个精彩的镜头常在心海中翻滚，不能忘记。

镜头一：充分预备换来得心应手

“让每个孩子进得来，留得下，学得好”是我二十多年工作中恪守的信条。为了让孩子们尽快适应学校的学习与生活，了解每个孩子及每个孩子的家庭需要，我利用假期时间分别给1409班孩子的家长通了一次电话。经过电访对每个孩子的身体情景、学前教育、爱好特长等方面有了大致了解，并做好了记录。从今，我的班主任工作记录本又翻开了新的一页，里面记载着孩子们的点点滴滴。由于有了充分的预备，所以在迎接孩子回校的第一天，才没有消失慌乱与茫然，一切都显得井然有序。

镜头二：真诚关爱换来信任与支持

每个孩子都期望得到老师的关爱，1409班的孩子也不例外。由于接手的是一个全寄宿的班，讨论到孩子第一次住校，当中必需会有许多的不适应，其中的不适应还包括有家长。于是，在刚开学的第一个月里，每一天我都跟着孩子进食堂与他们一齐进餐，跟着孩子进睡室，安抚孩子早入睡。伺机拍些同学照片发给家长，向家长汇报孩子在校情景等等。或许是工作中做到了“细、实、活”，家长们表示赞许与放心。真可谓是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”啊！一个月的坚持换来了家长的信任与支持，这对于我而言无疑是一笔丰厚的财宝，为以后各方面工作的开展奠定了良好的基础。

镜头三：用智育人换来敬重与理解

教育是一门艺术，作为一名一线老师，在教育的道路上若能用大爱无疆的情怀，用自我的才智培育同学，那将收获无比的幸福。这让我想起了刚接1409班时的小A。“老师，是不是我不哭闹你就会给手机我打电话给妈妈呀。是的，你是不是想妈妈了。小A回答：嗯，晚上睡觉的时候特别想妈妈，有时候还会由于想妈妈睡不着觉呢！哦，那这样吧，我送一个小布娃娃给你，在布娃娃的口袋里装上妈妈的照片，每一天晚上你抱着布娃娃睡就不会想妈妈了，好不好？”天真的小A就根据我的提议去做了，慢慢地，孩子适应了，不再哭闹了，此刻的她各方面表现优秀。每一天看到她总是笑眯眯地叫“老师好”呢！学习成果更是名列班级前茅，每次见到她的爸爸妈妈总少不了对老师道谢。

镜头四：言传身教换来信服与鄙视

“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”信任这句话对于每个老师都耳目能详，它道出了老师的“示范性”和同学的“向师性”。老师的一言一行都对同学起着潜移默化的作用。所以，在日常生活中就应当从身边小事做起，为同学树立榜样，平日里我要求同学做到的我会自我先做好，并邀请同学监督。例如：看书时要求同学宁静，我会拿着书坐在讲台上悄悄地品读；要求同学入室即静，我会走进教室时悄悄观看；打扫教室怎样做到又快又好等我都会给同学示范。由于有了老师的引领和示范，此刻孩子们各方面的习惯得到了养成，特别值得一提的是他们搞卫生能做到又快又好，不再要我操劳了。

镜头五：适时放手换来体验与成长

很久前看了一个这样的片段，里面主要是一个小男孩以书信的形式向他妈妈陈述了自我心中的一些想法，令我感受良多。信里的资料大致是这样的：妈妈，记得我还比较小的时候，跟你说过我喜爱踢足球，你答应过我，等我再长大一点你就同意我上足球场。可是等我长大一点了，你每一天逼着我学习，不要说去踢足球了，即便是看一场足球赛对我来说都是浪费。妈妈，你食言了，我明白，你不让我踢球是怕我把衣服弄脏，怕我摔跤，怕我交到坏伴侣……可是我不怕，你没有给我自我去尝试，我怎样能学会成长呢？

这应当是大多数家庭的真实写照吧，孩子经过书信诉出了自我心声。可见孩子渴望成长，更渴望熬炼的机会。信中的孩子给了我警醒，时刻鞭策我，在实际教育教学中，绝不做“包办型”老师，只要同学能做的我都放手让同学去做，去体验。例如：每次的大扫除支配，秋游活动的策划，小舞台节目训练等等都有同学参加其中，每一次都能给我带来惊喜。此刻1409班的孩子们无论大事小事他们都“抢着干”，每一天的晨会上他们侃侃而谈，每日的值日汇报总结详尽，间或的班会课上也成了班干部的主讲……他们俨然一个小老师，工作中分工明确，相互协调。看到孩子们的成长，我庆幸自我能适时放手。

“三尺讲台，道不尽酸甜苦辣；两米黑板，写不完人生风景。”二十多年的工作经受给我留下了完善的回忆，也积累了一些教书育人的阅历，这些将指引我不断前行。新的一年，带上勤学慎思，实干巧干再动身，寻找更多完善！

班主任工作随笔篇3

又到岁末年尾，蓦地回首，才发觉自我走上讲台已经18年，当班主任亦有18载了。都说女人的青春很短，我亦眼角细纹渐深。我把最美的年华献给了教育，献给了我的同学们。

犹记初次担当班主任工作，接手的是乡镇中学的一群比我只小几岁的学校生，我背着双肩包包，像同学一样，早晨迎着朝阳和他们一齐去学校，午时披着霞光边聊边回家。我和同学一齐吃午饭，做值日，谈心谈天。有孩子学习困难，我特别焦急，午时放学后单独给他们补课；有男孩太顽皮，我把他叫到办公室，训得他眼泪汪汪，有时甚至自我也急得直哭。那群同学此刻一个个都为人父母了，可每每忆起，我仍为当时的青涩与仔细而感慨。

从学校到学校，从乡村到城市，同学一茬茬地更替。应对不一样的同学，我的阅历慢慢丰富，处事变得更圆熟从容，但我的仔细却从来没变过。我始终记得一句话：“你教室里的每一个孩子，都是某些人的整个世界。”我不敢马虎。

