中班语言活动教案三篇3

第页共页中班语言活动教案三篇【推荐】中班语言活动教案三篇中班语言活动教案篇1一、活动目的1．借助故事，理解每种动物都有自己的运动方式。2．理解蹦、蹬、划、跑、跳、游等动词表示的含义。二、活动准备1．活动前幼儿和父母一起搜集有关动物运动的资料。2．配套挂图。三、活动过程1．猜测比赛结果。——出示故事中的角色。它们是谁？假如这三种动物比赛跑步谁会赢？为什么？——假如比赛游泳又会是谁赢呢？为什么？2．初步理解故事。——翻阅幼儿活动材料，讲讲看到了什么。——小牛、小马和小青蛙在比什么本领？你知道比赛结果吗？3．完好欣赏故事。——结合挂图，完好欣赏故事一遍。——为什么小青蛙有的时候比不过小牛、小马，有时又能赢小牛、小马呢？——你听到故事中的小动物都做了哪些动作？4．讨论动物的运动方式。——幼儿自由结伴互相看看自己带来的动物资料，谈谈动物有哪些运动方式，每一种运动方式中哪一种动物是冠军。——组织幼儿集中交流，分享、理解各种动物的运动方式。四、活动建议1．动物种类繁多，其运动方式比人类更为多样，用故事引发幼儿探究与此相关的经历，是幼儿感兴趣的。2．在语言角里提供水、陆、空动物生活环境的背景，以及制作各种动物指偶得材料，引导幼儿表演或仿编故事《比赛》。[附]故事比赛很久很久以前，小牛、小马和小青蛙比赛跑步。小牛和小马甩开四只蹄子，“噔噔噔”地跑起来。小青蛙个儿小，只好一蹦一蹦地往前跳。小马跑得比风还快，一下子就跑到了小河边。小牛跑的呼哧呼哧，也跑到了小河边。小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河边。小青蛙跑得慢，小马和小牛都唱起歌来笑话他。小青蛙气得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出来。小青蛙望着“哗啦啦”流着的小河，突然有了一个主意。他说：“我们到小河里再去比一比，看谁更快。”小马和小牛哈哈大笑：“比就比，你这个小青蛙，在哪里比都快不了。”“一二三！”小青蛙一蹬腿，手一伸，“扑通”一声跳下了水。小马和小牛“扑通，扑通”也跳下了水。小青蛙埋下头，后腿蹬水，用手划水，一下一下很快向前游去。小牛和小马一低头就呛水，一抬头身子就沉下去，只好渐渐往前游。小青蛙很快游到了对岸，河里的小牛和小马还在那里慢腾腾地游着，小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌来笑话他们。小牛和小马输给小青蛙很不服气，每天到水里去学游泳。他们渐渐变成了水牛和河马。小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他们谁都不想输给别人。中班语言活动教案篇2设计意图：《动物的雨伞》是一首充满童趣的诗歌，它是我自行创编而成的。诗歌运用质朴的语言，分别描绘了燕子、蚂蚁、青蛙、小鸡、瓢虫、乌龟、松鼠这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨好方法，这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐和活力，这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜欢的。在自行创编诗歌过程中我汲取了有丰富经历的老师的建议，使自编的诗歌表现出句式整齐、生动粗浅，音韵和谐的特点。《幼儿园指导纲要〔试行〕》中提出“要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境”、“语言才能是在运用的过程中开展起来的，开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到积极应答的环境。”因此诗歌改变了传统的教学方法，使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进展，通过讨论、师生互动、生生互动，平等的进展交流，并根据诗歌的特点，多层次、多形式地引导幼儿主动的学习，并使幼儿体验其中快乐、兴趣的感受，始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上。附：自编诗歌——《动物的雨伞》哗啦，哗啦，下雨了；燕子飞到树枝上，大树伞！蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！青蛙举起了荷叶，荷叶伞！小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞！瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！乌龟和松鼠找不到雨伞，真着急！嘿！小甲壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗！活动目的：1、在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌有趣的情感；并启发幼儿结合生活经历大胆想象。