实习调查报告

第页实习调查报告实习调查报告1

20xx年12月20，我选择自主实习来到江苏省沛县汉城国际学校进行为期3个月的教化实习，在学校领导和各位老师的帮助下，我完成了从学生到老师的华丽转身。在汉城国际学校，我实习的内容分为两个主要部分：专业课的教化实习和班主任的工作实习。在这期间，我既是学生，也是老师。作为学生，我虚心请教，不耻下问;作为人师，我兢兢业业，倍感傲慢。我付出了许多，收获也很大。同时，我还在实习期间做了一次深化的调查工作，是针对中学生的学习心理状况而言的。为了得到学生的真实想法，我费了很大的一番心思，最终的结果，对我将来的从业或许有很大的帮助。

为了全面、具体的获得资料，我不仅只限于我实习所带的两个班级的调查，而且还跨班级、年级。甚至还到其他同学所在的实习学校进行调查。重要的调查形式是发放调查问卷。同时，我也主动地找同学谈话，同老师沟通，以便更好的了解状况。

在此，我从中学生的学习状况和学习特点的调查概况、调查的详细目标和方法、调查结果分析和调查结果显示等几个方面对我进行的中学生的学习心理调查进行综合地系统地介绍一下。

一.调查概况

通过调查探讨，对中学生学习心理进行了初步了解，为精确地把握中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教化教学的针对性，提高教化教学实效性，探究实施中学素养教化的新路子，供应了客观依据。

二.调查的详细目标和方法

(1)调查的详细目标1.中学生的学习心理状况2.中学生的学习心理特点3.中学生的学习心理成因及对策

(2)调查方法本调查主要实行学生问卷的调查方式，内容涵盖教化价值观、学习看法、学习需求和学习目的四个方面。问卷在5个中学同步进行，共发学生问卷300份，回收有效样卷297份，符合志向的高效样本数。

三.调查结果分析与显示

(1)中学生的学习心理现状分析

1.教化价值观的调查显示，大部分的中学生具有较为明确的教化价值观。74%的学生认为学习的作用是提高自身素养，10%的学生认为学习的作用是为了考高校，16%的学生没有考虑。调查还显示，中学生的教化价值观带有显著的经济社会特征。他们认为青年人的经济收入与受教化程度成正比，其中65%的学生认为高校生挣钱多，25%的学生认为中学生挣钱多，8%的学生则认为初中生挣钱多。

2.学习看法调查结果表明，67%的学生对学习的热忱较高，24%的学生对学习的热忱中等，9%的学生则对学生持有畏惧和反感的看法。这与他们考高校意识淡化是一样的。值得留意的是，胆怯 和反感学习的学生数占相当份额。而且，我在调查中还发觉，90%的学生都有自己最厌烦的课程。学生胆怯 学习或厌烦某些课程的根本缘由：一是与老师的教学方法紧密相关;二是与该课程的好用价值紧密相关。调查结果显示，86%的学生对与现实生活联系紧、好用性强的语文、数学、物理、化学热忱较高，而对学术性较强的历史、生物、英语和地理等科程不感爱好。在学生厌烦的课程中，英语是中学的核心课程之一，有45%的学生认为英语对于我们以后的生活几乎没有用处。

3.学习爱好需求当前，特长是师生共同关切的人们话题，在调查中，我发觉大部分学生对特长有正确的相识。其中，92%的学生有自己感爱好的学科，而且有52%的学生希望得到老师的指导。同时，更多的学生希望获得更多的、好用的科技学问，使之能对他们以后的生活工作有所帮助。

4.学习目的的调查结果表明，对于中学毕业后的准备，101%的学生有读高校的愿望。

(2)当前中学生的学习心理特点调查显示，当前中学生的学习心理与以往的中学生学习心理相比，有明显不同。

1.教化价值趋向多元化、务实化和功利化。我所调查的这三百名中学生对象中的大多数人已经相识到了教化的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素养，使他们驾驭生存、生活所需的基本的文化科学学问，以增加自己在将来社会的竞争实力。在此基础上，部分经济家庭条件较好且成果优秀的学生则致力于追求更高等的教化。中学生的教化价值观的另外两个特点是务实化和功利化。中学生越来越剧烈地追求将来输出的经济价值，他们中的许多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而确定自己在不同课程上的努力程度。他们要求教学更多的联系生活和生产实践，渗透更多的好用价值。

我们知道，由于年龄和学识的制约，中学生的认知、分析、推断实力既不成熟也不稳定。事实上，相当数量的中学生的价值观是很迷茫的。其缘由在于：一是现在越来越多的高校生难以就业，从而对他们考高校失去了信念;二是学术性较强的中学文化课程难以满意学生对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些缘由使越来越多的学生厌学。

2.在的调查中，我发觉中学生由于个人的学习基础、教化价值观和对将来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。学习需求的纵向多层次是指学生对所学学问的深度要求不一。学习需求的横向多目标是指学生对所学学问的广度要求宽泛。他们既要求学好学习好学术性较强的课程学问，又要求充分培育自己的特长，还要求驾驭更多的好用技术。

3.学习目的明确，但具有主观性和不协调性。学生的问卷调查表明，89%的学生具有明确的学习目的。但是，通过对学生调查问卷的对比分析和对学生本人的考察，我发觉，学生的学习目的具有严峻的主观性和不协调性。学生学习目的的主观性突出表现在他们已经意识到在将来进入城市就业的艰难性。很明显，如此大的一个群体具有这个想法是极不现实的。此外，40%的学生希望能在自己的事业上取得胜利。学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。37%打算考高校的学生中有相当多的人在学习上并没有显示出相应的主动性，二是呈现出一种等待消极等待的看法。

总之，以上是我在这次实习期间调查的有关状况。其中有些看法或许不尽正确，但终归是我实际调查取得的结果，我会从中吸取一些优秀老师的做法，结合自己的实际水平运用到今后的教学工作中去。我想只要我以主动的姿态和心态坚持下去，多了解当下的教学状况，解放思想、实事求是、与时俱进，我在不久的将来会成为一名合格的人民老师，但愿我的想法能成为现实。

实习调查报告2

市人大教科文卫委员会的报告中提出，学前教化的公益性质确定了政府要担当主要责任，但目前青岛市各级财政对学前教化的投入，据统计只占总投入的四分之一左右，其中包含70%的自收自支的公办性质幼儿园的自收部分，财政投入数字"掺水"，部分市(区)投入明显不足。

此外，有限的财政资金投向单

一、安排不合理，影响了学前教化的普惠性。原来就不多的学前教化财政资金通常只分给占1.2%的公办园，主要用于在编老师的人头费和公办幼儿园的基建项目，70%属于公办性质的乡镇(街道)办幼儿园大部分属于自收自支，对于具有普惠性质的民办幼儿园财政补贴仅占0.04%，其房租、老师工资主要由自己负担，高成本必定带来高收费。

幼儿老师缺口6000人

在市人大的调查报告中，青岛幼儿老师数量不足，待遇偏低，整体素养有待提高的现状也很突出。一是从老师数量看，青岛市现有园长及幼儿老师13800余人，按3岁至6岁在园幼儿约20万人测算，20xx年前配齐幼儿老师约需新增6000人，这其中还未包括正常的老师流淌及退休等状况。

二是从学历状况看，现有学前教化老师中本科及以上学历者占9%，大专学历者占37.5%，中专及以下学历者占53.5%，其中约有一半的老师未接受过幼师院校的特地培育，五市幼儿老师中仅有35.1%接受过幼儿师范及以上院校特地培育，老师素养亟待提高。