对于班主任工作，我有一点点浅显的看法：

一、最要紧处，莫过“专心”。

我只是一个资质很一般的人。工作这些年来，当过几回校级的“优秀班主任”，也评为过市级的“优秀班主任”。若问我有什么特别新奇有效的管理方法，我还真没有。我所凭借的，可是是“专心”二字罢了。都说：“只怕有心人”，的确如此。找不出聪慧的方法，就用最笨的：多花点时间，早上早点去，午时稍晚点走，下课多去同学中转悠，发觉问题准时解决，并准时相应地制订班规，或批判提点。这样，班级的很多问题或隐患在萌芽期就被扼杀在摇篮之中，管理就会变得简便一些。班主任18年，我任教的班级从来没有发生过重大的平安事故，同学欢快而来，平安而归，我想，我的细心应当在其中发挥了必需的作用吧。

二、班主任应当学习孔子：“温而厉，威而不猛，恭而安”。

每个人都有自我的处事风格，我观赏孔子的这句话。我觉得做一名班主任，在对待同学时应当温柔而严峻，威武而不凶狠，庄重而安详。即：与人交谈，应当语气温柔而有礼貌。在温柔而礼貌的同时，还必需做到严峻。这个“严峻”，不是语气和用语的严峻，而是对原则问题的坚持。在温柔中透着严峻，威武但并不凶狠，谦恭并且安详，自然让人肃然起敬。也就是在同学面前，既要让孩子情愿亲近，又要让他坚持着对老师应有的敬重；在他犯错时，能严格要求，帮其改正；在处理事情时，力求公正公正，讲道理，让同学心服口服。

有人说，班主任工作是否胜利，只看一点：当遇见同学时，他是否会微笑着向你走来。在我们班孩子的作文中，“下课的时候，刘老师有时会有点儿孩子气，她会像伴侣一样跟我们开玩笑，一齐玩；上课的时候，她妙语连珠，讲得眉飞色舞；可要是你犯了错呀，那你必需不敢看她的眼睛，她的眼睛里好像能放射刀子，让人看了直冒冷汗……”亦师亦友的关系，能让我们更和谐地相处。

三、多渠道，多角度，多观看，多关注每一个同学。

班主任工作是一门识人的艺术，要熟悉每一个孩子的优长与不足，了解每个同学的喜好，明白他们的性格特征，并扬长避短，知人善用，充分发挥每个同学的本领，是一件不简单的事情。作为老师，我们很简单被“光环”所误导，或被一些偏见所左右。所以对成果较好的同学可能会有更多的包涵，对成果较差或平常行为习惯不太好的孩子产生误会。

记得有一次期末，我让同学自我提名选三好同学，有一位男孩脱颖而出，竟成了一匹让我惊诧的“黑马”。由于这位男生平常好像比较寡言，不爱生事，成果也一般，平常在我眼里不怎样有存在感，没想到在同学们的心目中，他有那么多的优点：大方，爱帮忙人，脾气好，特别宽容，勤快，爱劳动，跆拳道练得特别好。我突然意识到，我平常太过关注两头，对这个成果不算优秀，表现又不突出的男孩关注得太少了。想必还有很多像他一样的同学，我对他们的熟悉都只停留在最表浅的层面吧，这真令人汗颜！

每个孩子都不止一面，在不一样的环境中，他们会显露出自我的不一样侧面。作为老师，多花点时间，留心观看同学，听听其他孩子的评价，联系家长了解同学在家里的表现，关注同学的共性差异，全面地看待每一个同学，才能更好地评价和指导他们成长。

要成为一名合格甚至优秀的班主任，我们能做的还有许多，比如学会掌握自我的心情，培育一批优秀的班干部，学会借助家长的力气，多读书多学习等等，同仁们的阅历可谓丰厚矣！总之，心中有目标，身体有行动，我们就会离优秀更近一点。

班主任工作随笔篇4

教育需要温度，只要我们坚守初心，只要我们全力以赴，我信任只要努力，只要心中有爱就能制造一个又一个的奇迹！

暑假前，我“临时受命”，中途接手一个没人情愿担当班主任的班级。这个班级的同学非常闹腾，纪律观念很差，下课总是发生吵架甚至打架大事。这个班级的孩子被大家认为是不努力，不上进，特别糟糕的一群孩子，成果总是班级垫底，一次次的打击，让他们变得“一无是处”。“这个班或许仅有你能挽救，由于你有洪荒之力”应对同事们的调侃，我有口难辩，只好聚“四海八荒之力”，竭尽所能，想尽不一样的“招数”来挽救这帮孩子。

和这帮孩子相处了一段时间，我发觉他们并没有像他人口中所说的那样差，也正是这帮孩子让我在教学中不断总结和反思，一边摸索，一边前进，总结了一些班级管理的阅历。

班主任是班级管理的灵魂。不一样共性的班主任，有不一样的管理思维，这也导致了班级管理方式的区分，最终演化成班级的区分。能够说，班主任的思维起点，往往打算一个班级的终点。

规范意识

无法规不成方圆，班主任在建班初始，就需要跟同学共同商定一个具有约束力的班规，以此作为同学行为的参考依据。同学对比商定，订正自我行为，共同遵守。班规的资料无须太简单，能够依据班级实际，以同学为本，制定同学能执行的规范，“简洁、详细、必要，能做到”即可。

五一班同学的规章意识不强，原班规对他们来说，无论难易，他们根本做不到。我只能“釜底抽薪”，于是，我和同学一齐争论从班级实际问题动身拟定了卫生、纪律、学习三大资料，从最基本、最显性的规范开头做起刚开头，我们的班规资料仅有“做好自我”的部分。

可即使仅有简短的3条规范，同学也很难适应，每一条我都要反复进行行为订正。执行过程中，仍旧有许多同学由于遗忘规范而做不到，于是我们编了顺口溜以便利同学记忆。渐渐地，随着同学本领的提高，我们不断深化调整规范资料，在“做好自我”的情景下增加“心怀他人和团体”的执行标准。

引导意识

班主任对同学的引导包括两个方面：一是准时关注，二是正面引导。优秀、负责的班长，保障了班级的有效运行，但不代表班主任能够撒手不管或不去关注班级。由于每一名同学都有获得认同的期盼：班长期盼自我仔细工作被老师发觉；表现好的同学期望老师能关注到自我的良好表现；表现不够好的同学也需要老师的“关注”，或是个别谈话，或是团体引导，予以纠偏。

