《掌声》教学设计新部编版徐亚红

精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan教师学科教课方案[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan《掌声》教课方案刘村镇结合学校高堆小学徐亚红【教课目的】1.正确、流畅、有感情地朗诵课文，领会人物的内心感情。2.理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓舞，懂得主动地关心、鼓励他人，也要珍惜他人的关心和鼓舞。3.认识课文经过神态、动作的描绘来表现人物内心世界的表达方法。【教课要点】指引学生整体掌握课文内容，感觉英子在掌声前后的变化。【教课难点】经过神态、动作的描绘来领会英子的心理变化。【教课流程】（第二课时）一、复习导入，认识粗心1.今日，我们持续学习《掌声》这一课，先让老师看看你们能不可以把词语读准。【ppt出示生字词】（注意ppt中红色的字，这是本课生字，要修业生会写、会组词）2．经过上一节课的学习，你们知道故事的主人公是谁吗？（英子）英子是一个什么样的小女孩？她过去是什么样？此后又变为了什么样？二、对照学习，感觉变化1.走近本来的英子。瞧，这就是本来的英子——1）齐读第一自然段，想想，从前的英子是个什么样的女孩儿？（依据学生的回答，相机板书要点词，如“郁闷、自卑、孤单、古怪”等）2）那她为何会是这样？（由于因此）3）哦，本来是由于她得过小儿麻木症，腿脚落下了残疾。这场可怕的疾病让英子失掉了绚烂的笑脸，失掉了童年的快乐，失掉了对同学的相信，失掉了对生活乐观的态度你能读好第一小节吗？能读出英子的不幸吗？4）英子是那么郁闷，那么孤单，那么自卑，你的眼前出现了如何的情景呢？育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan当同学们踊跃讲话的时候，英子老是____________；当同学们玩耍玩耍的时候，英子老是____________；当同学们唱歌跳舞的时候，英子老是____________。2.领会英子的变化。1）此后，英子变了，课文哪一小节写了她发生了很大变化？（第4自然段）指名读、范读。2）此刻，出此刻你眼前的，是一个什么样的英子？（快乐、自信、爽朗）3）看，英子来了！你看见什么了？同学们踊跃讲话，英子也在_______________；同学们玩耍玩耍，英子也在_______________；同学们唱歌跳舞，英子也在_______________。三、创境品读，悟情明理1.走进英子的内心。本来那么郁闷、自卑的英子，此刻是那么的爽朗、自信，读到这里，你会产生什么疑问呢？（是什么力量使她产生那么大的变化呢？）让我们带着这样的疑问来看一看这一次的演讲。范读课文二、三自然段，【出示要求：用“————”画出描绘英子登台时动作的句子，用“~~~~~~~”画出描绘英子神态的句子。】①【出示句子：轮到英子的时候，全班同学的眼光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。】同学们为何有那么大的反响？英子为何要低头？“马上”这个词语能不可以去掉？②【出示句子：英子踌躇了一会儿，慢悠悠地站了起来，眼圈红红的。】我们注意到，英子的眼圈红了。同学们，此刻你们就是英子，让我来问问你：英子啊，你内心在想些什么呢？你为何低头？你在踌躇什么呢？眼圈怎么红了呢？2）指导朗诵：英子是多么不宁愿啊！无奈之下，英子慢悠悠地站了起来，她感觉腿有千斤重，她感觉同学们的眼光好像刀剑一般刺了过来！同学们会不会嘲讽她走路的姿势？有没有对着她指指点点？想到这里，她的眼圈红了。2.领会第一次掌声的含义。（1）就是这样带着心理上的自卑、郁闷和腿脚上的行动困难，在全班同学的注育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan视下，英子终于一摇一晃地走上了讲台，这是多么不简单啊！你们看，英子的眼圈红了，她低着头，都没有勇气看你们一眼。此刻，她特别需要什么？（掌声）若是，你是英子的同学你会怎么做?2）【出示句子：就在英子刚才站定的那一刻，教室里忽然间响起了掌声，那掌声热忱而长久。】你想用热忱、长久的掌声告诉英子什么呢？用“英子，我的掌声是对你说________________”来表达心声。3）朗诵指导：同学们是多么和善，多么可爱，英子从你们热忱、长久的掌声入耳到了你们真挚的鼓舞，热忱的支持。瞧——【出示文字：在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声逐渐停息，英子也镇定了情绪，开始叙述自己的一个小故事。】英子的这些行为仿佛在告诉赐予她尊敬、鼓舞、支持的同学们什么呢？用“同学们，______________________”来表达心声。3.领会第二次掌声的含义。1）真没有想到，素来都不敢站在大家眼前的英子竟能把故事讲得那么生动，一般话也那么好。当她结束演讲的时候，班里又响起了热忱的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，而后，在同学们的掌声里一摇一晃地走下讲台。2）同学们用热忱的掌声告诉英子什么呢？用“英子，我的掌声是对你说________________”来表达心声。（3）【英子向大家深深地鞠了一躬，而后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。】文中两次出现“一摇一晃”，动作没变，英子的心理活动发生了变化没有?小结：当英子身处窘境的时候，她是多么需要这掌声，这掌声是多么宝贵！掌声让英子百感交集，掌声使英子全身增加了力量。以前，一场可怕的疾病让英子失掉了欢喜、失掉了笑脸，失掉了对同学的相信，失掉了信心。但是那次掌声却完全改变了英子，让她变得自信爽朗，开朗可爱。同学们的掌声究竟给了英子什么呢？（参照：自信、支持、勇气、赞誉、鼓舞、关爱）小结：是掌声、是关爱改变了英子的人生。这掌声还只是是掌声吗？不，它是浓浓的爱，是同学们对英子深切的关心。4．多么让人难忘的掌声，多少年此后，英子还在来信中动情地说——引读第5自育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan然段。四、联系生活，升华感情1.掌声对有的人来说，或许感觉屡见不鲜，但是，英子却分外珍惜，不论何时不论何地，不论过去多少年，她都切记住同学们掌声带来的鼓舞、赞叹、关爱，她把掌声化作行进的动力。说一说，从英子的变化中，你感觉到了什么？（爱、鼓舞的重要性）爱是什么？爱是冬季妈妈给你穿上的棉衣，是爸爸暖和的拥抱，是老师和蔼的教育，是朋友真挚的赞叹。在我们的生活中，你会把掌声献给谁？把爱献给谁？五、总结全文同学们，人人都需要掌声，人人都需要关爱。一