三是青岛市85%的幼儿老师由于自收自支或民办性质而享受不到公办幼儿老师的工资待遇，目前平均工资仅为公办老师的一半左右，农村幼儿老师月平均工资不足1010元。

35所配套园没交付

市人大对于小区配套园的建设进行了权威调查，调查报告中指出，当前在旧城改造和新建住宅小区中存在规划与建设配套幼儿园不同步现象。

《青岛市托幼管理条例》的规定没有得到很好的落实。一些开发商或推迟建园，或者虽已建设幼儿园但将其出售或出租给私人办幼儿园，有的甚至被改为物业用房等。目前，全市已建成未交付的小区配套幼儿园共有35所，市内四区总计23所，其中出让地12所、划拨地11所;五市三区总计12所，其中出让地11所、划拨地1所。

三类公办园需分清

"市人大的报告对青岛学前教化的问题分析比较透彻，许多问题须要进一步突破。"在4月29日的分组审议中，刘丽萍委员认为，依据政府的报告，在20xx年前，青岛要有八成公办和公办性质的幼儿园，从目前状况来看，公办园有财政全额拨款和差额拨款;公办性质幼儿园，基本指由政府供应场所，但运营要靠自收自支的幼儿园，在八成幼儿园中，这三种各占多少比例，应当详细一些。

此外，刘丽萍认为，20xx年前建设1010所农村独立幼儿园的数量有点儿少，目前青岛农村有6000多个村居，这些幼儿园还不太够，达不到让全部孩子就近入园的要求。

实习调查报告3

村小城镇化建设的典范——西山村

7月12日上午9时许，重庆工学院暑期“三下乡”社会实践材料服务队一行19人来到华岩镇西山村进行“农村小城镇化建设”调研活动，西山村村委会万村长热忱地接待了我们并同我们进行了座谈沟通。

在近一个小时的座谈中，万村长风趣幽默、夸夸其谈，他具体地给我们介绍了西山村的发呈现状。从“人多地少”的劣势条件到“以发展第三产业为主导”的思路，从“农村二元结构调整”到“农村小城镇化建设”的构想,无一不体现着他的种种先进理念。他切实可行的工作规划，务实严谨的工作作风，深深地感召着我们。西山村村委会深刻领悟了国家的相关政策,因地制宜,制定切合实际的发展规划，使得西山村的城镇化建设迈上了一个新台阶，成为华岩镇乃至九龙坡区的典范！座谈会中，我们的服务队成员们就“西山村发呈现状与前景”、“西山村在开展‘小城镇化建设’方面的阅历”等问题与万村进步行了沟通。透过西山村的现状，我们更加深化地了解到“小

城镇化建设”的相关政策及实际执行状况，从而圆满地完成了关于“小城镇化建设”这一主题的前期调研任务，也为我们此次暑期“三下乡”总任务的顺当完成奠定了坚实的基础。

实习调查报告4

XX年XX月初，我起先了校外实习生活，在XX月里凉快的一天中来到了XX中学。

本以为这么大的公司只是让我参观下就算了，没想到公司财务科的高校长同意我进入该科室进行实习，我特别激烈，下决心努力工作，不管干什么我都要做到最好!一、基本状况XX学校是国内唯一一家生产过蒸汽、内燃、电力全部三大系列机车产品的制造企业。

曾作为亚洲最大的蒸汽机车研制基地，累计生产各型蒸汽机车5571台，担当了全国铁路75%以上的客货运牵引任务。

为适应铁路发展形势，公司刚好调整产品结构，先后转产内燃、电力机车，开创了内电并举的生产局面。

截止XX年末，已累计生产各型电力机车2659台。

为适应铁路实施跨越式发展战略的须要，XX学校加大技术引进与自主创新步伐，加强与国际机车车辆行业知名企业间的沟通与合作。

XX年，公司被铁道部列为铁路装备行业六家重点扶持企业之一，XX年，XX学校与法国阿尔斯通公司合作，胜利取得180台和谐2型大功率沟通传动电力机车合同订单，该型机车单机功率达1万kw,是目前世界上单机功率最大的重载机车。

公司财务科高校长对行业和企业优势进行评价，并且向我们介绍了公司跨国经营策略和对市场分析，让我们受益非浅，之后，在一名同仁带领下，我分别探望了科室的各位领导干部，体会到XX学校的经营理念和发展规模，并丰富了我对公司的认知。

比如：XX学校目前拥有各型设备3101余台，其中大型、精密设备1300余台，新设备占有率达到40%，一、二级设备占有率达90%以上;XX年XX学校公司对XX学校投资4亿元进行全面工业化改造,经过三年多的不断建设,XX学校生产实力快速提升，现具有年产300台六轴电力机车和3万套各类型铁路路用配件的生产实力。

接下来的日子里，我在同仁的带领下不断的学习和实践。

经过一阵时间的资料的熟识，更了解到了许多状况，感受最深的莫过于公司的研发状况，公司拥有国家级技术中心，目前已聘请到多名国内知名专家进入公司工作，其中4人享受国务院特别津贴。

公司现有各类专业技术人员20xx人，具有高级职称237人，中级职称1119人;具有博士学历14名，硕士学历39人，本科学历1016人。

公司与国内外30余家科研机构、高等院校、高科技公司建立了技术合作关系，有力地推动了公司科技开发实力的快速攀升。

多年来，XX学校致力于对外合作与技术引进工作，以技术进步推动企业进步。

在铁道部的大力支持下，XX学校先后与XX公司等国际知名企业合作并建立生产实体，为国内外多家铁路装备企业供应整体铸钢车轮、主变压器、受电弓、钩缓系统等关键部件，并具有相当份额的市场占有率。

XX学校作为大型国有机车制造企业，以推动我国机车车辆装备现代化为己任，瞄准国际先进机车车辆装备发展方向，以“驾驭世界一流技术、生产世界一流产品、建成世界一流基地”为目标，结合自身优势带动地方产业发展，安排用5年时间打造一个轨道交通装备行业的“百亿产业集群”，矢志建设成为国际知名的轨道交通装备供应商。

以上种种，让我更加赞美祖国国力的不断强大，人才的不断兴盛。

二、详细工作高校长给我支配了办公室清洁和打复印传递资料的工作，尽管我所干的工作很简洁，但在这一过程中，我却体会到了许多。

它给我带来的是丝许的欣喜，是获得成果后的喜悦。

在这次短暂的实践活动中，我感受到了自己微薄的力气，以及献出自己的一点点力气所得到的贡献。

虽然这工作很简洁，看似只是一点点的体力活，不过，在这一过程中，我一方面熬炼了自己的实力，增加了自己的口头表述实力，学会了与人沟通，真正走出了课堂，在实践中成长，在实践中学习，充溢自我，让别人享受到自己的成果，使自己有了收获后的喜悦。

有时候感觉工作还是有点辛苦，比较乏味，但我的感觉到的是我在成长，有意义的成长。

而且在另一方面，我也感受到了“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”意识到了自己的不足，因为自己没有什么实践阅历，处理问题不够成熟，书本的学问又与实际结合不够紧密，没有与人沟通的口才，而且有的东西以前没有尝试过，看起来很简洁，做起来却并没有想象中的那么天经地义。