同学消失一些较大的错误行为（攻击同学、扰乱课堂秩序等）且屡劝不改，班长不能正常应对时，则需要班主任准时介入，进行正面引导，帮忙他们朝着更好的方向进展。

有了班规，就要坚持下去，不能“三天打鱼，两天晒网”，说一就是一，执行力必需要强，否则一个班主任就没有了威力。日复一日，经过一段时间的坚持，孩子们各个方面都取得巨大的提高。

奇妙利用表扬

我是一个班主任，我也是一个数学老师，管理班级时，我把孩子们用班规“圈养”起来，上课时我又想把孩子们“放养”，在课堂上我感受最多是，无论同学多么差，我们都要去发觉他们的闪光点，去夸他们。

每个孩子身上都隐藏着巨大的、不行估量的潜力。假如我们能与他们做伴侣，多一点沟通沟通，少一点打骂，多一点信任理解，少一点猜疑，那么我们的孩子都有可能成为栋梁之材。

好孩子是被夸出来的，表扬用在谁身上都相宜，这种方法我在五一班是百试不爽，表扬就像“灵丹妙药”一样，我看到了立杆见影的效果。我看到这盘散沙真的分散在了一齐，孩子们重新找回了自信，这个班让我看到了越来越多的正能量，看到这些“惊喜”，我感觉我的付出是值得的。

班主任工作细心而又繁琐，他是在宽阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中，我将用我的青春连续耕耘属于我们的那片园地。我无悔，我兴奋，由于我是一个班主任。

班主任工作随笔篇5

究竟怎样做才能塑造一个好老师的形象，让同学宠爱上你呢？我认为老师专业水平的凹凸是同学宠爱的标志之一。王崧舟老师说过：一个优秀的老师，务必有四大支柱，有丰厚的文化底蕴支撑起老师的人性，超群的教育才智支撑起老师的灵性，宏阔的课程视野支撑起老师的活性，远大的职业境界支撑起老师的诗性。是啊，一个没有丰厚的文化底蕴的老师，根本不行能给同学的生命铺上一层暖和的、纯洁的底色。博学多才对一位老师来说是非常重要的。由于我们是直接应对同学的教育者，同学什么问题都会提出来，并且往往“打破沙锅问究竟”。没有广博的学问，就不能很好地解同学之“惑”，传为人之“道”。但学问绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和进展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，共性是被称作“学问爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的这天。因而，我们这些为师者让自我的学问处于不断更新的状态，跟上时代进展趋势，不断更新教育观念，改革教学资料和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点学问就是一桶死水。

要做一个同学宠爱的老师，不论在生活上，还是在学习上，都要赐予必要的关怀和帮忙。同学闹冲突，我赐予合理的处理；同学犯了错误，我急躁地进行教育，使同学真正熟悉到错误并准时改正。我还抽时间给同学谈心、沟通，和同学共同活动，缩短了师生距离，增进了师生间的相互了解等等。喜爱同学，还表此刻老师对同学的敬重和信任，以及对同学的严格要求。平常我很我留意敬重同学的人格，了解同学的共性，信任同学，关怀同学。对同学既严格要求，又留意他们的个体差异，区分对待。对程度、水平不一样的同学，实行不一样的教育方法。共性是差生，赐予更多的关怀，不让一个同学掉队，尽最大的努力使他们健康成长。

我们学校老师，跟同学的接触尤其多，老师的言行直接影响他们。所以我们老师既要把丰富的科学文化学问传授给同学，又要用自我的高尚人格影响同学、感化同学，使同学的身心健康地成长进展。喜爱同学的老师最受欢迎同学渴望的不仅仅仅是从老师那里获得学问，更重要的是得到老师的关爱。据有关调查证明，宠爱渊博学问型老师的同学占31%；而宠爱具有师爱型的同学到达53%，他们期望自我的老师温柔、可亲，具有爱心。由此可见，在同学们的心中，一个富于爱心的老师远比一个学问渊博的老师更具老师的魅力。同学表示：对有爱心的老师他们会自觉敬重老师的劳动，非常情愿接近老师，期望与老师合作，把老师看成是父母亲般的亲人。

他们情愿向老师袒露内心世界，共享自我的喜怒哀乐。教育需要师爱。没有师爱的教育是不存在的。在德、智、体、美、劳等各项教育中，师爱是基础，是先决条件。所以，在教育过程中，无私地奉献这种师爱，既是教育胜利的关键，又是衡量一位老师素养的重要资料。假如说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和敬重同样也谈不上教育。由于每一位同学都渴望得到他人的理解和敬重，尤其是老师的理解和敬重。李叔同先生的为师之道。他就是把同学当做人来看的，当做公平的人，堪与敬重的人。而不是把同学当做下级，当做能够随便训斥的无知小儿。时下某些老师可能做不到这一点。他们往往自以为尊贵无比，维护师道尊严，不顾同学的颜面。其实这种做法是有失分寸的。俗语道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，老师对同学不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而就应像李叔同先生那样，做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得敬重的人，一个堪为师范的人。同学也有自尊心，并且是很剧烈的。老师对同学的批判，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种损害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分同学不宠爱老师批判时挖苦、损伤同学，损害同学的自尊心。

所以在日常生活的教育工作中，老师应把握批判的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言动听”。正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授学问，而在于激励、唤醒、鼓舞。老师还要转变教育观念，树立以同学为主体的服务意识，制造出敬重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。

作为人类灵魂的工程师，务必具有高尚的道德品质，对同学要有慈母般的爱心，做同学宠爱的老师，并不断更新、充实自我的学问，做一个同学宠爱的老师仍是我努力的目标。

班主任工作随笔篇6

在浩如烟海的职业中，我对老师这一职业情有独钟，是源于我对教育事业真挚的爱。自1997年毕业至今，我将全部的爱倾注在教育教学中，漫长的14年，一段难忘的风雨历程。其间：困难，有过；挫折，有过；困惑和圆满，有过；成果、鲜花和荣誉，也有过。可是，任何状况都没能让我探究的脚步停止过，也没能让我奋斗向上的斗志松懈过。容颜虽改，我心依旧。在今后的教育教学中我必将持之以恒，全身心的投入教育教学中，让真爱永恒。

