中班语言活动教案(15篇)

第页共页中班语言活动教案(15篇)中班语言活动教案(15篇)中班语言活动教案1主要领域语言相关领域科学、艺术活动目的感受诗歌优美的意境，产生对大自然的热爱之情能安静欣赏，积极考虑，并能用一些肢体动作表现散文诗能较有感情的朗读散文诗，学习优美词句主要形式集体课时安排一课时，25分钟重点难点重点：引导幼儿欣赏，理解竹林中的微妙变化难点：启发幼儿想象，用多种方式表现对散文诗的理解活动准备经历准备：认识春笋的成长、感受春雨物质准备：一些竹笋壳、蜡笔假设干、大白纸一张、录音磁带【教学过程】一、听音乐《雨中乐》律动进活动室引导：春天到了，春雨娃娃也来了，她高快乐兴地跳起舞，这边看看那边瞧瞧。二、欣赏散文诗老师朗读、绘画，帮助幼儿欣赏散文诗1．老师用较安静舒缓的语调配乐朗读散文诗(听!春雨来到竹林里了……)；2．老师随机简笔画，幼儿欣赏散文诗第二遍。提问：诗歌里的小苗苗是什么?(出示竹笋壳贴上)春天的夜晚，竹林里怎么样?风和鸟儿怎么样?春雨在干什么?泥土里发生什么变化?(老师根据幼儿的答复，进展绘画)三、表现散文诗1．请幼儿用身体动作表达“春雨落下”和“小苗苗钻出”的样子；2．老师配乐朗读散文诗，幼儿闭上眼睛静静欣赏，引导幼儿边听边想象诗中优美的意境；3．幼儿讨论：你听了这首散文诗感觉怎样?4．幼儿边跟老师朗读，边用肢体动作表现整首散文诗。【延伸活动】让幼儿根据自己对散文诗的理解，用纸和笔描绘一幅《春雨竹林图》。让幼儿对散文诗的感受得到延续，也可帮助老师从另一个方面理解幼儿对诗歌的理解和目的完成情况。【活动评析】一、设计意图在日常生活中常会看到孩子们在春雨中嬉戏的场景。他们把雨点当作朋友，当作可以交谈的精灵。这首散文诗清澈明丽、活泼、优美，更能激发幼儿对春雨、大自然的热爱之情。本次活动的主要目的是让幼儿感受诗歌优美的意境，产生对大自然的热爱之情。在活动设计中，表达了各领域内容的有机联络、互相浸透，注重综合性、兴趣性、活动性，寓教育于游戏之中，给了幼儿多种表达自己感受的方式，充分发挥幼儿的主动性，让他们大胆地说说、大胆地画画、大胆地表演。2．效果分析在活动开场，以优美的音乐引出课题，把幼儿带入教学情境之中，使幼儿心中形成春雨活泼得意的形象；其中，结合边讲边画大大进步了幼儿的兴趣。最后，让幼儿边朗读边用肢体语言表现散文诗，让“春雨”和“小苗苗”活动起来，很符合幼儿的欣赏需要。本次活动充分表达了幼儿的主体地位，全面调动了幼儿的积极性，使幼儿在欣赏散文诗的同时，产生了对大自然的热爱之情，使环境教育在语言教育中自然浸透，获得了很好的效果。中班语言活动教案2目的1.能感受散文中太阳“淘气”的表现。2.体会散文的幽默、诙谐意味。准备1.挂图。2.太阳头饰，红色圆形纸板假设干(同幼儿脸大小)，自制乌云图片一张(同脸大小)。3.故事磁带。4.活动前带着幼儿感受太阳升起、落山的方位变化。过程1.欣赏图片。――这些图片讲了些什么事情?――幼儿单独阅读幼儿活动材料，看后可小声讨论。――你看到了什么?――太阳在干什么?――这个太阳和我们平时看到的太阳有什么不同?(帮助幼儿理解：淘气)2.欣赏散文――散文里讲了谁的事情?――听了散文后你心里有什么感觉?3.再次欣赏散文。――散文的题目是什么?为什么要说它是个淘气的太阳?――你有什么听不懂的地方吗?4.游戏：淘气的太阳。――幼儿分成五组，在五个不同的地方站好，分别扮演小朋友、庄稼、苹果、草莓、小朋友、雨点儿。――跟着录音，幼儿与老师一起游戏。老师扮太阳，跟着散文的情节开展，幼儿做相应的动作。如：“太阳”来到第一组，幼儿就做起床的动作；到第二组，幼儿扮演的庄稼做长高的动作；到第三组，幼儿将红色纸板挡在脸上；到第四组，幼儿做天热游泳的动作；到第五组，“太阳”用乌云图片挡住脸，幼儿做下雨的动作。建议1.该活动为二课时。2.游戏中可根据幼儿的情绪交换角色。3.可将录音投放到区角中，供幼儿学念散文。附：淘气的太阳淘气的太阳来到屋子里，掀开被子，催小朋友早早起床。