但是在那一次又一次的实践中，我正慢慢把那些“错误”削减。

这次的实践活动还让我懂得了，我们现在还处于学习阶段，没能真正了解到工作的难处和辛苦，和自己踏入社会所要面临的种种问题。

想想现在的我能在这么好的环境下读书，我们就更应当要学会珍惜，而不应当成天在家无所事事。

现在的社会须要的不仅仅是拥有学问的人，更加须要的是拥有各方面的实力、综合素养较强的人才。

假如我们光靠在学校吸取学问，那是远远不够的，从现在起先，更重要的是注意自己实力的培育。

另外，在这次的社会实践中，我还深深的感受到了一个人在自己工作岗位的热忱，不管工作的名贵还是低贱，都应当用一颗真诚的心去对待。

这无形中使我对自己有了一个更正确的定位，增加了我努力学习的信念和毅力。

所以，我努力做到最好，努力学习财务室各科目的各种规范和流程，在公司前辈们指导、帮助下，我了解了以下状况，信任对我增加社会工作阅历有很大好处。

主要体会第一，从出纳的岗位上，了解到了现金出纳工作的基本流程，知道了现金收付的要点以及保存。

要做到日清日结，超过规定数额的款项在当日刚好送交银行，不得“坐支”;每日做好日常的现金盘存工作，做到账实相符;一般不办理大面额现金的支付业务，支付用转账或汇兑手续，特别状况需审批等。

其次，在费用报销的岗位中，学习到了费用报销的审核、费用报销的标准以及费用报销的基本流程。

在日常的费用报销中，报销人整理报销单据并出具对应的凭证，再由部门领导签字审核，财务部门复核，报总经理确认签字，直至出纳处报销。

第三，整理、装订凭证。

在整理凭证的过程中，肯定要细心，要留意凭证的连号和单据是否齐全;在存取凭证的时候，要按依次编号摆放入柜，以便他人运用。

渐渐的我懂了，要创建自己的事业，就必需付出加倍的努力。

靠着一个人对工作的执着，坚决的信念，那么，就离胜利更近一步了。

三、几点思索此次的实践活动，对我来说让我受益匪浅，它让我更加了解社会，而不是去恐惊它，排斥它。

无论在与人相处，实践活动，意志等方面，都有所提高了。

我学会了仔细、负责的对待每一件自己该做的事，对于自己产生的疑问，都要学会去找到一个令自己满足的答案。

我们是在不断前行中成长起来的，虽然会有许多的坎坷，但我们不怕失败，我们心中都有着坚决的信念，那就是要克服自己在成长中所遇到的困难，坚决不移地朝着自己的奋斗目标前进。

我信任，只有通过努力，我们的明天才会彩。

实习调查报告5

20xx年7月9日，最终，企盼已久的日子即将来临了！

明天，我们——重庆工学院暑期“三下乡”社会实践材料服务队将驱车前往重庆市九龙坡区华岩

镇，在那里我们将开展为期5天的暑期社会实践活动。

此刻，我的心已经激烈不已了，最终等到这一天了，这具有重要意义的暑期社会实践活动最终要

开展了！

华岩镇，我们将要去的地方，究竟是一个什么样的地方呢？是贫困的山区，还是一般的小镇？还

有，华岩的父老乡亲热忱吗？他们会欢迎我们吗？在那里，我们的活动可以顺当完成吗？

困难也好，艰辛也罢。我们带着的始终是希望与幻想！“以科技文化服务社会，以学习实践熬炼

成才”，用自己的学问为华岩的明天添一份力，我信任，我们去的地方是美妙的，我们去了之后，她将更加美妙！

明天将是一个美妙的日子，因为我们要起先我们的“华岩之行”了！

实习调查报告6

一、调查单位简况

丽江市外事办是市政府的一个重要部门，实习调查报告原稿。外事办由友城科、侨事科、外事科和综合科构成，外事办的主要职责有以下几个方面。

1：贯彻执行我国的对外方针政策、涉外法规、以及市委、市政府关于外事工作的指示和确定；同有关部门探讨执行有关外事政策的详细措施；检查有关部门和单位贯彻执行对外方针政策和涉外法规的状况。

2：当好市委、市政府在外事工作中的助手和参谋；提出本市外事工作规章制度和工作规划的建议；负责或帮助处理本市重大涉外事务。

3：负责统筹支配市委、市人大、市政府、市政协领导的外事活动，承办市级领导的出访事宜。

4：负责组织接待来访的重要外宾和来本市进行公务活动的驻华外交人员，协同审核本市重要涉外报道；供应国际形式、对外政策和重大问题的宣扬材料和对外表态口径。

5：管理本市与外国友好城市的交往活动，办理与外国城市结为友好城市的报批手续，指导本市的民间对外交往工作。

6：负责管理本市因公出国工作，办理因公出国人员的护照和签证，办理来访外国人士的签证函电以及其他领事业务。

在景天改革开放的社会背景下，外事办作为本市与外界沟通沟通的窗口，让世界了解丽江，让丽江走向世界，调查报告《实习调查报告原稿》。不论是在政府工作中，还是在民间沟通活动中，外事办都发挥着特别重要的作用，为丽江的文化、经济发展作着重大的贡献。

二、友好城市

日本高山市、美国的丹佛市、瑞士的马特宏峰和云南省丽江市结为了友好城市（山峰），所以外事办的许多工作会涉及到关于友城的政府和民间沟通活动。由于我的专业是日语，所以在实习过程中以友城科作为实习调查重点，着重了解关于丽江市和高山市缔结为友好城市的过程、结为友城后两市的沟通等状况。

（一）、丽江市简介

丽江因漂亮的金沙江而得名，它位于云南省的西北部、金沙江中游；正好处在青藏高原和云贵高原连接地段，西和北与怒江州兰坪县和迪庆州维西、中甸接壤，东北面与四川省木里、盐源一盐边三县毗连，南与大理州剑川、鹤庆、宾川三县及楚雄州大姚县连界。丽江面积２０６００平方公里。总人口为１０９万人，有纳西、彝、傈僳、白、普米等２２种少数民族。

丽江地处横断山脉，山体高差悬殊，立体气候突出，气候垂直差异和植物垂直分布明显。从南亚热带到高原山地气候四季改变不大，干湿季节分明。年平均气温１２．６度－１９．９度，年平均降水量为９１０毫米－１０４０毫米。由于丽江是寒、温、热兼有的立体气候，因此动植物种类繁多。还盛产贝母、麝香、虫草等６００余种药用动植物，所以被称为“药材之乡”。珍稀动物有滇金丝猴、小熊猫、红腹角雉、黑颈长尾雉、藏马鸡、山驴等。

丽江地区风景秀丽，物产丰饶，美丽的自然风光，独特的民族风情，古老的民族文化，构成了得天独厚的旅游资源。境内的玉龙雪山风景区和泸沽湖风景区，以各自丰富独特的自然景观和文化内涵而著名中外。

实习调查报告7

一、调查目的

1.了解学生目前的学习状况。

2.分析学生学习效果产生差异的缘由。

3.找出改善这种差异的方法。

二、调查对象及其方式

1.调查对象：xxxx中学的学生。

2.调查方式：问卷调查，部分学生抽查问答以及重点班几名优秀生问答

三、调查结果

(一)预习的状况，方法

1.学生预习现状

众所周知，预习是听好课的基础，也是体现学生自学实力的方式之一，预习的过程就是自学的过程，就是凭自己已有的综合实力独立地发觉问题、分析问题、解决问题的过程，就是学生独立理解、识记学问的过程，是学习的第一核心。然而经调查显示，大多数学生还没有养成自觉预习的习惯，其中“老师要求预习”和“想起来就预习”的学生大约占45%，而自觉预习的学生只占25%。大多数学生预习也只是把课本看一遍就算完成了预习，而通过预习发觉问题并找出课本中的重点和难点的学生则很少，重点班的优等生也有人常常预习，但是他们预习通常采纳找重点和难点的方法，而中等生和差生则大多是看一遍新课内容，而且只完成老师课前布置的预习任务，以上结果都表明预习还是中学生学习比较薄弱的一个环节。