2、理解并学做动词：爬、飞、举、钻。3、激发幼儿热爱大自然，加深对小动物的喜欢之情，培养幼儿遇到问题勇于创新的精神。活动准备：1、燕子、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片。2、Flash课件一份。活动预定过程：〔一〕看看、想想、说说、做做，理解诗歌内容。1、播放Flash课件的片头。〔1〕请幼儿说说这是什么地方？有谁？突然怎么了？他们该怎么躲雨呢？〔幼儿互相讨论，大胆发表自己的见解之后播放这一段课件。〕〔2〕动画片里的燕子想了一个什么好方法？是怎么做的？〔通过共同讨论，选定动词飞，师生边念诗句边学一学飞的动作〕①燕子飞到大树上，大树成了什么呢？〔在师生一起表演的过程中，引导幼儿给燕子的雨伞起个名—大树伞〕②老师贴上小图片，并请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢？〔引导幼儿编一编：燕子飞到大树上，大树伞〕2、蚂蚁和青蛙想了什么方法是怎么做的呢？〔引导幼儿通过共同讨论选定动词：爬、举，师生共同表演，并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。〕3、引导幼儿想一想：这几个小动物的雨伞互相交换一下行不行？为什么？〔引导幼儿互相讨论，发现动物各自的特点和本领〕4、你们看谁又来了？〔小鸡和瓢虫〕〔1〕下雨了，假如你是小鸡或瓢虫你会怎么办？〔2〕播放课件后，请幼儿尝试用句式编，并在表演的过程中共同讨论给动物的雨伞起个有趣的名字。5、你们看还有谁？〔乌龟和松鼠〕〔1〕师：他们找不到雨伞真着急，突然他们想到了一个很好的方法，不用靠别的东西，你们知道是什么方法吗？〔幼儿大胆发表自己的想法〕〔2〕播放剩余的课件，请幼儿说一说他们想的是什么方法？进展表演。〔3〕提问：小乌龟为什么能用壳挡雨？小松鼠的尾巴为什么当雨伞？假如小乌龟用尾巴挡雨行吗？〔引导幼儿知道这两种动物的特点和本领〕〔二〕学习诗歌。1、完好欣赏老师念诗歌一遍，请幼儿给诗歌起个好听的名字。〔根据幼儿的多种答复，选择一较适宜的'名字为题目〕2、幼儿看图谱学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。3、幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。4、师生〔老师做“雨伞”，幼儿做各种“动物”〕边表演边学念诗歌，体验主动学习的快乐感受〔集体、分组等方式〕。〔三〕自然完毕。中班语言活动教案篇3活动目的1、通过观察画面的细微之处，大胆猜测、想象，理解画面内容。2、学习有顺序地阅读方法，尝试完好地阅读图画故事。3、喜欢阅读活动，体验其中的乐趣。4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、引导幼儿在阅读中学习，感悟生活。活动准备1、图片：小鸟、小鸭、小猫、小兔、小狗、小鱼、小牛。2、幼儿用书第13—16页。活动过程1、观察图画，导入教学。提问：图上有谁？小鱼喜欢做什么？〔吹泡泡〕你知道小鱼泡泡里的“？”是什么意思吗？小结：这个像钩子一样的符号叫作问号，它要问什么问题呢？—————《为什么我不能》，这本书。〔老师指读书名〕2、幼儿园自主阅读画书，初步感知故事内容。〔1〕引导幼儿掌握一页多幅图的观察方法。提问：你们怎么知道先看那幅图呢？小结：按照每幅图下面的数字，按顺序看，看完一幅再看一幅，还要把前后画面连起来才能明白。〔2〕幼儿自行阅读图书，边看边轻声讲述。〔3〕集体交流，表达对图画书的理解。提问：一共有几只小动物来问“为什么我不能”的问题？谁第一个问？谁第二个？谁第三个呢？〔老师根据幼儿的讲述，按照动物出场的先后次出示相应的动物图片。〕你发现故事书里每一个小动物的问题都和哪一个动物有关呢？〔引导幼儿观察，发现后一种提问的动物是前一种动物想拥有这种动物特征的动物。〕〔4〕请个别幼儿在集体面前交流自己的阅读经历。3、师幼完好地欣赏，阅读故事，进一步理解故事内容。〔1〕引导幼儿仔细观察画面，并大胆表达。提问：画面上有谁？问了什么问题？〔引导幼儿用故事中的语气来答复〕这个故事中哪一句话是一样的？〔2〕老师带着幼儿完好地看图讲述故事。4、讨论，理解故事主题。提问：那么多的小动物都问了妈妈同样的问题：“为什么我不能”妈妈能不能答复它们的问题？你们能帮帮它们吗？小结：每种动物都有自己的生活习性和特长，不一定跟别人一样。活动反思一、在幼儿期孩子们都充满了好奇心和求知欲，走到哪儿都爱问为什么。故根据我班年龄特点，着重以幼儿为主体，充分地利用观察图片、引发想象、大胆提问与讲述各个环节结合起来，使幼儿在一种积极的阅读过程中得到了锻炼和进步。幼儿自主阅读、和同伴交流、集体交流这一环节，表达了幼儿间的互相学习和支持，也为理清故事的开展脉络提供时间和空间。幼儿在此过程中仔细观察到了每一个细节，同时他们发挥自己的想象，大胆地说出了动物的提问。最后以有趣的环形出现，引导幼儿在日常生活中要擅长提问，并努力想方法解决，起到了一个有效的推动和启迪作用。二