淘气的太阳来到田野里，使足劲儿把庄稼往高处拔。淘气的太阳来到果园里，掏出画笔把苹果涂成红的，把草莓涂成红的……淘气的太阳挂在空中睡午觉，热得小朋友光着屁股跳进河里。淘气的太阳躲进乌云捉迷藏，慌得妈妈赶紧把被子收进屋子里。淘气的太阳玩累了，红着脸躲进西山妈妈的怀里。(韶山／文)中班语言活动教案3活动目的1.理解诗歌中乌龟不愿意说话，给自己造成的窘境。2.通过角色表演，知道并开场喜欢与别人交流。3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。5.领会故事蕴含的寓意和哲理。活动重点难点重点：理解乌龟不愿意说话，给自己造成的窘境。难点：通过角色表演，知道并开场喜欢与别人交流。活动准备诗歌图片，诗歌磁带，乌龟、青蛙和蜗牛的角色指偶。活动过程一、乌龟不理我(1)小朋友你们看，这是谁呀?(老师出示乌龟指偶)。告诉你们，这只小乌龟呀有个不爱说话的怪脾气，你们试试看!你想对他说什么?我们看看他的反响。(2)老师操作乌龟玩偶，幼儿对乌龟说话或提问，乌龟始终不说话，表现出不理会的状态。(3)你们觉得乌龟的怪脾气好不好?为什么?(4)乌龟这个不爱说话的怪脾气给他带来了什么样的费事呢?!..!我们一起来听诗歌《乌龟怪脾气》。二、乌龟怪脾气(1)幼儿边看儿歌图片，边完好欣赏诗歌。(2)乌龟爬山时，谁来劝过他?(蜗牛和青蛙都劝过他)(3)蜗牛和青蛙怎么说?乌龟是怎样做的?(蜗牛说：“山路陡”，青蛙说“山路滑“，可乌龟谁的话也不听)(4)乌龟不听朋友的话，爬到半山腰时，突然发生了什么事情?(一滑滑到山谷底，摔得头昏眼又花)(5)乌龟摔到山谷底，有没有朋友来救他?为什么?(没有人来救他，因为乌龟还是不说话)(6)假如乌龟没有这个怪脾气会怎样?三、表演诗歌下面我们一起来分角色表演一下这首诗歌。(三排小朋友分别扮演三个角色，然后互换)重点表现出小乌龟孤僻、不爱说话的个性特征。四、完毕小朋友们，最后，你们想和这只小乌龟说什么话呢?你们觉得他以后应该怎样做才能有更多的好朋友呢?活动反思《乌龟怪脾气》是《我对你说》这个主题活动中的一个语言活动，这个语言活动主要是描绘乌龟由于不爱说话而造成的费事。诗歌略带幽默风格。诗歌中乌龟不爱说话的怪脾气在我们中五班也有，有个别性格比拟内向，不愿开口或不善交流的孩子，当他们遇到困难和挫折时，不会主动地与别人诉说，不会主动寻找老师或同伴的帮助，使问题不能及时、很好地得到解决，这个语言活动蕴涵的教育价值高，借这个诗歌帮助孩子们认识交流和自我表达的重要性。中班语言活动教案4活动目的：1、理解诗歌内容，尝试仿编诗句。2、通过仿编诗句的练习，积累一定量的动词。3、感受大胆表述和同伴分享带来的成功和快乐。活动准备：PPT、图卡活动过程：一、导入：游戏——跟我一起来运动师：小朋友，来！跟老师来运动吧！【老师带幼儿做操】刚刚我们做了哪些动作？【将幼儿说的动词提炼出来】二、初步理解诗歌〔一〕观察图片，说说他们是怎做操的〔说出动词〕1、师：我们小朋友们不但会做还会说呢，还有一些好朋友也来做操了。瞧！是谁来了？【出示小蜜蜂】看！他是怎么做操的呢？【用飞的动作提示，请2~3名幼儿说说】是的，小蜜蜂会飞，做操的时候是飞过来飞过去的，我们就说是飞来飞去！我们一起来跟着小蜜蜂做操飞来飞去。2、【出示小松鼠】看，又是谁来做操啦？他是怎么做的呢？【用跳的动作提示】小松鼠跳过来跳过去，我们可以说是跳来跳去做操的！我们一起跟着小松鼠跳来跳去，做早操啦！。3、【出示小鱼】瞧！又有谁来了？小鱼是怎么做操的呢？【游】恩！小松鼠做操是跳来跳去，小鱼做操是游……【引导等待幼儿说出来】是的，是游来游去。〔二〕欣赏诗歌，找一找他们是在哪里做操的，是什么时候做操的。1、师：这些好朋友会在哪里做操呢？请【1~2个幼儿说说】，他们到底在哪里做操，我们来听一首好听的诗歌吧！他们是在哪里做操的？【根据幼儿的答复出示卡片】【小耳朵听的真仔细、谁听得更清楚，他们是在哪里做操的？】【注意请幼儿学说方位词】咦？