数数歌中班教案

第页数数歌中班教案数数歌中班教案1

设计意图：

幼儿是教化活动的主动参加者而非被动者，活动内容必需与幼儿爱好、须要及接受实力相吻合，以引导幼儿向最近目标发展区发展。中班上学期的幼儿口语表达实力渐渐增加，诗歌这种文学体裁，读起来琅琅上口，可以为中班幼儿所接受和宠爱。《数数歌》这首诗歌运用多种形式，让幼儿在看看、说说、听听、念念、玩玩中自主地学习，欢乐地表达，体验学习诗歌的愉悦。

活动内容：

中班语言《数数歌》

活动目标：

1、理解诗歌内容，感受量词的精确运用。

2、尝试运多种形式表现诗歌，并进行简洁的创编。

活动打算：有关诗歌内容的图片数字

活动重点：尝试运多种形式表现诗歌。

活动难点：尝试创编诗歌。

活动过程：

一、情景导入，引发爱好

师弹奏《郊游》，今日老师带小挚友去郊游，小挚友想不想去。（想去）

二、基本部分

1、好，那老师带小挚友们去一个风景漂亮的地方，出示图片幼儿观赏，提问：你们看到了什么？

2、幼儿沟通看到的内容？（花、树，小挚友、鱼、蜜蜂，山等）留意量词的引导。

3、野外的景色真美呀，还会有什么呢？请听老师朗诵一首诗歌，细致听，诗歌中讲到了什么？（配乐）

幼儿：小花小草大树……

4、老师一边出示图片一边引导幼儿学习儿歌。

卡片：一朵花；两朵花。师：花儿像什么呀？幼儿：像小喇叭。

师：小挚友们说的真好，所以我们说：一朵花，两朵花，花儿吹开小喇叭。依次出现：三株草，四株草，草儿轻轻随风摇。

五棵树，六棵树，树是鸟的大房屋。

七条河，八条河，小河边走边唱歌。

九座山，十座山，山上风景真好看。

5、引导幼儿边看图片边完整的朗读一遍。

6、引导幼儿试着用动作表演诗歌。

小挚友能用动作来表现诗歌吗？（能）

那你觉得花怎样用动作来表示——手指吹喇叭（师幼协作读）草（挥动手臂随风摇）

树（家）

河（流水）

山（门洞）

7、看图用动作表演诗歌。

8、哇，我突然发觉这首诗里藏着一个好玩的隐私，你们发觉了吗？幼儿：有数字（数）

师：那位小诗人能为这首诗歌起一个好听的名字？

幼儿：《数字歌》

9、那让我们一起来朗诵这首《数字歌》吧！（师幼一起朗读诗歌。）

三、结束部分

野外不仅有着漂亮的景象，还有很多奔跑的动物，让我们来看看都有谁？

出示创编内容：（重点引导量词的精确运用）

1（）牛，2

3（）鸭，4

5（）马，6（）马，

还会有什么动物呢？（……）

7（）8（），——————-

9（）10（），——————

哇，《数字歌》真好玩，小挚友回家和爸爸妈妈一起创编，比一比哪位小诗人的创作更精彩！记得明天带到幼儿园和小挚友一起共享。

数数歌中班教案2

中班语言活动数数歌教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动打算，活动过程，教学反思等内容，跟手诗歌中量词的精确运用，在驾驭诗歌基本格式的基础上创编诗歌，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看数数歌教案吧。