2.正确的预习方法

首先，课前预习教材。把将要学的内容细读一遍，把每字每句的含义吃透。将整课学问的脉落弄清晰，做到前后贯穿。

其次，是自我“质疑”。在预习过程中，或多或少，总会有“拦路虎”。多问几个“为什么?”查查参考书，或翻翻字典，争取弄明白。其它实在解决不了的，就在书上做好记号，以备向老师提问。

再次，关于预习的时间支配。在课前预习，当然有效。更重要的是，预习要抓好平常的积累。利用周末、寒暑假或平常的零碎时间，随时随地的预习，养成预习的习惯。

最终，检测预习效果。主要的方法是动手解题。“实践出真知”，从解题过程中可以找出自己的薄弱环节。通常先做课本上的习题，因为这些习题针对性最强，而且最基本。当然，也可以选择参考书上的习题做。但难易必需紧扣教学大纲要求，答案要有分析，这样便于理解。

(二)听课状况、方法

1.学生听课现状

听课也是学习的有机组成，它占学生学习的大部分时间，是学习的主体活动之一，是对预习的辅导、延长和升华。但调查表明，现在中学生自制实力不是很强，很简单受四周环境的影响，听课效率普遍不高。而造成这一现象的因素有：学生的学习爱好以及老师讲课的方式和课堂的活跃气氛，这种状况约占70%，而老师讲课枯燥又是造成学生听讲留意力不集中的主要因素，占整体的35%.从整体来看，学生听课时思维不够活跃.影响了思维实力的训练.

2.正确的听课方法：

1.作为学生听课时，留意力要高度集中，并主动记忆、思维、联想。要用眼看、用耳听、用脑想，眼到、耳到、手到、心到，调动全身各个器官，将百分之百的激情贯注于课堂。特殊要留意老师提到的重点、难点和课外拓展的内容，也要留意老师对整个学问脉落的把握和理解。真正做到“向45分钟要效率”。

2.作为老师在上课时应提倡学生探讨和争论，逐步培育学生独立思索实力和选择重点的实力，发觉和激励学生独立创见，是提高学习效果和教学质量的有效途径。

(三)课堂笔记状况，方法

1.学生课堂笔记现状

调查表明，记笔记的方法是随年级的改变而改变的。高一学生习惯于抄板书，高二和高三学生起先转向记重点，但实行全记的比率还较高。这不仅影响了老师的讲课思路，也影响了学生思索的主动性，使学生在课堂上不能通过眼看、耳听、动手、动脑和口答等交替运用大脑皮层兴奋域构成多通路的联系，堵塞了学生思维实力的发展。

2.正确的记笔记方法

(1)学生对较难学科应当以听、想为主。

(2)基于学生听课和记笔记方法上的区分，老师应指导学生如何听课记笔记，从而帮助学生提高学习效率。

(四)作业状况及其方法

1.学生作业现状

由调查结果显示，学生采纳“先做后看书”的比率较高，而“先看书后做”的比率相对较低，结果表明中等生和困难生基本采纳这两两种方式完成作业，仍有抄袭作业的行为。

2.正确的做作业方法

从教学环节的连贯性来看“先看书后做”的方法较志向，先看书比较清楚地驾驭学问点后，再通过作业来检测学习的学问，强化对有关内容的记忆，这样会有更好的效果，

(五)复习状况和方法

此次调查显示，常常复习的学生占大多数，考前复习的比率也较高，复习应依据自己的实际状况，重点复习不懂或不会的学问，当然复习方法因人而异，只有选择适合自己的复习方法，才能达到志向的效果，比如一位优等生介绍，他每次的考前复习都针对自己学问缺漏的地方，自己选题出卷进行自测，这说明好的复习没有固定模式，关键是老师要擅长指导学生运用科学的方法采引导学生复习。复习是在原有学问和技能基

调查小结

经过这一个星期以来的调查，目前中学生还尚未养成良好的学习习惯，大多数学生还没有适合自己的学习方法，要变更这种状况，帮助学生端正学习看法，改进学习方法，老师讲课之前，应先检查学生的预习状况，讲课时，要变“满堂灌”为“少、精、活”，要抓住教学的关键，将适当启发和适当精讲相结合，这样，学生留意力才能集中，才能围绕老师问题重点仔细思索，找出规律，解除预习中的疑难，学生攻克了学习过程中的薄弱环节，体会到方法在学习中的作用，才能真正提高学习效率。

实习调查报告8

我被分到XX市红星中学进行教化实习，实习内容包括两个方面，一是专业课的教化实习，二是班主任的工作实习。在这期间我主动地努力地工作，虚心向有阅历的老师请教，取得了优异的成果。同时，我还在实习期间做了一次深化的调查工作，是针对语文这门课而言的。调查的过程非常辛苦，为了得到老师和学生的真实想法，我颇费了一番心思，最终的调查结果还是很让我满足的。

为了全面、具体地获得材料，我不仅只限于我实习所带的两个班的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时，我也主动地找学生谈话，同老师沟通，以便更好地了解状况。

在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学语文教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的相识。希望我的相识能对自己以后的工作有些效果。

首先，从老师的角度来谈一下语文教的状况。

我调查发觉，现在的语文课堂教学，大多数老师所运用的教学方法是正确的，它符合教学的实际状况。许多语文老师在备课时，设计了许多的问题，以便上课时提问学生，达到和学生沟通的目的。调查中有的语文老师对我说现在的学生比较懒，对学习不是很重视，尤其是语文这门课，认为努力与否考试时都不会得太高的分，也不会得分很低，和其他同学不会有太大的差距，况且努力了也不肯定能取得好成果。因而，你让他们回家预习课文的时候，大多数学生基本上是不看。因此上课要多提问题，这样才能迫使他们课后去看。在语文教学的过程中肯定要多问个“为什么”，这一方面可以使老师和学生沟通，另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。我自己在实习的教学中也采纳了此方法，成果果真不错。

一些先进的教学方法和教学理念我发觉在现在的中学的教学中并不是很受欢迎，重要的缘由就是采纳这种教学方法取得的效果不是很志向，而且削减了师生互动的机会。以运用多媒体教学为例，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清晰，但却忽视了图画旁边的文字。这种教学方法还使得老师变得懒散起来，大部分老师在上多媒体课时很少板书，一些老师一节课下来，根本就没在黑板上写一个字，学生也就不作笔记了。

老师们认为一个班里的学生语文成果有很大的差别，可以把学生分为几等。一个老师要想让全部的学生都把语文学好，几乎是不行能的事情，要看学生的详细状况，视个人的状况不同而对学生有不同的要求。对于成果特殊差的学生一些老师就实行了放弃的看法，他们认为不能因为某个学生成果差而牺牲了大家的利益，那样是不值得的，而且老师的精力也是有限的。老师们也承认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没方法的事情，终归有一个高考的指挥棒在无形中束缚着他们。老师不能同等地看待学生，这一点老师们能很坦诚地同我讲，的确是难能珍贵的。

在语文教学的过程中，老师们对文言文教学工作要仔细、细致的多，因为考试时有一道大题是文言文，而且学生对文言文的学习也不是能够很精确地把握。调查中，大部分的老师采纳的文言文教学方法是让学生读课本，反复地读，以致于达到背诵，然后疏通字词，讲解一些文言文常用的句法，句式等。在文言文的授课中，很少有老师采纳多媒体的教学手法，多是以讲解为主，这样更能够让学生很好地记忆。而小说的讲解却与此相反，多利用多媒体播放一些电视、电影的片段，让学生从中去领悟故事的情节，去感受其中的人物形象。这也说明白老师们能因材施教。