他们是什么时候出来做操的呀？【早上】你是怎么知道的？你听到了什么？诗歌里是怎么说的？〔三〕完好讲述诗歌师：好朋友们请我们把他们做的操说一说，好不好！？【和幼儿一起完好地坐在小椅子上朗读诗歌，身体做出相应的模拟动作，突出动词】哇！有的小朋友会一边说一边做动作的呢！我们来学学他，一边说一边做，把好朋友做操的动作做出来！三、练习稳固诗歌1、师生分角色，以接句的形式说诗歌。师：接下来，我们来玩个游戏，我来说诗歌的前面半句，你们说后面半句，可以吗？我们来试一试【试两次第一句】【用肢体动作提醒幼儿什么时候说】【利用表扬来进步幼儿说的激情：这只小鸟做的操真棒！……】你们真棒！接下来，我们来换一下，你们说前半句，我来说后半句，行不行？！2、全体一起说一遍。哇！我们的游戏做的真快乐，如今这些好朋友请大家大声的说给客人老师听呢，诗歌的题目叫做操。四、仿编诗歌1、学习仿编诗歌出示几个诗歌中没有出现过的图片，请个别幼儿进展仿编，其他幼儿进展学习师：还有好朋友也来给我们表演做操了，可是，他们做操好似和刚刚几个好朋友不太一样，我们，好不好。你会说一说他们做操的事情吗？要用诗歌中的话一样，说一说他是谁、他是怎么做操的、他又在哪里做操。①小露珠：滚来滚去、大海里、河里、鱼缸里②小猴子：爬来爬去，【引导幼儿观察小猴子在两个树枝之间荡秋千，他荡秋千的时候是什么样的啊？同时动作提示】【假如有人说是荡秋千，就提问：是的，小猴子在干什么呀？请幼儿再来说一遍】③小海龟：爬来爬去、沙滩④青蛙：跳来跳去、荷叶集体一起朗读2、练习创编出示四张非动物图片图片师：小朋友和动物朋友们天天做操，锻炼着身体，生活中其他的好朋友们他们也天天运动者，好似在做操呢，看！是谁呀？【突出动词】【用诗歌里的话来说会更好听哦！】集体完好的朗读一遍3、尝试自由仿编出示“？”，请幼儿自己想一想，自己创编。看！这是什么呀？小问号放在这里是什么意思呀？他要问我们什么呢？他要问我们还有谁也回来做操，在哪里做操呢，我们也会用好听的话来告诉他吗？还有小朋友想说一说好朋友是怎么做操的，是嘛？我们回去说给班里的小朋友听吧！中班语言活动教案5目的：1、引导幼儿理解故事内容，并能用自己的语言大胆的讲述故事。2、体验小动物之间互相关心，团结友爱的精神。活动准备：春天的录音，图片：小黑熊，小松鼠，小白兔，小花蛇，小狐狸。过程：1、音乐《雷声》师：“听，那是什么声音？”幼：“打雷的声音”师：“让我来告诉你们吧，那时春雷的声音，春雷过后是什么季节了呢？那春天有什么变化呢？”幼：“花儿开花了，柳树发芽了。”师：“好美的`春天啊，这时小熊也被美丽的春天给吸引了，小熊会怎么样呢？”幼儿自由答复。2、完好的把故事说一变〔动物之间的对话〕边说边出示图片。3、幼儿看着图片，能用自己的语言把故事中的对话说清楚。师：“谁被什么惊醒拉？”幼：“小熊，被雷惊醒了”师：“小熊惊醒后怎么拉？”师：“它得儿得儿的打给谁拉？说了些什么呢？号码是多少呢？”幼：“它打给小松鼠了，喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化了，快出来玩吧！12345。”师：“小松鼠听到了这个消息，可快乐了，它又怎么做的呢”幼：“打给小白兔，告诉小白兔春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧。”……4、小动物为什么要把春天来了的消息告诉那么多好朋友呢？引导幼儿说团结友爱，要与好朋友一起分享快乐。5、完毕游戏：拉圆跳舞师：“如今我们拉在一起跳舞，感觉怎么样啊？”幼：“很开心，很快乐。”师：“那假如你一个人跳舞会开心，快了吗？”完毕总结：所以我们小朋友要团结友爱，互相关心，和好朋友要分享快乐对吗？6、完毕舞蹈中班语言活动教案6中班语言活动：学说句子〔在〕【活动设计背景】这是一节语言课，主要是开展幼儿的语言表达才能。由于我班的大局部幼儿这学期刚入园，刚入学时，相当一局部幼儿还不会说普通话，更不用说用普通话来表达自己的意愿了。