“叫醒汉字，叫醒汉语，让我们一齐开启吧……”每一天听着学校美丽的晨曲，看着同学们活泼好动的身影。我深知，在新教育的试验中追求我钟爱的事业就是我的幸福。

这天，当我们迎着新课改和煦的春风，一路前行。拂面而来的是新的挑战，新的机遇。“过着一种幸福完整的教育生活”，又何尝不是我们教育者的一种幻想追求和幸福心境呢？那么，在以后的教育教学中我们该怎样做呢？

一、用真实的微笑迎接同学

对于我们教育者来说，虽然平常说得较多，可是我却觉得自我在这方面做得不够格，相反还比较吝啬，可能一向有点师道尊严的心理吧，生怕孩子不听话。有时换位想一想，哪个同学宠爱板着脸的老师？那么我们何不用微笑去赞美同学，用微笑去化解误会，用微笑去沟通思想和心灵。让我们每一天都多给同学也给自我一些善意、会心、发自心底的微笑！

二、用暖和的目光关注同学

俗话说“眼睛是心灵的窗户”。优秀的班主任会用爱的目光暖和一个个孩子的心灵。应对孩子各种各样的错误，她们不会惊雷骤雨，仅有和风细雨。扪心自问一下，我的目光是暖和的，还是严峻的？当同学取得提高或者表现优异时，我会投去赞许的目光，可是当同学退步或者表现不佳时，我会给他投去严峻的目光，似乎在质问：你怎样又是这样？严峻多了，我发觉同学习惯后也就不怕了。所以，想想，一向这样严峻行吗？其实，我留意到自我只做了一半，课上严峻过后就赶着教学进度，课后忙着批改作业，而忽视了进一步教育。假如课后我能进一步急躁地与同学沟通，用暖和的目光关注着他，倾听他的心声，或许他可能就会向我放开他的心门，我就试着走进他的心里，那时教育的效果可能就明显了。

三、用活力的朗读引领同学走进新教育

书之重要，不言而喻。如何开展读书活动，新教育试验为我们指明白方向。“晨诵、午读、暮省”并非什么新名词，一个人能够不懂音乐，能够不会体育，但不能够没有阅读。在精神世界里，阅读就是米饭，就是食粮，无可替代。在4月2日世界儿童图书日、中国儿童阅读日里。我仔细地思索，以怎样的方式，让孩子们能度过一个难忘的好处恒远的阅读日。我打算在这样一个特别的日子里，一个布满希冀和幻想的季节中，把读书活动真正作为一次新的耕耘与播种，我在黑板报上写下：“由于读书，我们变得明智、聪慧；由于读书，我们变得高尚、礼貌；由于读书，我们变得明理、善辩；由于读书，我们平淡的生活也变得丰富、精彩！”用以激励孩子，唤醒他们的阅读爱好，同时还开展讲“故事竞赛”、“猜字谜”、“收集读书名言”、“制作读书座右铭”等活动激励同学，使阅读变成孩子们感爱好的事，变“要我读”为“我要读”。

在巨人的肩膀上，我们能够看得更远；以书为垫脚石，我们能够攀得更高！老师们，让我们与孩子们同读共思，挤一点时间给读书；留一点空闲给思索；献一份热忱给学习。让“晨诵、午读、暮醒”成为我们的生活方式！

班主任工作随笔篇7

林斯基曾说：“一个好老师意味着什么？首先意味着他喜爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，信任每个孩子都能成为一个好人，擅长跟他们交伴侣，关怀孩子的欢乐和哀痛，了解孩子的心灵，时刻不忘自己也曾是个孩子。”

班主任实施和谐教育就要用“爱心育人”。一个爱的微笑，一句爱的话语，都可能激起同学潜在的能量，有可能转变孩子的一生。班主任应重视作为“人”的同学，和同学公平相处，以诚相待，让同学乐于接近你。只有师生公平、生生公平，才会形成和谐的班集体。开学伊始，我接手四班级的新生，前任老师告知我，我们班的小姜同学经常不爱完成作业，家长还特殊惯着孩子，而且孩子还常常说谎话，我思想有了预备，第一天交作业，果真没有小姜的，我把他教到我跟前，问他作业呢？他说：“老师我写作业了，刚才还观察在桌子上呢。”

这时我在分析他说的话，我直视他的眼睛，这时他不敢看着我，我说：“你在找找，看是放在那了”，他又回到桌位上去找作业，过了一会，他又来到我的面前，说：“老师我找不到了”这时我和他正面的进行沟通了，我说：“那就惊奇了，你的作业怎么长腿了，自己跑了？”他不好意思的低下了头，我说：“小姜同学，谁都有错误，只要能改正错误就是好同学，老师也有犯错误的时候呀，告知老师，你的作业究竟写了没有？”

他不好意思的低下了头说：“老师我没有写”我说这不要紧，我首先确定了他的优点，我说：“你是个诚恳的孩子，敢于承认自己没有写作业的错误，但是你也有缺点，没有完成作业，”你说怎么办呢？他低下头小声的说：“老师我放学后在学校把作业补上行吗？”看到他的进步，我兴奋的笑了说：“好呀，你知错就改，是个好孩子，老师一样喜爱你”。晚上放学后，他来到我的办公室写作业，这时他妈妈来接他了，我把状况和家长说了，家长说：“这孩子真丢人”我说：“这不是丢人，只要孩子把坏习惯改了就好，我们不能顾忌面子而忽视了教育孩子”家长不好意思的笑了。现在的孩子都是独生子，让大人宠惯了，我们做老师的要有急躁的教育他们。

到现在为止，小姜都能仔细的完成作业，为了给他信念，我让他担当小组长工作，每天收作业，一是督促他自己完成作业，二是给他自信念。只要为了孩子好，真诚的对待每个孩子，什么事都可以解决。阅历告知我：面对问题同学，在你叫喊以前，先忍耐几秒钟，想一下你是老师，这样会关心你压抑一下当时就要发作的脾气，转而心平气和地同你的同学说话。而不能把同学当作出气筒，更不能伤及同学的自尊。这就是与同学在沟通时的艺术。