在调查中我还发觉有阅历的老师进行教学时，课堂气氛总是很活跃。他们备课时不限于教参、优秀教案等书，能够依据自己所教的学生的实际状况去发挥，这在我实习期间听不同的老师讲课时感受最深。有一个老师讲授一篇很枯燥的文言文时，给学生补充了一些甲骨文字，引起了学生的极大新奇，激发了他们对文言文的学习爱好，让学生很好地记住了难懂的字词。他的语言也非常的幽默，还时常地做一些动作，收到了很好的教学效果。从中我们不难看出，了解及分析学生的实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课状况有干脆的影响，这就是教化学中提到的“备课的同时要备学生”，这一理论在我教化实习的调查中得到了验证。

其次，从学生的角度来谈一下语文学的状况。

在调查中，部分学生对我公开表示他们对语文学习不感爱好，不想学语文。他们认为语文从小学一年级到现在始终都在学，每天说的也都是母语。特殊是理科生，他们的这种想法更为严峻，他们认为自己又不想成为作家，语文学的再好也没有多大用，况且自己考试时得分也不会太低。现在的学生是多么有特性，我想学好语文还是有不少好处的。终归在高考时多得一分，人生道路不同，更何况以后踏入社会后，要进行人际交往，好的表达实力是很受人欢迎的，就是搞对象也要把话说的美丽些呀。

学生对现代化的教学手法一起先还是比较喜爱的，很感爱好，可是等时间一长也就无所谓了。有的学生告知我，上课老师用多面体教学时间把握的不是很好，有时太快，记笔记记不下来，有时太慢，学生听起来又感觉到无聊。有的学生干脆告知我说，还不如在家里自己上网学习。

调查中，学生最不喜爱的老师就是那中眼眶比较高的，对学生不公允的老师，无论是有钱人家的孩子还是贫苦人家的孩子，学生们对这一问题的看法是一样的。调查中有一个学生问我如何看待老师用有色眼睛来看待学生，还问我今后要是当老师的话会不会也这样。我回答他们说：老师也是人，有时他们对学生看法有些偏见也是可以理解的。要是真有老师是势力眼的话，你们有权利把这样的老师轰出教室，因为这样的老师是一个不合格、不称职的老师，至少不配作老师，我以后会不会这样，那只有等待时间的检验了。看来老师要用一种同等的心态去对待学生，这一点对于老师和学生的沟通很重要，好的沟通有利于老师更好地教学，也有利于学生更加爱学习你所教的那门课。

有的学生说学习语文时有的老师不能补充许多的课外学问，只是讲课本上有的内容，其实这些他们都能看得懂，若老师总是这样的话，他们就会认为这样的老师不怎么样，水平低，进而也就不再理睬老师的讲解，这样久而久之，学生的语文成果就会有所下降了。他们希望老师在课堂上能讲些和当前社会有关的东西，多补充一些课外的学问。

大部分学生喜爱那种上课幽默的，不爱指责学生的，能够和学生很好相处的老师，他们都希望老师能够多关注自己，即使是成果差的学生也这样，这种愿望甚至比其他学生更加剧烈。他们希望老师多了解他们的真实的想法，宽恕他们的叛逆心理，同他们做好挚友，而不是老师用一种居高临下的气概去对待他们。而且，有的学生还喜爱关注老师，对老师的衣着，对老师日常工作中所发生的一些事情都感爱好。看来我们做老师的要好好和学生进行刚好的沟通，以了解学生的真实想法，以便自己在教学中更好地开展工作。

因为我调查的对象多是中学生，所以他们普遍认为自己现在的学习压力比较大，有的学生告知我他们很少有玩的时间，参与的体育活动也比较少，大部分时间都放在作练习题上。针对这种状况我也问了几个老师，老师们告知我这也是没方法的事情，一是现在的学生的学习多不自觉，二是学校每年的评优、评先工作还是看学生的考试成果，三是学生家长为学生选学校时看的也是学校的升学状况。这样他们就只有在学生的成果上多下功夫。

通过以上的调查，我认为在今后的语文教学中，老师应当留意以下几个问题：

一、培育学生学习语文的爱好，只有学生对他所学的科目提兴奋趣了他们才有可能很快地提高成果。老师可以多组织一些语文活动课，让学生主动地参加进来，叫学生在自己的参加中意识到学语文的重要性。上课时老师可以多举一些生动、形象的例子，让学生有个直观的感受，而不仅仅是理论上的枯燥理解。例子最好能贴近生活，最好是当下发生的，人们关注的事情，这样能更好地让学生绽开探讨，进而使学生爱好更进一步。

二、正确对待现代多媒体技术。多媒体应用到现在的教学中去的确的教化史上的一大进步，它的直观性、生动性、丰富性对教学有着巨大的促进作用，但我认为在应用现代多媒体技术的同时要把握一个度，过度地运用多媒体可能回引起学生的反感，这一点从上面的调查不难发觉。对一些枯燥的课文，我建议最好能用多媒体教学，在课件中多制作一些图画、flashe，这样会让学生一下子对图片产生爱好，从而带着新奇心去学习课文，枯燥的文本就会简单让学生接受。而对于一些故事性比较强的课文而言，最好是老师在课堂上讲，多与学生互动，多让学生参加进来，这样就能很好地调动学生的学习爱好，有利于老师和学生的沟通。

三、对待学生要一视同仁，赏识每一位学生。无论学生的成果好与差，老师都要充分敬重学生的人格，这也是一个合格老师的基本要求。现在我们讲敬重，不仅仅只是要求学生敬重老师，而且还要求老师敬重学生，作为一个老师要知道，你只有敬重学生，学生才能更好地敬重你。另外，对于成果差的学生也要主动地激励他去学习，这样的学生只要一有进步，就应当刚好表扬，表扬是促使差生进步的一种好的方法。在平常的教学中尽量少指责学生，以激励为主，即使是指责学生时，也要留意方法，语言最好不要尖锐苛刻，不要损害学生的自尊心。有指责错的地方也应当向学生致歉，这一点唯恐老师们很难做到，其实学生的宽容之心并不比老师差，真心地向学生承认错误的老师可能会更加受学生敬重的，我在实习和调查的过程中就有这样的感受。

四、除了做好自己的本职工作以外，我认为语文老师最好能多参与学生们组织的一些活动。在参加中同学生沟通，了解学生的真实想法，对学生的组织成果赐予确定，这样能和学生更好地融合。多主动同学生谈心，做学生的好挚友，消退老师和学生之间的鸿沟，促进教化、教学更好地绽开。

总之，以上就是我在这次实习期间调查的有关状况。其中有些看法或许不尽正确，但终归这是我通过实际调查得到的结果，我会从中吸取一些优秀老师的做法，结合自己实际的水平应用到今后的教学中去。我想只要我能够以主动的心态坚持下去，多了解当下的教学状况，解放思想、实事求是、与时俱进，我在不久的将来会成为一名合格的人民老师，但愿我的想法能变成现实。

最终对在本次调查中赐予支持的老师们、学生们表示感谢。

实习调查报告9

一、调查背景

伴随着天气急剧改变，气温明显下降。据有关疾控部门预料，季节和气温的改变，会让甲型H1N1流感出现新的流行高峰。流感病毒和甲型H1N1流感病毒都更加活跃。学校是人群密集场所，病菌传播特殊相宜，因此学生是流感、甲型H1N1流感的高发人群，预防甲流是当前防控工作的一个重点。