如今，幼儿的语言表达才能都有较大进步，但是，看图说话还有一定的欠缺，因此我设计这一节..【活动目的】1、学惯用“…在…“的句式说一句完好的话。2、培养幼儿大胆表述才能，学会认真倾听。3、乐意在集体活动中发言。【教学重点、难点】1、学惯用“…在…“的句式说一句完好的话。2、培养幼儿大胆表述才能，学会认真倾听。【活动准备】挂图四幅。毛巾、牙刷、杯子、书包等。各种动物头饰，音乐《我爱我的小动物》，“在”字大字卡。【活动过程】一、听音乐引入课题。1、老师和幼儿一起听音乐，做律动。2、老师提问：“刚刚我们在干什么？”引出课题“…在…”3、老师：“今天我们一起学惯用“在”字说一句完好的话。二、看图说话。1、引导幼儿仔细观察第一幅挂图，说一说，小动物在做什么？让幼儿用“…在…”句式说一句完好的话。2、逐一出示后三幅图，让幼儿用“在”字继续说一句话。3、请幼儿认真观察教室里布置的图片，鼓励幼儿用“…在…”的句式描绘墙壁上的小动物在干什么?三、师幼表演，用“…在…”的句式说一句话。1、老师放音乐跳舞。幼儿观察老师的表演用“…在…”的句式说一句话。2、请一部份幼儿利用毛巾、牙刷等实物进展表演，另一局部幼儿根据表演的内容，用“…在…”句式说一句话。四、幼儿自由选择自己先喜欢的动物头饰做相应的动作，并用“…在…”的句式说一句话。五、总结。【教学反思】分析：由于年龄特点的缘故，中班的小朋友对新颖的教具非常感兴趣，教具做的好坏，这对上课有直接的联络。同时老师只要做到有效的引导，幼儿的语言表达才能都能到达有效的进步。通过这堂教学活动，让我明白了，在教学过程中，我们要根据幼儿的年龄特征，做好充分的准备，制作新颖的教具，教学效果还是让人比拟满意的。中班语言活动教案7目的：1.感受故事中熊猫伯伯乐于助人的美妙情感。2.有兴趣地学讲故事中的角色对话，理解词语：适宜。准备：1.故事录音、教学挂图。2.围巾、口罩、帽子、手帕、鞋子等物品。过程：1.交代故事名称，引发兴趣：什么叫百货商店？百货商店里卖些什么？”猜猜，谁会来熊猫百货商店买东西？它们会买些什么？”2.看看听听议议，理解故事主要内容：老师边操作教具边有表情地讲述故事第一局部内容〔从第一自然段至第四自然段〕：——“长颈鹿、河马、大象为什么都不快乐？”〔初步理解词语：适宜。〕请你猜猜，熊猫伯伯会怎么做呢？假如你是熊猫伯伯，你会怎么办？老师有表情地讲述故事第二局部内容〔从第五自然段至完毕〕：——“熊猫伯伯想出了什么方法？”“熊猫伯伯对长颈鹿、河马、大象是怎么说的？”〔请幼儿学着说一说。〕最后，长颈鹿、河马、大象对熊猫伯伯说什么？他们为什么这么说？3.“长颈鹿、河马、大象快乐吗？为什么？”“我们也来学一学熊猫伯伯吧！”4.体验买卖游戏的乐趣：在游戏中，老师引导扮演售货员的幼儿学说：“请问你要买什么？”指导扮演顾客的幼儿正确使用量词，如：“我要买一顶帽子。”或者“我要买一顶红红的帽子。”中班语言活动教案8活动目的1、欣赏理解古诗，感受故事的意境美和语言美，学习有感情地朗读。2、能用自己的语言大胆地表达对春天风光的感受。3、萌发对文学作品的兴趣。4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备1、材料准备：画有古诗中的景象的图片一幅，配乐。2、经历准备：幼儿有观察过春天美景的经历，主要回忆春鸟啼鸣、春风春雨吹打、春花谢落等声音和景象。指导要点1、活动重点：欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美，有感情地朗读。2、活动难点：理解古诗诗意，并学惯用自己的语言表述。3、指导要点：通过图片观察、分句解读等方式，帮助幼儿理解诗歌内容。感受古诗《春晓》的意境美和语言美。活动过程1、出示教学挂图〔或多媒体课件〕，引导幼儿观察图片，结合生活经历，自由表达对春天风光的感受。提问：春天里有哪些美丽的风光？春天里你感觉怎么样？请把你看到的风光用好听的话说一说。