另外，对于问题同学的教育，不行能立竿见影，要反复抓，抓反复，用急躁做好教育转化工作。急躁，将会让问题同学在爱的暖和中走向进步。

班主任工作随笔篇8

时间如梭，不知不觉又一届同学即将离开。或许是由于当班主任的原因，感觉不舍。于是乎有一种萌动：很想给他们毕业前留下点片言只语来见证我们曾经的共同相处。

本周进行了“四好少年”评比活动。拿着表格让他们毛遂自荐的时候，他们都很意外，也很“客气”，于是乎我开头“煽情”：这是一次很好机会，至少是市级荣誉哦！学习成果不好没关系，你可以评比体魄健康；体育不好没关系，你可以评比勤奋好学；学习体育都不佳的可以评比喜爱祖国……同学果真跃跃欲试，表格很抢手。我笑着嘱咐：你们可都是四好少年啊，接下来要好好表现！——或许我是在“设套”，但更多的是期盼。

隔日，班级窗户砰然破裂，本想好好批判一番，但想想谁也没那个胆有意碎之，所以批判只能换做吩咐：以后要善待公物，准时发觉隐患。比如推窗时听到吱嘎声，那说明窗户有可能跑到轨道外面来了。要像对待家里的物品一样好好对待公共物品。同学欣然答应。——惩处不肯定都是最有效的，学校生的小事还是需要一颗宽容的心来对待。

“雨季”来了

当我还是小孩子

门前有很多的茉莉花

散发着淡淡的芳香

当我慢慢地长大

门前的那些茉莉花

已经渐渐地枯萎不再萌芽

什么样的心情

什么样的年纪

什么样的欢愉

什么样的哭泣

十七岁那年的雨季

我们有共同的期许

也曾经紧紧拥抱在一起

十七岁那年的雨季

回忆起童年的点点滴滴

却发觉成长已渐渐接近

——《十七岁的雨季》

这首流行在90年月的曲子早已被很多人遗忘，包括我自己。但在今日，看着我的这帮有几分潇洒、有几分烂漫的孩子，却情不自禁地让我想起这首歌……

这帮孩子，或许我把他们看得过于简洁了，我习惯了把他们当孩子看，习惯了把他们的事当成小事，却不知他们已偷偷长大了！——翻开学籍卡，我们班14周岁的孩子已经达到了1/4。本该是读学校、高中的他们，却由于家长辗转打工延误了他们的学业却还在念学校，本该在小树林里悄悄阅读的孩子却还在跟一帮小不点儿在操场上滚爬玩耍……

看着青苹果一样的他们，我也有一种品尝青苹果的味道：酸酸的，涩涩的……或许他们会做出一些与学校生身份不太相符的事，但我想错不全在他们，由于他们是被家长不当回事的一群，他们是被改革开放浸染的一代，他们是被不全面教育的一拨。我们值得反思……

班主任工作随笔篇9

班主任是学校德育的主导力气，是班级德育工作组织者和实施者，班主任站在教育改革的最前沿，要敢于突破传统的教学模式，乐观探究班主任新途径、新方法，乐观推动素养教育。

一用榜样熏陶同学

“老师的职务就是用自己的榜样教育同学。”榜样示范是有效发挥德育功能的方法，班主任老师是授业、解惑者，更是传道者，领先垂范，深刻领悟身教重于言教的哲学意义。在同学心目中，老师是圣人，得体的语言、文明的举止、高尚的情操、悄悄的奉献精神、乐观的人生态度。都会给同学以榜样的示范。“榜样的示范是无穷的”，对学校生的说服力是极大的，对同学的思想品德形成有着重大的作用、影响，一个好的榜样赛过千言万语，假如我们能以身作则，那么很多时候便可三缄其口，老师要用自己的行为规范潜移默化的影响同学。苏霍姆林斯基认为：“每个孩子身上都埋伏着某种才能的素养，这种素养如同火药，为使他燃烧起来，必需有引火星，而老师的榜样就是引火星。”

闻名教育学家马卡连柯曾说：“不要以为只有你们与儿童谈话，教育命令他们的时候，才是进行教育，你们在生活的每时每刻、甚至你们不在场的时候，也在教育儿童，你们怎样穿戴，怎样同别人谈话，怎样谈论别人，怎样欢快和发愁，怎样对待伴侣和敌人，怎样笑，怎样读报，这一切对儿童有着重要意义。”班主任与同学朝夕相处，不仅是班的教育者，对一个班的全面工作全面负责，对同学的思想道德品质的塑造起着至关重要的作用。在学校教育中，同学往往以老师为人生的标准和社会的化身，老师的一言一行、一举一动都在悄悄的感染着同学。无形的教育效果远远大于有形的教育，正如春雨的滋润比暴雨的冲刷更有益于万物的生长一样，老师要把自己的日常行为作为同学的样板和标准，使同学不知不觉的受到良好的思想品质的影响和感染。

孔子云：“其身正，不令而行；其身不争，虽令不从。”班主任要以严厉 的生活态度，严谨的治学精神严格要求自己，以此来影响和感染同学，老师要注意形象，要求同学不迟到，预备铃响后，老师就要站到教室门口；黑板没来及擦，老师自己动手擦一擦；地上有纸，老师顺手捡起；地没有扫，老师带头拿起笤帚……用良好的师德感染同学，用悄悄的奉献精神去鼓舞同学，是班主任人格魅力的体现。我曾经为班上同学卫生习惯不好伤脑筋，而当我拿起工具动手做起来时，此时无声胜有声，同学立即跟着干起来，真是说一千道一万，不如自己做做看。

二在课堂教学中渗透德育教育

课堂是教学的主渠道，有是学校教育的主渠道。各科教育是向同学进行思想品德教育的最常常、最基本的途径。对培育同学的思想道德品质起着重要作用。班主任要教书育人，要挖掘本学科内在的德育因素，寓德育于教案之中和教学过程的各个环节之中，并把其作为各科老师课堂教学的一项重要的任务来完成。

把德育渗透在语文教学中，充分挖掘教材中的有关德育素材，对同学进行感情熏陶，晓之以理，动之以情，是进行德育教育的最好方式。在语文教学中，对同学进行德育教育，切忌空洞说教，空谈理论，要从同学的心理特点动身，实行多种多样的形式，与德育教育与自然渗透之中，让同学在潜移默化之中不断提高自己的思想觉悟。在教学中，要充分利用课堂资源，如：低班级课文《小马过河》、《自己去吧》渗透了独立自强的精神，鼓舞同学自己去探究，引到同学敢于制造；中班级课文《漂亮的小兴安岭》、《富裕的西沙群岛》描写了祖国的大好河山，渗透了喜爱家乡、喜爱祖国的爱国主义思想教育；课文《争吵》渗透了学会宽容，进行了爱国主义教育。由此可见，课堂主渠道的渗透是德育的灵魂，对同学起着潜移默化的作用，陶冶着同学的道德情操，激励着同学向良好的道德行为方面进展。