活动目标：

1．跟手诗歌中量词的精确运用。

2．在驾驭诗歌基本格式的基础上创编诗歌。

3．认读重点字词：三株草、七条河、九座山。

4．理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

5．萌发对文学作品的爱好。

活动打算：

幼儿打算：小图书人手一册。

老师打算：大图书、温馨的音乐。

活动过程：

一、嬉戏活动导入。

嬉戏：我会说，精确说出量词。

二、自由阅读。

1．幼儿翻阅小读书，自由阅读诗歌，老师适时引导。

图中有些什么？引导幼儿用数量词来表述。

2．幼儿结伴阅读，也可相互小声探讨画面内容，老师视察指导。

三、大图书阅读。

1．老师出示大图书和幼儿一起阅读。

（1）细致看图上有什么？老师引导幼儿驾驭合适的量词。

（2）幼儿看大图书，听老师朗诵诗歌。

2．引导幼儿找出诗歌中的规律。如：整首诗歌是用从一到十的数字为每句的开头，每两个数字说一个物体等。

3．老师和幼儿一起朗诵诗歌，留意诗歌中两次的运用。

四、体验创建

1．节奏朗读、

老师和幼儿一起用不同方式打节奏朗诵诗歌。如用拍手、跺脚，打响指等方式协作朗读。

2．看图仿编。

幼儿在框中任选一张图片，依据图片内容按诗歌中的句式来仿编。如。拿到画有瓜的图片可说：一个瓜，两个瓜，瓜儿甜甜我爱它。

五、结束活动。

幼儿有序收书，整理物品。

教学反思：

一节活动下来，感觉幼儿参加性很高，课件的运用、图文结合让幼儿在短时间内就记住了诗歌，并朗读下来，整节活动幼儿思维活跃，紧紧跟随老师的思路。不足之处就是觉得老师说的有点多。在今后的教学活动中要留意老师指导语言要精练，真正做到引导。