〔引导幼儿回忆：春天的花、树、风雨，鸟的声音，以及春天温和的气候让人有好睡眠等。结合幼儿的答复提升幼儿的语言表达经历，丰富相关词语，如小鸟在“啾啾”地唱歌；夜晚刮风下雨啦；有一棵棵开满花的树；许多花瓣落下来等。〕小结：春天是个美丽的季节。小鸟在树上“啾啾”鸣叫，花朵都被春天的风雨吹落到地上，小朋友在春天的夜里睡觉可舒适了，早晨都不想醒来。2、老师示范朗读，引导幼儿初步欣赏、理解古诗内容。师：古时候有个诗人名叫孟浩然，他特别喜欢春天里的风光，还写了一首诗歌，名字叫《春晓》，就是春天的早晨。诗人在春天的早晨里睡醒发现了什么呢？我们一起来学习这首诗歌。老师示范朗读古诗后，提问：诗歌里讲了什么？说说哪些地方你听懂了，哪些地方没听懂。3、老师再次示范朗读，以边提问边讲解的方式帮助幼儿理解古诗内容。第一句：春眠不觉晓。有谁知道春眠是什么意思呢？〔春：指春天；眠：指睡眠；不觉：指不知觉；晓：指早晨。〕小结：“春眠不觉晓”的意思是“春天里好睡觉，不知不觉天亮了”。第二句：处处闻啼鸟。诗人听到了什么声音呢？〔处处：指到处；闻：指听到；啼：鸟叫声。〕小结：到处听到鸟儿“啾啾”啼叫声。第三、四句：早晨醒来，诗人看到满地的落花，他会想到什么呢？“夜来风雨声，花落知多少”是什么意思？小结：诗人看到满地落花，就是在想“也里传来刮风下雨得的声音，不知道吹落了多少花朵呢！”4、老师配乐朗读古诗，引导幼儿感受故事的意境美和语言美。老师模拟古人，以抑扬顿挫的声音朗读诗歌，表达出对春天风光的喜悦之情。提问：听了这首诗，你有什么感觉？5、幼儿学习朗读古诗。〔1〕在老师的带着下跟读古诗。〔2〕配乐学习朗读古诗。6、延伸活动。请幼儿把古诗《春晓》带回家与爸爸妈妈分享，一起朗读古诗。评价要素1、能否感受古诗《春晓》的意境美，并喜欢朗读。2、能否大胆表达对古诗的理解。活动建议请家长在春天的节假日里带着幼儿去踏青，进一步感受、体验春天。附：春晓春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？活动反思古诗对幼儿是一种即生疏又熟悉的一种文学活动，但作为一种教学活动进展教学，对孩子来说是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古诗的含义。所以在教学中我夹着如今的、比拟贴近幼儿生活的方式进展教学，让幼儿更进一步的理解和记忆。中班语言活动教案9活动目的：1、在看看讲讲中，理解小狗吃葡萄的整个故事情节，懂得吃东西不能太快，要渐渐吃的道理。2、在观察理解中，知道小狗"吐、跳、翻跟头"等图符的意思，并愿意大胆的用语言或非语言进展表达和表现。活动准备：大屏幕、多媒体课件、话筒，图片三张活动过程：一、激趣老师：最近，我们认识了许多水果，那么你最喜欢吃什么水果呢？〔幼儿泛讲〕老师：〔出示大屏幕上的小狗形象〕有一个动物朋友，它也很喜欢吃水果，看看它是谁？我们跟小狗打个招呼吧，小狗你好！〔打招呼〕小狗特别喜欢吃一种水果，你们来猜一猜可能是什么水果？老师：〔出示大屏幕：葡萄〕这是什么水果？二、说说讲讲老师：小狗很喜欢吃葡萄，一天，狗妈妈给小狗买来很多葡萄。小狗啊呜啊呜大口地吃着，越吃越开心。可就在这个时候……〔话外音：哎呀，不好了，呜呜呜，我把葡萄核吃到肚子里去了。呜呜呜……〕老师：发生什么事了？小狗为什么哭呀？小狗怎么会把葡萄核吃到肚子里去的呢？〔动作体验〕如今葡萄核吃到肚子去了会怎么样？这可怎么办？过渡：老师：刚刚你们想了那么多好方法，真聪明，不知道我们的小狗会想什么方法呢？你们想不想知道？我们一起去看看好吗？三、自主阅读图片幼儿自由阅读三张图片。〔阅读后〕老师：刚刚你们看到小狗用了什么方法？〔小狗跳、吐、翻跟头〕老师：从哪里看出来小狗在吐、跳、翻跟头？〔同步〕小狗为什么要张大嘴巴吐啊吐？小狗为什么要用力地跳啊跳？小狗为什么要使劲地翻跟头？小结：是呀，小狗张大嘴巴吐啊吐，可是葡萄核没有吐出来，小狗用力地跳啊跳，可是葡萄核没有跳出来，小狗使劲地翻跟头，可是葡萄核还是没有掉出来。