为了更好的预防甲流，针对这一状况，杭州多数学校严格根据上级教化、卫生部门的要求，进行了一系列有关甲型H1N1流感的学问宣扬教化活动。

二、调查概况

我于20xx年11月份，对我所在实习中学的学生进行有关甲型H1N1流感的学问宣扬教化状况的调查。通过调查探讨，对中学生对于学校所做的预防甲流的宣扬教化状况有了肯定的了解，总体来说，宣扬教化还是到位的，但是在宣扬教化方面还存在着形式单一，学生只对部分内容了解的状况等等问题。针对这一状况，调查为探究更好的实施宣扬教化供应了客观依据。

三、调查的详细目标和方法

（一）详细目标：

1、了解学校有关甲型H1N1流感的学问宣扬教化和预防措施的实施状况；

2、了解当前中学生对预防甲型H1N1流感的了解；

3、分析学生对甲型H1N1流感的了解和探讨像该类的宣扬教化有什么特点；

4、给学校预防甲流学问宣扬教化提些建议。

（二）调查方法

1、走访校医务室，了解学校的一些预防甲流的措施，学生发烧及停课状况。

2、学生问卷，内容涵盖对甲流的相识、学生预防甲流的措施实施的状况、学校对预防甲流宣扬教化的实施状况和对甲流的看法这四个方面。问卷调查在初一和初三几个班的学生中进行调查，共发放问卷80份，回收有效问卷74份，接近志向的高效样本数。

3、随机抽样访问调查。在校内内，如医务室、操场、校门口、办公室等地方随机访问经过的学生和老师，询问有关学校宣扬教化预防甲流的实施状况及对甲流的看法等等较为详细的问题。

四、调查结果

（一）学校的详细措施

1、在一些大大小小的工作会议上剧烈强调、宣扬甲流的预防工作，并要求班主任及任课老师都要做好学生发烧、发病状况的调查和紧急处理。

2、在学校里设立了有关甲流学问主题的橱窗，内容包括什么是甲流及甲流的一些预防措施。并要求班级设立特地的信息栏粘贴有关甲流的宣扬学问材料。

3、利用午休时间，通过广播，进行健康教化的宣扬活动，如“甲型H1N1流感等呼吸道传染病的预防”。

4、进入校门均要进行体温测量，并要求每个班级在肯定时间内必要开窗通风半小时，同时每天进行教室消毒，并加大医务室的体温计、口罩和部分防甲流药品的用量。

5、与家长协作，做好每天早晚两次的体温检测工作，填写每周上交的《一周体温记录表》。如有发觉有流感症状和身体不适的学生，由家长带回，并要求在家休息、自学一周后由医院开具证明到校医务室，经校医允许后方可进班学习。

6、以班级为单位，若有班级发烧、请假人数过多，则由学校统一支配个别班级停课。

（二）对问卷调查和个人随机访谈（7名学生、2名老师）的分析。

1、对甲流的相识

调查显示，通过学校的一系列有关甲型H1N1流感的学问宣扬教化活动，大部分学生对甲流还是有肯定的相识的，但相识程度不一，相差的较大。101％的学生了解甲流的部分临床表现和部分传播途径。这说明学校的甲流学问宣扬教化是胜利的。但是约有21％的学生认为甲流的临床表现有仅有发烧，学生能够完整的知道甲流的临床表现和传播途径的也只占了29%。这说明，学校的宣扬教化还是不够到位的。而且，我们在调查访问中还发觉这样一种状况，问学生对甲流的了解，其中有3位学生对甲流不了解，甚至有1位竟然表示对其一窍不通。还有同学反应，每次的宣扬教化，大部分都是贴在班级或学校的宣扬栏里让学生自己去看，这样一来反而很多学生不会去了解了。

2、学生预防甲流的措施实施的状况

调查结果表明，101％的学生知道部分预防甲流的措施，但有46%的学生知道的并不全面。其中有83％的学生表示情愿注射甲流疫苗，却有17％的学生并不知道感冒后、吃了消炎药的是不行以打疫苗的。值得留意的是，多数学生了解了预防甲流的措施，但是预防措施的实施部分却是非常薄弱的。据调查，虽然有70%的学生会因预防甲流而勤洗手，但仅有47%的学生会坚持每天测量体温，有甚至7%的学生表示从未测量过体温，但是学校要求每周上交的《一周体温记录表》是要求学生每天早晚两次测量体温并记录的。这说明，学校和家长的沟通还不够，预防甲流的有关措施的落实状况还是非常不志向的。的确，这项预防措施落实起来有很多困难，但只要学校方面加强与家长方面的联系，我想，多多少少会有些效果的。我在访问调查中还发觉，对于一些出门、上课学习的预防措施，如戴口罩、开窗通风、少和有感冒症状的同学闲聊等措施均表示理解和已在实施。

3、学校对预防甲流宣扬教化的实施状况

52%的学生认为学校的对预防甲流宣扬教化非常了解，可是却有68%的学生认为，学校的甲流宣扬教化效果一般。当问及“人感染甲型H1N1流感的潜藏期一般1至7天左右时，是如何看待因为发烧而要求在家休息、视察一周的预防措施？”时，多数学生发表了自己的看法。约有22%的学生认为不好，会影响学习；约有46%的学生表示无所谓；约有26%表示赞同学校的做法，但是希望学校不要一概而论，从而影响学校的正常秩序。也有一部分的学生对于学校放假表示“幸灾乐祸”，很希望学校没事放放假什么的。在访问的过程中，也有老师表示，在这个甲流高发季节，尤其是天气骤变、温度急降的时候，进行全校性调整时间作息表，放宽一些衣着要求，应增加学生的体育熬炼。

4、对甲流的看法

调查结果表明，多数学生是没有想法的，这说明，甲流对他们的影响并不是很大，这是好事。更值得激励的是，有少部分学生明确认为甲流并不行怕，只要做好防预工作，就能度过这个甲流高发期。还有学生写到“卫生从平常做起(包括环境卫生与个人卫生)，从我做起。”

五、调查小结

学校在应对全社会性的甲型H1N1流感中起到非常重要的位置，尤其是对学生关于甲型H1N1流感学问的宣扬教化。从总体来说，该学校的宣扬教化是非常到位的，一些详细的预防措施是落实的非常好的，不论是从学生的学问方面还是从学生的落实状况分析，都达到了肯定的要求和目标。

但在宣扬的教化过程中一些漏洞是再所难免的。比如，宣扬教化的形式缺乏多样性，与家长的反映状况的处理和沟通，针对老师的一些预防措施，及老师得流感后的处理状况等问题还有待更好的解决。

实习调查报告10

一、调查概况

我于xx年9月份，对我实习的一所省重点中学的学生的学习心理状况进行了调查。透过调查探讨，对中学生的学习心理有了初步的了解，为精确地把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教化教学的针对性，提高教化教学的实效性，探究实施素养教化的新路子，带给了客观依据。

二、调查的详细目标和方法

(一)详细目标

1、中学生的学习心理现状

2、当前中学生的学习心理特点

3、当前中学生的学习心理成因及对策

(二)调查方法

学生问卷，资料涵盖教化价值观、学习看法、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在六中学进行，共发问卷80份，回收有效问卷70份，接近志向的高效样本数。

三、调查结果

对学生问卷调查分析，中学生的学习心理具有明显的时代特征。

(一)中学生的学习心理现状分析

1、教化价值观

调查显示，大部分中学生具有较为明确的教化价值观。74%的学生认为学习的作用是提高自身素养，10%的学生认为学习的作用是为了考高校，16%的中学生没有思索。

调查还显示，中学生的教化价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，青年人的经济收入与受教化程度成正比，其中65%的学生认为高校生挣钱多，25%的学生认为中学毕业生挣钱多，8%的学生认为初中毕业生挣钱多。