数数歌中班教案3

活动目的：

1、进一补学习问答式的对唱，体验歌曲中小兔与鼓对话的幽默情趣。

2、借助兔子和小鼓的图片分清角色，并按角色较精确的接唱。

3、在结伴表演唱时，找寻双方都舒适的敲击方式和力度，体验与同伴进行身体接触性沟通的欢乐。

活动打算：

1、兔子、小鼓图片各一张，画有五个鼓棰的图片两张。

2、幼儿座位排成双马蹄形，男女面对坐。小鼓一面。

活动过程：

一、幼儿学习节奏型。

1、出示鼓，敲击节奏型。老师：这是什么？听听它是怎么说话的？

2、幼儿跟随老师用语音练习节奏型，琴声自然伴奏。

二、幼儿看图学习第一段歌词。

1、老师出示小兔的图片。老师：看，谁在打鼓呀？

2、老师指图，带领幼儿完整的念其次段歌词，琴声轻轻的伴奏。

三、幼儿看图学习其次段歌词。

1、老师出示小鼓图片，引导幼儿看图揣测歌词。老师：小兔学打鼓，小鼓怎么样呢？

2、老师指图，带幼儿完整地念其次段歌词，琴声轻轻的伴奏。

四、幼儿看图学习第三段歌词。

１、老师出示五个鼓棰图片。

2、老师：你们数一数，小兔敲了几下鼓？

3、老师：小鼓也不生气了，它也要敲一敲兔子，再数数是几下？

五、幼儿完整的学唱《数数歌》。

1、老师边指图边演唱。老师：我把他们的故事唱给你们听。细致听，什么地方是兔子唱？什么地方是小鼓唱？

2、幼儿完整的跟唱《数数歌》。

六、老师退出，幼儿分角色表演唱。

1、老师与幼儿分角色表演唱。

2、老师指导女孩子扮演兔子，男孩子扮演小鼓分角色演唱。

3、老师引导幼儿发觉问题，找寻解决策略。老师退出，幼儿互换角色表演唱。

数数歌中班教案4

活动目标：

1．在嬉戏中，自然有爱好的学习绕口令。

2．学习发清读音相近的字音：虎、鹿、猪、兔、鼠。

3．感受绕口令的快乐心情，进一步培育幼儿对动物的亲近感。

活动打算：

1．依据绕口令内容绘制森林背景图及插入动物角。

2．儿歌挂图。

3．响板一个。

活动过程：

1．嬉戏导入。

（1）出示背景图，请幼儿看一看，说一说，图里有些什么（山、树林、路、草、洞）

（2）结合图示，理解故事内容。

今日，漂亮的森林里，一些小动物正在玩捉迷藏，你们知道它们是谁？躲在哪里吗？它们想请聪慧的宝宝们找一找。

2．整体感受绕口令。

（1）老师示范念绕口令并提问。

把刚才小挚友们说的串在一起，就是一首好听在绕口令，（老师示范念）提问：儿歌里面有什么动物？儿歌取的什么名字。

（2）老师加快速度念绕口令，让幼儿体会念得快，念清晰的趣味。（边用响板打节奏边念绕口令）

3．幼儿学习绕口令。

（1）依据儿歌内容提问：让幼儿熟识儿歌内容。

提问：山上一只什么？林中……？

（2）老师按依次点图，幼儿练习跟念，感受比较难念的字，学习发清：虎、鹿、猜、兔、鼠。

（3）出示儿歌挂图，激发幼儿学习儿歌，尝试用较快的速度念，并发清相像的字音。

（4）激励个别幼儿表演绕口令。

4．变一变，编一编。

小挚友们学得兴奋，小动物也玩得快乐，它们还想玩呢！请小挚友帮小动物重新找个地方躲，并激励幼儿尝试把绕口令变一变。

活动延长：

小挚友回家以后，找一找，还有哪些好玩的绕口令，来幼儿园和小挚友共享。

附儿歌：

数数歌

山上一只虎，林中一只鹿，

路边一只猪，草里一只兔。

洞里一只鼠，大家数一数，

一二三四五，虎鹿猪兔鼠。

数数歌中班教案5

活动目标：

1、初步了解绕口令的特点，有爱好地学习“数数歌”。

2、学习读准诗歌中一些韵母相同的字（虎、鹿、猪、兔、鼠）。

3、学习用合适的语言描述动物所在的位置。

4、通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。

5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点、难点

1、初步了解绕口令的特点，有爱好地学习“数数歌”。

2、学习读准诗歌中一些韵母相同的字（虎、鹿、猪、兔、鼠）。

3、学习用合适的语言描述动物所在的位置。

活动打算：

1、活动前和幼儿一起探讨森林里的`小动物，以了解幼儿的相关阅历。

2、老虎、长颈鹿、猪、兔子和老鼠的图片。

活动过程：

1、以小动物捉迷藏的嬉戏引出活动。

A：出示五种动物的图片，请幼儿说说它们分别是什么，一共有几个。

B：请幼儿闭上眼睛，老师将小动物分别藏在不同的地方。

C：让幼儿找寻藏起来的小动物，找到后说出这些小动物在什么地方，如老虎在凳子的下面，小猪在钢琴的上面等。

2、观赏儿歌，理解儿歌的内容。

A：有几个小动物在森林里玩捉迷藏的嬉戏，它们都藏在哪里了呢?

B：老师快速念儿歌《数数歌》然后提问：这些小动物藏在哪里了？

C：在幼儿回答之后，老师以正常的速度念儿歌，请幼儿检查自己说的是否正确。

3、带幼儿念儿歌，重点念准几个动物的名字。

A：老师带幼儿慢速念儿歌，提问儿歌里那些字念起来有点儿难？

B：老师和幼儿一起加快速度念儿歌1-2遍，让幼儿体会念得快、念清晰的趣味。

4、激励幼儿玩嬉戏，编儿歌。

A:请部分幼儿将五个小动物藏在老师的不同位置，其他幼儿找寻。

B:找到后大家先说出该小动物的位置，然后尝试仿编儿歌。

C:请幼儿改变小动物的躲藏位置，再重新编讲儿歌。

教学反思

此次有幸观摩了园内优秀的课程资源库内容，同样是一次受益匪浅的阅历积累。而之所以选择《数数歌》这节课作为评析，是因为结合上次自身的教学，让我对这一活动又有了更深刻的反思和进一步的学习

一、新奇、好玩的取材

幼儿所接触的语言教材，大多还是以故事、讲解并描述等形式为主，而绕口令这一传统的语言嬉戏，以它好玩的押韵、快速的节奏感而朗朗上口，幼儿从中获得的，是语言表述实力的提高，且《数数歌》中融合的生动的动物情境，更是深受幼儿宠爱

二、清楚、合理的目标

鉴于现阶段幼儿语言发展实力的状况，将目标制定为了解绕口令特点及产生学习的爱好较符合幼儿年龄特点，且结合材料动身，韵脚相同音的精确念读和平翘舌的区分，无可非议是本次教学的难点。

但从实际教学中我们也可发觉，幼儿能够完整学念儿歌，但一旦加快速度，一些相近字音就会念得模糊不清，并不非常清楚明朗，这尤其体现在平翘舌上，一些幼儿还是存在平翘舌不分的现象。对于这一难点的突破，我认为最干脆的方法还是须要不断练习，由慢到快、由个别念读到连读，延长这一环节的时长。

三、层层递进、妙趣横生的教学环节

1、拟人化的嬉戏导入

活动以幼儿熟识的捉迷藏嬉戏起先，自然且又恰如其分地将幼儿带入到教化角色中，幼儿在不亦乐乎的嬉戏里激发了学习欲望，这也正体现了《纲要》中所说：幼儿是教化活动的主动参加者，活动内容必需与幼儿爱好、接受实力相吻合

2、抽离式的图谱教学

在自身的教学中我也发觉，单纯的图谱教学对幼儿完整内容的记忆只能起到短时的效果，不断地反复念读反而会显得学习枯燥，而抽离式的图谱教学恰好弥补了这一不足，幼儿会对抽离的空白部分加强记忆的指向性、加深内容的思索，从而达到巩固记忆的效果

3、轻松明快的乐器协作

虽然活动的重点是让幼儿有爱好地学念绕口令，但同时也不能忽视绕口令的基本特征，因此教学中协作了圆舞板和铃鼓这类乐器来拍打节奏。

但幼儿起初还不能适应乐器的协作，跟不上其节奏，缘由是幼儿对绕口令的内容还并不娴熟，且节奏又过快，所以我建议是否可以先放慢拍打节奏的速度，然后按部就班地加快，或者先延长节奏的时值，由一拍打一下再慢慢过渡到半拍打一下。