〔师生共同讲述〕老师：这个时候，小狗怎么了？〔话外音：小狗：呜呜呜，妈妈、快来帮帮我，呜呜呜，妈妈、快来帮帮我，……〕老师：妈妈会想什么方法呢？老师：葡萄核拉出来了吗？你从哪里看出来的？老师：葡萄核拉出来了，妈妈会对小狗说什么？妈妈还对小狗说："以后吃东西要渐渐吃，不能太快了"。老师：喜欢这个故事吗？我们一起再来看一遍吧。四、完好欣赏。中班语言活动教案10活动目的：1．愿意和同伴一起参加魔咒锁的听说游戏，能遵守游戏规那么，体验游戏的乐趣。2．能仔细倾听同伴的指令，及时作出反响，进步倾听才能和听说才能。3．学会用"xx，xx，xxx"的句型来描绘xx锁，并运用到游戏中去。活动准备：两把钥匙；一把贴有苹果形状的锁；锁的谜语；儿歌《金锁银锁》活动过程：1．以猜谜语导入活动，激发幼儿的兴趣。老师这有一个谜语，请小朋友们来猜一猜？〔老师出谜语：铁大哥，把门守，客人来，看看走，主人来，就开口。〕〔谜底：锁〕2．稳固幼儿开锁经历，为玩魔咒锁游戏做铺垫。〔1〕出示锁，请两个小朋友拿钥匙翻开。师：接下来老师要给小朋友变一个魔术了，请小朋友闭上你们的眼睛，数四下之后再睁开哦！幼：呀！锁，还有两把钥匙！师：谁愿意上来帮我把锁翻开？幼儿用一把钥匙翻开锁，另一把打不开。师:咦？这把钥匙怎么会打不开呢？幼：因为它不是这把锁的钥匙。〔2〕总结经历，引出游戏。小朋友真聪明，不是这把锁的钥匙就打不开。一把锁只有一把钥匙。说到锁，老师突然想到了一个游戏，名字叫做魔咒锁。魔咒锁有很多类，今天我们玩的就是"水果魔咒锁"。3．设置游戏情境,帮助幼儿熟悉游戏内容。(1)老师表演游戏"水果锁"引起幼儿的游戏兴趣。师：刚刚的游戏儿歌里面老师念了什么呀？老师是怎样玩的？边提问边交代游戏规那么：开锁人停在某处便可指这里其中一人问："这是什么锁?"拉手人答复："这是xx锁。"然后，开锁人说："xx，xx，xxx。"讲对了，开锁人就能轻轻把两人的手切开，然后两人交换角色．游戏重新开场。假设开锁人讲的不正确，扮锁的幼儿将锁握紧，开锁人就切不开锁，游戏继续进展。〔用提问的方式，让幼儿说说游戏的玩法，发挥幼儿的自主性，老师总结游戏中应该遵循的规那么〕(2)老师请两到三名幼儿上台一起玩游戏，念儿歌绕圈走，其他台下幼儿可以边念儿歌边做手势动作。〔帮助幼儿熟悉游戏儿歌内容以及游戏的玩法，老师先扮演开锁人的角色，幼儿扮演锁的角色，然后交换角色。通过老师参与角色的形式，可帮助幼儿学习掌握游戏中的对话及描绘局部，为幼儿独立开展游戏活动积累经历。〕(3)老师请几对幼儿上台表演。其他幼儿跟着念儿歌可以做动作，注意幼儿发音是否准确，如不准确，随时纠正。4．老师引导幼儿游戏。师：刚刚小朋友看了老师表演的游戏，如今呢就让老师当观众看小朋友玩这个游戏啦！幼儿手拉手围成一圈扮锁，请一名幼儿当开锁的人站在圈外。游戏开场时，大家边念儿歌边前后摆动拉着的手，开锁人同时随着儿歌的节奏依次在各拉手处做开锁动作。(在对话过程中，鼓励幼儿讲出各种不同的水果锁，学惯用各种不同的、简单的词语进展准确的描绘.)5．幼儿自主游戏。四把锁，五个幼儿一组，自主地开展游戏2-3遍，老师巡回观察指导。(这是幼儿自主游戏、练习按一定规那么进展语言表达的过程．放手让幼儿愉快地玩，必要时个别指导幼儿，解决幼儿之间的冲突是老师的主要职责，游戏的时间长短视幼儿的兴趣和疲劳程度而定。)6．游戏完毕，总结。小朋友今天玩的快乐吗？下一次我们就玩其他的魔咒锁游戏了，你可以把我们今天玩的游戏告诉其他的小朋友，跟他们一起玩玩！中班语言活动教案11教学目的：1、欣赏理解故事内容，在看看、听听、想想中大胆表达自己的想法。2、从故事中知道遇事要英勇。教学准备：图片假设干。教学过程：一、谜语导入：1、今天老师请来了一位动物朋友，"短短的尾巴像小雪球，圆圆的眼睛亮晶晶，长长的耳朵真灵敏，走起路来蹦蹦跳跳"，是谁啊？〔请出小兔〕2、老师：这只兔子长得怎样？