2、学习看法

调查结果证明，67%的学生对学习的热忱较高，24%的学生对学习的热忱中等，9%的学生胆怯 学习。这与他们考高校意识淡化是相一样的。值得留意的是，胆怯 学习的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发觉，90%的学生都有自己最厌恶的课程。学生胆怯 学习或厌恶某些课程的根本缘由，一是与老师的教学方法紧密相关;二是与该课程的好用价值紧密相关。调查结果显示，86%的学生对与现实生活联系紧、好用性强的语文、数学、物理、化学热忱较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感爱好。在学生厌恶的课程中，英语是初中的核心课程之一，有45%的学生认为英语对于我们以后的生活几乎没有用处。

3、学习习需求

当前，特长是师生共同关切的热门话题，在调查中我们发觉，大部分学生对特长有正确的相识，其中，92%的学生有自己感爱好的目标，且有52%的学生期望得到老师的指导。同时，78%的学生期望学到较多的、好用的科技学问，使之能对他们以后的生活工作有所帮忙。

4、学习目的

调查结果证明，对于中学毕业后的准备，101%的学生有读高校愿望。

(二)当前中学生的学习心理特点

调查显示，当前中学生的学习心理与以往的中学生的学习心理相比，有明显不同。

1、教化价值趋向多元化、务实化、功利化

他们中的大部分人已经相识到了教化的重要价值在于帮忙他们提高自己的综合素养，使他们驾驭生存、生活所需的基本的文化科学学问，以增加自己在将来社会的竞争潜力。在此基础上，部分家庭经济条件较好且成果优秀的学生则致力于追求更高等的教化。

中学生的教化价值观的另外两个特点是务实化和功利化。中学学生越来越剧烈地追求将来教化输出的经济价值，他们中的许多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而确定自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的好用技术。

我们明白，由于年龄和学识的制约，中学生的认知、分析、确定等潜力既不成熟又不稳定。事实上，相当多的中生的教化价值观是迷茫的。其缘由在于：一是越来越多的高校生难以就业，从而使他们对考高校失去信念;二是学术性较强的中学文化课程难以满意学生对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。

实习调查报告11

一、教化调查

一调查地点简介广南县其次中学校地处广南县西北重镇——珠琳镇，位于珠琳镇珠广路68号，始建于1958年，现为云南省定三级一等完全中学。

学校现有占地面积33060平方米，建筑面积13306平方米。有教学班31个，其中中学10个，初中21个。在校生1734人，教职工131人，其中专任老师123人，职工8人。专任老师中，初中老师学历合格率为101.8%，中学老师学历合格率为64%。有高级职称老师3人，中级职称老师23人。微机室2个，远程教化设备1套，物理试验室1个，化学试验室1个，生物试验室1个，图书室1个。

近年来，学校始终坚持德育优先，以人为本的办学理念，确立科学的教化观，面对全体学生，全面培育学生具有高尚的思想道德情操、丰富的科学文化学问、健康的身体、良好的心理素养、较强的实践和动手实力。在全体教职工的努力下，学校办学质量逐年提高

二、调查概况

我于20xx年10月份，对我实习的云南省广南县其次中学的学生的学习心理状况进行了调查。通过调查探讨，对中学生的学习心理有了初步的了解，为精确地把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教化教学的针对性，提高教化教学的实效性，探究实施素养教化的新路子，供应了客观依据。

三、调查的详细目标和方法

(一)详细目标

１、中学生的学习心理现状

２、当前中学生的学习心理特点

３、当前中学生的学习心理成因及对策

(二)调查方法

学生问卷，内容涵盖教化价值观、学习看法、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在实习班级进行，共发问卷80份，回收有效问卷70份，接近志向的高效样本数。

四、调查结果

对学生问卷调查分析，中学生的学习心理具有明显的时代特征。

(一)中学生的学习心理现状分析

１、教化价值观

调查显示，大部分中学生具有较为明确的教化价值观。74％的学生认为学习的作用是提高自身素养，10％的学生认为学习的作用是为了考高校，16％的中学生没有考虑。

调查还显示，中学生的教化价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，青年人的经济收入与受教化程度成正比，其中65％的学生认为高校生挣钱多，25％的学生认为中学毕业生挣钱多，8％的学生认为初中毕业生挣钱多。

２、学习看法

调查结果表明，67％的学生对学习的热忱较高，24％的学生对学习的热忱中等，9％的学生胆怯 学习。这与他们“考高校”意识淡化是相一样的。值得留意的是，胆怯 学习的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发觉，90％的学生都有自己“最厌烦的课程”。学生胆怯 学习或厌烦某些课程的根本缘由，一是与老师的教学方法紧密相关；二是与该课程的好用价值紧密相关。调查结果显示，86％的学生对与现实生活联系紧、好用性强的语文、数学、物理、化学热忱较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感爱好。在学生厌烦的课程中，英语是初中的核心课程之一，有45％的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。

3、学习习需求

当前，“特长”是师生共同关切的热门话题，在调查中我们发觉，大部分学生对“特长”有正确的相识，其中，92％的学生有自己感爱好的目标，且有52％的学生希望得到老师的指导。同时，78％的学生希望学到较多的、好用的科技学问，使之能对他们以后的生活工作有所帮助。

４、学习目的

调查结果表明，对于中学毕业后的准备，101％的学生有读高校愿望。

(二)当前中学生的学习心理特点

调查显示，当前中学生的学习心理与以往的中学生的学习心理相比，有明显不同。

１、教化价值趋向多元化、务实化、功利化

他们中的大部分人已经相识到了教化的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素养，使他们驾驭生存、生活所需的基本的文化科学学问，以增加自己在将来社会的竞争实力。在此基础上，部分家庭经济条件较好且成果优秀的学生则致力于追求更高等的教化。

中学生的教化价值观的另外两个特点是务实化和功利化。中学学生越来越剧烈地追求将来教化输出的经济价值，他们中的许多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而确定自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的好用技术。

我们知道，由于年龄和学识的制约，中学生的认知、分析、推断等实力既不成熟又不稳定。事实上，相当多的中生的教化价值观是迷茫的。其缘由在于：一是越来越多的高校生难以就业，从而使他们对考高校失去信念；二是学术性较强

的中学文化课程难以满意学生对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些缘由使越来越多的学生厌学。

２、学习需求的纵向多层次和横向多目标

在调查中我们发觉，中学生由于个人的学习基础、教化价值观和对将来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。学习需求的纵向多层次是指学生对所学学问的深度要求不一。中学毕业后打算就业的学生，只要求驾驭基础学问；打算考高职或艺术类院校的学生，要求课程教学难易适度、学业成果达中等水平；追求高校教化的学生，则要求最大容量地驾驭所学学问，学业成果达上等水平。学习需求的横向多目标是指学生对所学学问的广度要求宽泛。他们既要求学好学术性较强的课程学问，又要求充分培育自己的特长，还要求驾驭更多的好用技术。

３、学习目的明确，但具有主观性和不协调性

对学生的问卷调查表明，89％的学生具有明确的学习目的。但是，通过对调查问卷的对比分析和对学生本人的考察，我发觉，学生的学习目的具有严峻的主观性和不协调性。学生学习目的主观性突出表现在：他们已经相识到了将来进入城市就业的艰难性。很明显，如此大的一个群体具有这个想法是极不现实的。此外，40％的学生希望自己以后在事业上能取得胜利。学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。调查结果表明，37％打算考高校的学生中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的主动性，而是呈现出一种消极等待的学习看法。