三用开放的教育去激励同学

班主任要实行民主的方法，满意同学心理上的需要，敬重同学的共性进展，班主任无论是授课还是组织班级活动，都应当爱护和激励同学的奇怪   心和求知欲，鼓舞同学大胆设想，敢于提问，培育同学的参加和欢乐感。班主任是学校进行教育工作最直接的参加者，应实行多种形式对同学进行德育及遵纪守法教育，要教育同学树立远大的抱负，树立正确的人生目标，培育他们的自觉性与坚韧性，如组织同学参观、进行演讲竞赛、主题班会等，此外，班主任在同学遇到困难时，要适时关心他们分析缘由，查找解决问题的途径，鼓舞他们树立信念，乐观进取，坚决不移地把克服困难的方法和打算付诸行动，克服所面临的困难。总之要调动同学的乐观性，增加他们的参加意识，通过民主管理，组织同学参加班级管理，激发同学的乐观性，培育他们的仆人翁的责任感。

对待同学，要擅长发觉他们的闪光点，在公开场合大加表扬，多鼓舞，少批判；多确定，少否定，使他们在愉悦和满意中不断完善和进展，每一个同学都有自己的闪光点，作为班主任，就要擅长发觉同学的这些闪光点，如：让爱好书法的同学出班报，抄写班级张贴的名言警句；让爱好绘画艺术的同学为黑板报添枝加叶，美化班报；让喜爱唱歌等文艺节目的同学在班级及学校组织的文艺演出会上登台亮相……以此来调动同学的自信，让他们找到自身的价值。

总之，班主任在班级工作中应从素养教育的要求动身，到处为同学做榜样，利用各种手段对同学进行教育，创新性地开展工作，使同学全面健康的进展，形成高尚的道德品质和科学的人生观，把同学真正培育成有抱负、有道德、有文化、有纪律的新型人才。

班主任工作随笔篇10

一个学期过去了，由于学校工作的需要，我又重新回到了六二班孩子的身边，看到孩子们兴高采烈的样貌，我感到很欣慰，感觉到自身价值的存在。可是经过一星期的接触，我发觉班上某些同学学习提高非常的大，像闪冲同学，家庭作业基本完成，课堂作业质量也比较高。同时我也发觉有些同学很浮躁，像李文杰，每节课都是仰着脸，心不在焉的样貌；徐亚威同学下课就想着打篮球，就连做作业也静不下心来，班里像这样的同学还有人在。我一再思索，打算“牺牲”珍贵的时间，与同学进行沟通。

我认为沟通有许多种形式，不仅仅仅在课堂、办公室，也能够在非正式场合，如课间、操场，或在放学回家的路上等。不管在什么场合谈话，找准切入点，这样谈话才能有所收获。

作为一名老师，我们的工作是不断地关怀同学学习，而这种学习不是毫无热忱地把学问从一个头脑装进另一个头脑，而是师生间时时刻刻都要进行心灵的接触和情感的沟通。仅有师生之间建立了和谐融洽的情感，才能够促进思维活动，提升学习效果。

班主任工作随笔篇11

常言道：“欲晓之以理，须先动人以情”。这句话道出了情感与教育的关系。这句话让我感受很深。班主任仅有对同学倾注真诚的师爱，同学才会“亲其师而信其道”，自觉开心地理解老师的教导，理解老师传授的学问，在这种孕育情感的氛围中取得提高，体验收获，体验欢快。

一、同学帮我反思

教育家魏书生说：“抽打自我的鞭子要把握在自我手里，即所谓高悬鞭策自警”。其实我在做班主任时内心常常会受到同学的挑战，以往有失去自控的时候，也有过发火发怒，变得急躁的时候。此刻回想起来，这样做不仅仅对工作有损无益，有损于一个教育工的形象，并且还会加深老师和同学之间的误会和代沟。我陷入了深思中，开头反思自我的言行，特别是对待个别行为偏差生，更是好用贯有的思维定势

来确定和处理问题。发生在严骏同学身上的事情就是一个例子。一天中午休息时间，严骏与一位同学发生肢体冲突，得知消息，我快速赶到教室，不分青红皂白地批判严骏：你平常学习不仔细，上课说小话，此刻进展到打架。他还想争论什么，我很武断地打断他说：“还要狡辩你总是班级的麻烦制造者，先到办公室再说”。之后，从与严骏的谈话中和其他同学处得知了事情的真相：那一位同学乱垃圾，没有扔进垃圾箱，严骏让他捡起，那位同学却说严骏多管闲事，并辱骂严骏，才有后面的冲突。我的心里受到很大的震惊，这事的确不是严骏引起的，那位同学应当负主要职责，严骏是在维护班级的纪律(班级规定扔垃圾，必需在下课时间扔进垃圾箱)，那我怎样办呢我陷入了深思，最终我打算在全班同学面前向严骏赔礼，并且表扬了他。同学们的掌声让我感动，他们帮我反思，促我提高。作为老师应当做一个有错就改的欢快思想者，从同学中感悟自我的得失，要用进展的眼光看待同学，要专心去发觉他们特别是行为偏差同学的点滴提高，抓住有效的教育机会，教育他们不断提高。自我遇事也要冷静，真是应验了“急事缓办，缓事急办”这句话啊!