它是森林里最得意、最聪明的小兔，可奇怪的是它却没有朋友，所有的小动物都不愿意和它一起玩，还给它起了个乖僻的名字，这是怎么回事呢，我们一起来听听看。二、故事欣赏1、老师讲故事【小兔怕怕】至"流着眼泪跑回家去了"，幼儿欣赏2、老师：为什么大家都叫小兔怕怕？小兔怕怕遇到了什么事情？三、继续欣赏故事《小兔怕怕》1、老师讲【小兔怕怕】至结尾。2、老师：小兔回到家，妈妈是怎么说的？〔请幼儿用完好的话说一说〕3、老师：从那以后，森林里再也没有谁叫它小兔怕怕了，猜猜小动物们会给它重新取个什么名字？〔幼儿交流〕四、联络自己1、小朋友在生活中有没有害怕的时候呢？什么时候你会害怕？2、讨论"你有什么好方法可以让自己变得英勇？"小结：当你害怕的时候，你可以给自己加油鼓劲，告诉自己我要英勇；还可寻求身边的大人、朋友来赶走害怕，做个英勇的宝贝。中班语言活动教案12活动准备散文画面、绿色的纸、记号笔。活动目的欣赏理解散文，理解春雨和自然物的关系，感受散文的意境。在尝试仿编散文的过程中，表述对春天的感受，激发喜欢春天的情感。活动过程一、说说喜欢春天的理由1.师：你们喜欢春天吗?喜欢春天的什么?2.幼儿自由表述，老师随机对幼儿进展语言上的提升。3.过渡：春天真美啊，你们喜欢春天的草、春天的花、春天的风，还喜欢春天的雨。春天的雨本领很大的，你们听——幼儿欣赏散文。二、欣赏散文，感受理解(一)倾听散文，感受散文优美的语句1.春雨是怎样来到大地上的?为什么说春雨是蹦蹦跳跳的?2.春雨蹦蹦跳跳地来到了哪些地方?3.春雨找树枝、大山、花园做朋友，它是怎么和它们打招呼的(敲敲)?4.引导幼儿运用不同的动作来表现“敲”的含义。(二)观看画面，分段欣赏，理解内容1.春雨敲敲树枝，树枝有什么变化?嫩叶像什么?还会像什么?2.春雨又敲敲大山，长出了什么?小草睁着亮眼睛在看谁呀?3.花园里的鲜花是什么时候开的?美丽的鲜花还会说些什么?三、完好欣赏，迁移经历1.春雨还会去哪里?2.春雨除了会用敲敲的动作，还会怎样去找朋友?朋友们又会有什么变化?3.幼儿互相讨论，自由讲述，老师随机帮助幼儿整理语句，并把幼儿讲述内容用绘画的方式表现出来。例如：春雨敲敲屋顶，屋顶干净了，它开心地笑了。春雨敲敲小花，小花张开了花瓣，引来美丽的蝴蝶。春雨敲敲小动物，小动物清醒了，快乐地在森林里玩耍。春雨敲敲小朋友的头顶，小朋友穿上雨衣，在雨中跳跃游戏，等等。四、尝试仿编1.本来这篇散文只有三段，小朋友编了这么多，我们把小朋友编的也加进去。2.一起来念一念这首新变成的散文。(引导幼儿将自己仿编的内容参加原来的散文，一起参与讲述和表演。)附诗歌《春雨》小雨滴是蹦蹦跳跳地来到大地上的。它敲敲树枝，树枝就冒出了绿苞;绿苞变成了绿叶像小巴掌，在为小鸟唱歌鼓掌。它敲敲大山，山上钻出了小草，草上挂满了雨珠儿，好似睁着亮眼睛。它敲敲我家花园里的迎春花，迎春花就开了;它吹起了金色的小喇叭，欢送春天来到了我家。中班语言活动教案13活动目的：1、理解作品内容，懂得为别人做事是愉快的。2、能大胆用“我愿意为朋友做……，让他们快乐”的句型说出自己的相法。3、懂得在别人有难的时候要想方法去帮助他们。4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。5、萌发对文学作品的兴趣。活动准备：1、与散文内容相匹配的图片、散文朗读磁带2、水彩笔、卡纸3、视频台、录音机活动过程：一、出示小鸟、大象、小兔图片，引导幼儿考虑他们能为朋友做什么，导入主题师：图片上有谁，你知道他们在想什么吗？他们都想为朋友做事，让他们快乐，你觉得他们会为朋友们做什么呢？二、分段欣赏散文，帮助幼儿理解散文内容1、学说句型，理解小动物为朋友做了什么提问：小动物为朋友做了什么？让他们怎么样？请幼儿模拟小动物说的话2、引导幼儿考虑小蜗牛为朋友做了什么提问：小蜗牛怎么了？它为什么好着急？它能象小鸟一样给打家唱歌吗？像大象给大家干活吗？像小兔给大家送信吗？小蜗牛给大家做些什么，让他们快乐3、倾听第二段散文，理解微笑能给人带来愉悦提问：小蜗牛送了什么给它的朋友？