4、画龙点睛的拓展延长

活动最终以精彩的视频观赏和幼儿表演作为结束，为整个教学起到了点题的作用，但我认为这一环节时间是否可以略微再缩短些，点到为止即可，主要可作为课后的延长

希望今后可以学习和实践更多优秀的教学资源。

小百科：儿童歌曲《数数歌》深受广阔儿童们的喜爱，许多小网友都纷纷的翻唱起这首喜闻乐见的歌曲，无论是在大街小巷、公园、小学、还是在幼儿园的广播里都在不断的播放这首歌曲。

数数歌中班教案6

设计意图：

纲要中指出：幼儿是教化活动的主动参加者而非被动者，活动内容必需与幼儿爱好、须要及接受实力相吻合，以引导幼儿向最近目标发展区发展。中班上学期的幼儿口语表达实力渐渐增加，绕口令这种文学体裁，读起来琅琅上口，非常押韵，可以为中班幼儿所接受和宠爱。《数数歌》“山上一只虎，林中一只鹿，路边一只猪，草里一只兔，洞里一只鼠，大家数一数，一二三四五，虎鹿猪兔鼠”这篇绕口令将动物拟人化的方法，就像是动物们在森林里玩捉迷藏一样，让幼儿在看看、找找、说说、听听、念念中自主地学习，欢乐地表达，体验学习绕口令的愉悦。

