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文档简介

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan《分数除法》教课设计3教课目的：1、经历分数除法，坚固掌握分数除法的法例。2、经过正确的计算，独立思虑，察看，唤起学生的存心注意，培育他们的数感。3、经过参加合作沟通，初步学会抽象归纳能用语言清楚表达这种分数的特色，及特别在哪里。4、经过计算、察看、比较、抽象归纳等活动，追求新的计算方法，既被除数的分子分母分别是除数的分子分母的倍数是能够直接做除法，不用颠倒相乘。教课要点：学会应用分数除法。教课过程：一、初步感知1、口算卡片2、迅速计算，看谁算的又快又准。两人小黑板。其余人练习本做。59225255÷1012÷15÷35÷74÷633737同学们算得很快。持续努力后边还有时机。二、发现规律（一）特别的分数除法1、计算下边个体，把商写在横线上。按提示察看思虑：1）被除数的分子与除数的分子有什么关系？2）被除数的分母与除数的分母有什么关系？3）被除数和除数的分子与商的分子有什么关系？4）被除数的分母与除数的分母，与商的分母有什么关系？2、合作沟通畅聊想法。在小组里说一说。这种分数除以分数的题，有什么共同的特色？计算这种分数除法，假如不用被除数除以除数的倒数，还能够如何计算？3、总结规律念书填空34页，背一背。4、试一试34页（二）特别分数的商与和1、计算在填上大于、小于、等于。2、独立察看思虑探究规律育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan每题中最左侧的题有什么共同特色？每题中分数除法与分数加法有什么共同特色？在什么状况下，左右两道题的结果相等？小组内说一说，总结规律注意切合的条件。能依据规律再编写道题吗?男女赛一赛。三，检测讲堂小结1、依据本堂课的知识达成下边各题13114212435526÷51÷39÷48/p>

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