它的朋友看到小蜗牛甜甜的微笑都怎么样？请小朋友也学学小蜗牛的微笑，把你的微笑送给你的朋友老师也将微笑送给小朋友们，你看了觉得怎么样？小结：我们每个人都会微笑，微笑是最简单的事，可确能让别人开心、快乐三、完好欣赏散文，懂得为别人做事，自己也是愉快的提问：你喜欢散文里的小动物吗？为什么？他们为别人做事，让别人快乐，他们自己也觉得怎么样？小结：为别人做事，自己也感到很愉快四、请幼儿用“我愿意为朋友做……，让他们快乐”的句型说出自己的想法1、你愿意为朋友们做事，让他们快乐微妙？2、你愿意为朋友作什么，让他们快乐？3、扩展幼儿思维，除了为朋友，还可以为父母，为老师或其别人做什么五、请幼儿将自己所想到的画在纸上，讲给同伴或老师听活动反思：在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有方案地进展培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会安康的开展。中班语言活动教案14活动目的：1、仔细观察图片，理解图意，乐意表达自己的理角感觉。2、理解猴子爱模拟的特点。3、能对猴子、老公公的动作各表情进展故事表演，激发表演兴趣，进步表演才能。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：挂图四幅。故事表演用的道具：草帽假设干、扁担一根、树、猴子的面具。活动过程：1．引起兴趣〔出示猴子〕，它是谁？有一群猴子在树上玩，它们发生了一些很有趣的事情，到底发生了什么事情，我们来看一下。2．出示图一你看到什么？老公公挑了一担帽子到城里去卖，走累了，坐在大树底下睡觉，发生了什么事？3．出示图二猴子在树上又叫又跳，老公公怎么了？急得怎么样？猴子在干什么？老公公怎么说？猴子有没有把帽子还给老公公？4．出示图三老公公急得怎么样？猴子看见了怎么做？猴子为什么看见老公公这样做它也这样做？老公公开场想方法，结果拿到了帽子，老公公想出了什么好方法？5．出示图四老公公想出什么方法？6．老师完好讲述图意一7．这个故事还没题目，请幼儿取个题目8．表演故事二遍〔1〕如今你们来扮猴子，老公公来扮演这个故事。〔2〕这个故事小朋友都很喜欢，下课后，还要表演的继续表演。活动反思：幼儿期是语言开展，特别是口语开展的重要时期。幼儿的语言才能是在交流和运用的过程中开展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。中班语言活动教案15执教：瑞安市宁益幼儿园王雯雯活动目的：1、幼儿在理解儿歌内容的根底上，初步学习有节奏的朗读儿歌(认知目的)2、幼儿能愉快地和老师、同伴一起游戏，表达共同游戏的乐趣(情感目的)3、幼儿能有节奏地朗读象声词“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”(才能目的)活动准备：物质准备：鞭炮以及老鼠娶亲的PPT；老鼠、老猫的图卡；老猫头饰一个，小老鼠头饰假设干；儿歌图谱；木梆子一个。空间准备：幼儿坐成两排，中间分开呈两组知识准备：幼儿有看过结婚场景的经历准备活动过程：一、老师出示鞭炮图片，引导幼儿模拟鞭炮声1、〔看幻灯片〕老师：你们看，王老师今天带来了什么？鞭炮会发出什么声音啊？2、老师根据幼儿的答复，引导幼儿有节奏地朗读“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”老师：①恩，某某小朋友说鞭炮是发出“劈里啪啦、劈里啪啦”的声音的，我们一起来学一学！②还有什么声音？鞭炮“嘣~叭”的响，我们来学一学！〔老师在念象声词时，语气加重〕③我们一起来放鞭炮吧！“劈里啪啦、劈里啪啦”〔老师带着幼儿边念边做动作〕④我们把鞭炮放的再大声一点！〔老师再次带着幼儿边念边做动作〕二、引导幼儿回忆娶亲场景老师出示老鼠〔戴着大红花〕图卡老师：①这个鞭炮放