二、走进同学心灵

俗话说，一把钥匙开一把锁。班级的每个同学都有不一样的共性，对每个同学要实行不一样的教育方法，特别是一些性格内向的同学。张磊同学成果不错，就是性格太内心，不爱说话，与同学沟通少，在班里显得很孤独;在老师面前也是有上句没下句的，我几次都想主动找他解决问题，但一向都没有遇到好的机会。一次，我们班的同学在食堂包馄饨聚餐，我把同学分成四组，分组包，分组煮，分组吃。轮到张磊盛馄饨时，由于食堂地面湿滑，汤水洒出烫了手，结果气得他把馄饨全部倒掉扬长而去，同学告知我后，让我觉得有点不行思议，怎样会这样呢我意识到他不仅仅性格内向，并且偏激，简单消失更为严峻的事故，再联想到媒体介绍的一些案例，感到有些可怕。我抓紧把他找到办公室，让他坐下，漫漫说出当时的详细情景以及可能消失的不良后果，讲得我嘴巴都快干了，最终，他最终表态说：“我以后会多和同学沟通的，遇事也会冷静的”。但我仍不放心，以后再消失偏激的事怎样办呢必需要一劳永逸地解决他的问题。我除了留意观看他，抽空和他谈心外，还让班级几个比较开朗的同学成立帮教小组，带他多参与一些团体活动，假如他遇到难事，帮教小组的同学会帮他出谋划策，帮他解决问题。慢慢地他变得愿意和班级同学交往了，有事也情愿和我沟通了，人也变得乐观了很多。在一次家长会上，他的母亲提到他的变化时，对我表示非常感谢。一天，我在办公桌上发觉他的一张留条，上头写到：“多谢您，我的老师!”看完后，我欣慰地笑了。

班级工作千头万绪，但班主任老师只要用“爱”这根针就能把它们串起。教育同学，仅有走进同学的心灵，了解他们，理解他们并赐予他们更多的爱心，和同学成为知心伴侣，就能到达“亲其师而信其道”的目的，就会收获更多的胜利和喜悦。

班主任工作随笔篇12

以往看到这样一篇文章，一个因淘气而在国内诸多学校都无法连续学下去的孩子，到了国外，不到一个月在各方面都发生了巨大变化。缘由是他的俄罗斯班主任给他的月评语是：我以人格担保，这孩子将来必有大出息!

“我以人格担保……”，一句令我们国内众多教育者都醍醐灌顶的一句话，同时也挽救了一个对学习毫无爱好的孩子，当然也可能所以而转变他的一生。

我们教育者不要吝啬自我的表扬和对孩子的确定。今日听办公室一位老师谈到：一位从来不仔细学习的同学满眼放光、非常仔细的听了一节物理课。究其缘由仅仅是这位老师在他昨日的作业上写了一个大大的“GOOD!”

其实，我们的孩子是很简单满意的，由于此刻的教育唯“成果至上”，已经使教育变成越来越没有“人性”的教育，把同学当成了被教育的机器，一种没有感情，只明白被动理解学问的容器，但同学是活生生的人啊!

越来越多的老师，往往用挑剔的眼光来看待此刻的同学，把自我当成医生，把同学当成病人，认为凡是来到自我眼前的都是“有毛病、有问题”的。老师演化成一个特地找同学“毛病”的职业，把主要的精力都放在对待少部分同学的错误上，而对大批孩子的优点和值得表扬的地方都置之不理。

常常有老师提到，此刻的孩子和以前不能比了，不听话、不懂事、不想学习、简单受外界诱惑……。那么我们反思一下自我这些年有没有很多变化呢!刚走向工作岗位时的一腔热血此刻还剩下几许社会在不停地变、我们所用的教材也年年在变，我们所应对的孩子不变才怪呢。

还以往看到一篇“不伤牛心”的好文章：皇帝微服私访过程中，在田里遇到一个农人正驾着黄、黑两头牛耕地，皇帝极有兴致地问：“你的这两头牛，哪一头表现得更卖力一些”谁知连问三次，农人竟然不吱声。皇帝非常扫兴，却不便发作。农人将一趟地耕完后，将牛拴好，走过来将皇帝领出很远，才贴在他耳边小声说：“那头黑牛要更卖力一些。”皇帝不解地问：“为什么要如此答话”农人说：“牛懂人语，要是让黄牛听到我对它的评说，它岂不是要哀思吗”农人对牛做评价时，都要讨论到牛的“自尊”。我们教育者对同学评价，是不是也要有这种顾忌呢

有很多同学对学习的极大爱好，就是我们教育者在不经意间赐予打击。我们要渐渐学会允许同学犯错误、要允许同学大胆说出自我的想法。要对他们赐予足够的宽容，宽容在孩子们心里是世界上最漂亮的“花朵”。

班主任工作随笔篇13

班主任工作的确是一门艺术，是一门讨论每个同学以促使其全面健康进展的艺术，班主任要付出很大的精力和时间去讨论每一个同学，以便因材施教。同学的差异打算了班主任需要实行不一样的方法，不一样的形式，在不一样的场合去教育和引导同学，以便产生的教育效果。下头就我个人的体会和想法谈如何做好班主任工作。

一，要关爱同学;

低班级同学需要爱。他们在逐步适应同学生活的过程中比较脆弱，遇到困难简单退却，这就需要老师的关爱，使他有战胜困难的决心和士气。无论是学习上还是生活上，老师常去关怀他，照看他，那怕是一句话，在他心里都会产生很大的.作用。班主任应会学会利用这一点，准时发觉那些需要关爱的同学，准时献上一片真诚，那将是对同学的嘉奖，会使他们产生剧烈的信任感，更好地听从你的教育。

二，要讨论心理;

学校阶段，无论是从心理上还是从生理上都处于稚嫩的时期，有些问题处理不好，就有可能造成必需心理上的障碍。所以作为班主任老师在与同学交往的过程中，要多讨论同学的心理状态，从实际动身去解决实际问题。特别是对那些在心理上有些不健全的同学，应非常留意，要分别对待，留意交心。老师要平易近人，公平待人，当发觉某些同学有心理障碍时，要留意学习解决它的方法，绝不能等待。

三，要培育习惯;

班主任在班级管理过程中，应当有一个比较习惯的方法，即法规。不能朝令夕改，自我破坏自我的法规，那么班级管理就很难自动运行。班主任要多设计班级，经过什么样的管理，到达什么样的结果，管理中立下的法规绝不轻易修改。到什么时间做什么事情，什么事情由什么人来做，从方法到要求都要明确下来，特别要重视那些别人看来很小的事，逐步实现班级管理的自动化。当有时要违反一些法规时，应当向同学讲清晰，以坚持班级管理的良好习惯。同时也要教育和培育同学自身构成良好的习惯。

四，要严于律己;