活动目标：

1、初步学习朗诵绕口令，学习读准诗歌中一些韵母相同的字（虎、鹿、猪、兔、鼠）以及平、翘舌音：zh、sh

2、初步了解绕口令的特点，激发对儿歌的爱好。

活动过程：

一、嬉戏激趣

1、视察背景图，说清背景物体名称。

老师带来了一副特别美丽的图画，一起来观赏一下吧。（出示图片）小挚友看看图上有些什么？，请你用一个字来说出他们的名字。（引导幼儿说出山、林、路、草、洞）

2、出示小动物、排队，念念。

（1）惊奇，这么美丽的地方怎么没有小动物呢？别急，他们来了。（出示动物图片）

（2）你相识这些动物吗？请你用一个字来说出他们的名字。（引导幼儿说出虎、鹿、猪、兔、鼠）（难点前置，为学习儿歌做好铺垫）

（2）大家来数一数，总共来了几只小动物呢？（引导幼儿说出最终一句儿歌：大家数一数，12345，虎、鹿、猪、兔、鼠。）

3、以小动物与幼儿玩捉迷藏的嬉戏，找寻动物躲藏的方位。

（1）小动物们想和我们一起来玩一个捉迷藏的嬉戏，你们情愿吗？那抓紧把眼睛蒙起来，不要偷看哦！

（2）抓紧找找小动物躲在哪里？引导幼儿尽量用儿歌里的话回答。（幼儿说出一个，老师出示相应的图文纸卡）

二、互动学习

１、老师交代名称、示范朗诵。

老师把小动物捉迷藏的嬉戏编成了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。（老师朗读一遍）

2、幼儿跟学，留意念准字音。

运用不同的方式进行学念儿歌，比如：个别幼儿朗读；分男、女小挚友朗读；集体朗读；师幼对句朗读等。

3、老师按图示依次帮助幼儿练习。

1、你们儿歌说的这么好，老师有点不服气了。我要来考考你们。（老师盖住儿歌中的动物，让幼儿进行练习并记忆）

2、现在我要来一个更难的，看看你们还能不能像刚才那么厉害。（老师抽出儿歌中的一句，帮助幼儿进行记忆，最终将全部的儿歌都拿走）

三、加快节奏

1、说说绕口令的特点。

其实这首儿歌是一首绕口令，老师再念一遍，小挚友听听与刚才有什么不一样？

2、老师示范快节奏念一遍。

3、请幼儿跟随老师一起快节奏念一遍，感受绕口令的特点。

四、拓展延长

绕口令不是一下子就可以念得很快，它学要我们多练习，才会越来越顺口，休息的时候，我们到教室把这首绕口令练练，练熟了找许老师来pk一下好吗？

数数歌中班教案7

活动目标：

1、能有爱好的学习绕口令。

2、学习读准诗中一些韵母相同的字（虎、鹿、猪、兔、鼠）；能有用合适的语言描述动物所在的位置。

3、熬炼提高幼儿的语言表达实力，在幼儿已有的生活阅历的基础上，发挥其想象力。

4、教化幼儿要爱护小动物。

活动打算：小动物图片，录音机。

教学方法：讲解并描述法、激励法、接龙法

教学过程：

一、仿照动物，导入。

师：请你像我这样做！（师仿照猫、象、兔、猴）。刚才老师仿照了几种小动物，你们知道它们都是谁吗？师仿照动作，幼儿说出是哪种小动物。

师：那你喜爱什么小动物呢？谁来说说。（指导幼儿用“我喜爱”说句完整话。）

过渡：今日呀，可爱的五兄弟也来到了我们中一班，想不想和它们见面啊？它们都很羞涩，不好意思当着这么多人的面儿闪亮登场，请你闭上小眼睛，它们就会静静地来到我们身边。不许偷看哦！

（师将动物图片分别放在窗台上、柜子上、地上、黑板上、墙上）

二、视察、说话

师：请睁开小眼睛。你看到谁？它在什么位置？（指导幼儿用语言描述动物所在位置，把话说完整。幼儿说对后，师将图片按虎、鹿、猪、兔、鼠的依次竖贴在黑板上）

师：我们一起来跟五兄弟打个招呼吧！（幼儿按自己的意愿打招呼）

师仿照动物说话：“中一班的小挚友真是太热忱，太友好了，咱们去野外捉迷藏好不好、”

师：想不想跟小动物玩捉迷藏？小动物要起先藏喽，你可听好哦！

三、学习绕口令

1、师快速背绕口令《数数歌》，后问：”谁的小耳朵最灵敏，听清晰了，这些小动物都藏哪里了呢？

2、师带幼儿念儿歌（重点读准几个动物的名字）黑板示儿歌。

（1）慢速清楚地（2）学大象伯伯粗声地（3）学小猫咪咪轻声地（4）师幼接龙

（5）结合动物的生活环境来帮助幼儿理解记忆儿歌。

3、试编绕口令，体验成就感

师：小挚友，想不想当小诗人，小作家，自己编儿歌啊？

分别找5名幼儿上前，按依次发猫、鸟、鸭、马、蛙的图片，师提问其他幼儿这些小动物生活的场所或环境，来引导启发幼儿编绕口令。

四、思想教化：爱惜小动物

今日，我们跟小动物们玩得兴奋吗？我们应当怎样和小动物相处呢？（师结合幼儿回答，点拨要爱惜、不损害小动物）

五、播放歌曲《我爱我得小动物》，音乐声中结束活动。

集宁第一幼儿园不怕风雨

数数歌中班教案8

活动目标：

1、乐于参加和表达，在改变速度、节奏朗诵绕口令的过程中体验学习活动的乐趣。

2、在图片的帮助下理解、记忆绕口令的内容，能变换速度、用合适的节奏和歌曲旋律练习绕口令。

3、学习绕口令《数数歌》，练习虎、鹿、猪、兔、鼠等读音相近的字。

活动打算：

1、材料打算：老师依据绕口令内容绘制图片及标记线；

2、阅历打算：幼儿会击打节奏"×××××""×××××"，会唱歌曲《数鸭子》

活动过程：

1、以猜一猜的嬉戏导入活动并引导幼儿逐句说出绕口令。

（1）提问：山上会有哪些小动物？引导幼儿大胆揣测，自由说出多种动物名称。

（2）引导逐一视察背景图片，提问：树林里（路边、草里、洞里）有哪些小动物？幼儿回答后，再出示动物，引导幼儿逐句说出绕口令。

（3）出示数字卡片和"虎鹿猪兔鼠"的图片，提问：这里一共有多少只小动物？我们大家一起来数一数。分别是哪些小动物啊？

引导幼儿说出：一二三四五，虎鹿猪兔鼠。

2、引导幼儿在图片的帮助下完整说出绕口令。

（1）完整说出绕口令。

指导语：把刚才我们说的串在一起，就能成为一首很好听在绕口令，你们跟着我一起来说说看。

（2）将难度较大的句子"虎、鹿、猪、兔、鼠"进行重点练习。

3、引导幼儿运用多种方法练习绕口令。

（1）老师以嬉戏的语言"蜗牛爬""开火车""开火箭"等引导幼儿变换速度说出绕口令。

（2）引导幼儿尝试拍击节奏"×××××""×××××"说出绕口令：先让幼儿自由探究，然后集体练习。

（3）引导幼儿用歌曲《数鸭子》的旋律唱出绕口令。

（4）引导幼儿用沙锤进行表演。

（5）脱离图片的帮助，幼儿集体表演绕口令。

4、结束。

结束语：我们今