班主任老师堪称同学之楷模，方方面面都有同学学习和效仿的地方。就是说老师的一言一行都会给同学带来很大影响。老师言不雅，行不正，同学就不佩服，老师就简单失去威信，给班级管理带来不利。老师每一天早来晚走，仔细备课和教学，仪表端正，说到做到，这种严于律己的态度往往会给自我的班主任工作带来事半功倍的效果。当然班主任也要宽以待人，处理好与家长的关系，尤其是在同学面前更要表现出这一点。

班主任工作是一门艺术，是一门琢磨不完，讨论不透的学问。每一名班主任都有其特长，都有值得我们学习的地方。作为同学，能遇上一个好班主任，确定地说对他的学习生涯乃至整个人生都是有益的。让我们努力，做一名同学认可的，的确值得信任的好班主任，为同学的成才做出我们的贡献。

班主任工作随笔篇14

一班级孩子活泼好动，自控潜力差，留意力持续时间短，要想取得良好的教学效果，务必有效的组织课堂教学。组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，是衡量一节课胜利与否的重要标准，课堂教学组织的好坏直接影响教学任务的。

一、激发同学爱好，吸引同学留意力。

大家都明白“爱好是最好的老师”，由此可见，激发同学的学习爱好，让同学在开心的气氛中学习能够调动同学学习的专心性。一班级的同学留意力不简单集中，他们刚刚踏入校内进行正规化的学习。先把法规给他们定下来，赏罚要分明，利用好前半节课，后半节课能够做练习或者嬉戏，不要把教学资料支配的过多，以免同学疲乏不堪，不仅仅没学到你意想中的学问，还使他们在下一节课中降低了学习的专心性。老师要从同学的实际动身，从教材入手，努力查找能够激发他们学习爱好的切入点。我们能够做一些小奖品，比如小红旗，小红花等艳丽可爱的东西。在上课前，能够这样说：“同学们看老师带来了什么?喜爱吗?假如这天谁上课坐的最端正，发言最专心，不做小动作，不说静静话，老师就奖给他。比比看，这天谁能得到小红花。”利用同学争强好胜的心理调动他们的专心性。

二、课堂形式敏捷多变，营造简洁、开心的学习环境。

课堂形式单一，很简单造成同学身心疲惫，从而转移留意力。针对这一现象，我们要想方设法设计敏捷多变的教学活动。如：课堂上的小嬉戏、小表演、猜谜语、小活动等这些环节都能很好的把同学的留意力吸引到课堂中来。而且能够依据每节课的资料设计一些小活动是最好的，能起到一举两得的效果。当同学留意力不够集中的时候能够运用事先商定好的一些口令组织教学。同时还要要求一班级老师要有较强的应变潜力和课堂掌握潜力：一班级同学年纪小，自我掌握力差，心情易感动，即使是一点小事也往往让他们兴奋半天，其行为突出表现为：拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳动等，所以老师要在突发大事刚消失苗头时，就准时赐予转化或制止。详细做法是：老师说“1、2、3”，同学立即作出回答“请坐端”师：“1、2”生：“宁静”、“小眼睛”“看黑板”等。也可自编儿歌激发同学爱好、组织教学。如：“上课铃声响，宁静等待老师进课堂。”(教育同学不要大声喧哗);“请你跟我这样做：我就跟你这样做”;“耳朵耳朵看哪里?耳朵耳朵在听讲。”课程进行一半时能够活动一下如：……“点一点，摇一摇，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐好。”小伴侣对“笑一笑，哈哈哈”共性感爱好，当说“坐会好”时，都坐得很好了。老师和同学一唱一和对儿歌，既简洁，又很有节奏感。使师生之间的距离缩短了，同学主动地参加到老师的教学过程中，没有走神的机会。我们要熟悉到在一班级课堂里的每一个细节，都是抓好纪律的关键。你要求同学做的每一件事，务必事先让他们清晰。然后，我们需要的是足够的急躁要有足够的急躁、细心，让孩子明白你要他们做什么，怎样做，先怎样再怎样，哪怕是放几个学具，放哪儿，怎样放，都要说清晰。一开头的细致对以后的教学会非常有用。

三、老师讲课时要使用儿童化语言。

一班级孩子不同于高校生，只要老师讲清要求就行，他们自制里差，留意力集中时间短，做事凭爱好。比如做连线题，假如老师说让我们来做个“找伴侣”的嬉戏好不好?同学一听确定会感爱好。假如哪个同学找错了或还没有找到伴侣，老师说：“哪个小伴侣情愿帮帮他?”同学听了觉得很亲切，他们很喜爱听这种语气，老师用这种儿童的语气跟同学说话，才能更好地吸引同学的留意力。总之，必需得蹲下与孩子们说话。

四、准时的表扬和鼓舞，增加同学的自信念。

每个同学都期望自己在老师眼中是最好的，一班级的孩子也不例外，最喜爱听到老师的表扬，一听到表扬就会有更好的表现。在课堂中，老师要准时表扬守纪律的同学，使其他同学受到感染。当同学回答正确完整，老师即时对他们的表现赐予确定，能够说“你真棒”“你真行”“你真了不起”“你真聪慧”“你说得真好”等，为了带动其他同学，老师这时能够抓住时机说：“还有谁能像他那样说?”要是答错了，也要赐予鼓舞，如“你坐下再想想，下次你必需能行”等，也能够用“掌声”或“送小红花”等方法鼓舞他们，让每一位同学都感受到期望和鼓舞，体会胜利的喜悦，觉得自己是学习的仆人，更加坚决学习的自信和士气。总之，组织课堂教学是一门艺术，能否吸引同学是上好一堂课的先决条件，老师只有在教学中不断提高自己的教育教学素养，不断实践总结，才能更好地驾驭课堂，到达最优最佳的教学效果。

总之一句话：爱心+急躁+细心

当一名好启蒙老师不简洁呀!

班主任工作随笔篇15

新接到2班级语文试验班数学，看到那些可爱小不点，我什么都不担忧，就怕他们对数学没有爱好，由于他们对语文的爱好实在深厚，七、八岁能洋洋洒洒写出千字文章，爸爸妈妈惩处孩子的方法是不让他看书，想来都有点可怕!

开学以后，最担忧的事也就消失了，班上一部分孩子反映出对数学的“淡漠”，家长也和我交换意见，怎么才能让孩子对数学有爱好呢?实在的，面对一群聪慧的孩子，怎样才能让他们喜爱数学呢?对我真是一个挑战!

我除了上课尽量使