五、总结

（一）充分发挥老师在教书育人过程中提高学生心理素养的作用

充分发挥老师教书育人，特殊是班主任的作用是提高学生心理素养的有效途径。班主任工作无时不刻地在做学生的思想政治工作，达到培育学生健康的人格、高尚的品德和具有正确的世界观、人生观、价值观的目的。所以老师尤其是班主任在日常工作中要不断摸索探讨，逐步了解并驾驭学生心理，提高和完善解决学生心理的手段和方法。班主任要擅长了解学生的心理动机，特殊是要了解学生的学习动机和行为道德动机，把培育和激励学生的学习动机作为一项重要任务来抓。班主任还要主动主动地协调和理顺自己和学生之间的关系，做到宽容有度、严于律己。通过班主任工作，使学生明确生活目的，端正生活看法，解除心情困扰，克服意志缺陷，培育刚毅、坚韧的意志品质。培育学生科学的世界观和思想方法，帮助学生走出心理误区、订正认知偏差，保持健康的心理素养。

（二）发挥学校家庭的协同作用，优化心理成长环境

首先要净化校内社区环境，提倡校内文明风气，提倡健康消遣生活。应当加强校内精神文明建设，大力建设校内文化，形成优良的校风、教风和学风，开展丰富多彩主动向上的学术、科技、艺术、消遣活动，开展特色显明、吸引力强的主题教化，重视校内人文环境建设，加强校报、校刊、校广播电视、板报等建设，坚决抵制各种有害文化和腐朽生活方式对学生的侵蚀和影响。其次要变更办学理念，改善办学条件，创建良好的学习气氛，促进学生心理完善和健康成长。要树立育人的观念，加强素养教化，培育全面发展的人才，走出过去重智轻德，重文化素养轻心理素养的误区。最终应当把心理健康教化延长到家庭，发挥家庭

在学生心理健康教化中的作用，提高家长在培育孩子心理素养方面的紧迫感和责任心。提高家长的心理健康意识和心理素养观念，规范家长的教化方式和行为，形成和谐的家庭氛围，在强化挫折教化的同时，为孩子创建一个和谐宽松的成长环境。

（三）建立和完善心理健康服务辅导机制

建立和完善学生心理健康服务辅导机制，一旦学生出现了心理问题或者心理危机事务，学生能够找到合适的渠道，而不是实行一些有害的消极处理方式。为此我提出应当建立起一套比较完善的学生心理健康服务辅导机制:要对学生进行心理健康测查，刚好甄别、发觉有心理问题的学生；要实行主动跟踪服务的方式，把学生心理问题歼灭在萌芽状态；高职院校要建立并完善心理询问制度，开设心理热线和心理询问信箱等，让有心理问题的学生有一个倾吐的场所和机会，使他们的心理困惑和压力通过适当的途径与手段宣泄出来，避开他们因心理失衡作出于己无利、于社会有害的行为。

实习调查报告12

为了了解我省中学物理教学在新课改环境下存在的问题和取得的进展，以便于对存在的问题提出可操作性的解决方法和对即将到来的中学物理新课改供应阅历，我们选取“教学环境、老师素养、教学方式、学习方式、教学评价”作为调查的核心内容，采纳问卷调查、集中座谈等方式，在全校范围内进行了广泛的抽样调查。

一、调查对象与调查方法

我们设计的调查问卷分为老师问卷和学生问卷，内容包括“教学环境、教学方式、学习方式、教学评价”四个板块，采纳开放性的选择题和问答题的形式呈现。为了消退参加调查的老师与学生的顾虑，本次的问卷调查采纳匿名的方式进行。

二、调查结果与分析

（一）关于中学物理教学环境

中学物理教学环境包括学校与老师对新课改的重视程度以及课程资源的拥有与利用状况。调查表明，79%的老师认为学校对中学物理新课改持支持的看法，有81%的老师认为可以实现或基本实现课程理念和目标，而19%老师则认为实现课程理念和目标的难度很大。这表明，大多数的学校领导和老师对中学物理新课改的紧迫性与必要性有了较为深刻的相识，对实现新的课程理念和目标抱有信念。

有34%的老师认为新教材很好的体现了新的课程理念，是一套好教材，而66%老师则认为新教材不如旧教材有系统性与连续性，有待进一步改进。这也反映了物理老师对教材这一重要课程资源的期盼。作为重要的课程资源的教辅资料，85%的老师反映鱼龙混杂，95%以上的学生认为资料太多，老师又没有精选资料中的习题，导致每次物理课后要做许多的作业，其中有许多是重复劳动和无效劳动。这说明，对课程资源的整合，尤其是如何精选教辅资料，是我们现在必需予以高度关注的问题。

（二）关于中学物理教学方式

中学物理教学方式的调查内容包括教学观念与教学行为。

教学观念是老师开展物理教学活动的行动指南，正确的教学观念是新课改顺当进行的重要保证。调查表明，74%的老师认同物理课程应以提高全体学生的科学素养为主要目标；73%的老师认为物理课程要贴近学生生活，要将物理学问应用于解决生产生活中的实际问题；57%的老师认为物理教学要留意不同学科间的联系与渗透。34%的学生认为老师能在物理教学中常常利用多媒体、物理挂图，或通过讲物理故事等方式来营造教学情境。而54%的学生则认为老师只是间或为之。38%的学生认为老师在教学中能常常列举生活中的物理实例，并要求同学们将所学物理学问应用来解决生活中的实际问题，71%的学生认为老师能在教学中面对全体学生，分层施教。也有76%的学生认为老师主要关注学生的学业成果的优良，忽视学生的全面发展。91%的学生认为物理难就在于老师挖掘太深，在新授课中干脆根据中考的目标教学，而实际的中考题比老师平常不止的习题要简单得多。由些可见，虽然许多老师对中学物理新课改理念呈认同看法，并能在教学实践中予以体现，但由于受到中考的制约，他们仍旧重点关注学生的学业成果，而对学生实力的全面培育有所忽视。

教学行为正确与否是能否实现课程目标的关键。调查表明，有46%的老师完全按教材组织教学，有52%的老师能对教材作适当调整后组织教学，这表明仍有相当部分的老师不能正确处理“教教材”还是“用教材教”的问题。有81%的学生认为当课堂上学生答不出问题时，老师会赐予激励和耐性的解答，而其余学生则认为老师会指责学生。71%的学生认为物理课生动好玩，其余学生则认为物理课较为平淡。78%的学生认为老师在教学中注意学习方法的传授，而其他学生认为只是有时进行学习方法的传授。82%的八年级学生认为作业量一般，而92%的九年级学生则认为作业量太多。由此可知，物理老师的教学行为获得了多数学生的认可，但中考的接近给学生带来了不小的作业负担。

（三）关于学生的学习方式

学生学习方式的调查内容包括学生通过哪些方式来进行中学物理的学习。新课程标准要求让学生在物理学习中经验科学探究的过程，学习科学探讨方法，提倡自主学习、合作学习和探究学习。调查表明，62%的老师认为课堂中师生能常常沟通互动，38%的老师则认为师生沟通不多，课堂气氛难以活跃。42%的学生认为自己在课堂上能常常与同学合作学习。32%的学生认为在学习上遇到困难时能得到老师的帮助。39%的学生认为的学习上遇到困难时能得到同学的支持。以上表明，虽然合作学习是一种值得提倡的学习方式，但实际应用还不够广泛。8%的学生认为自己能在学习物理的过程中发觉有价值的问题。24%的学生认为自己能通过试验探究、资料查询、调查访问等方式来解决物理问题，并写出探讨报告。30%的学生认为自己能自主地从教科书、参考书、科技电视节目、互联网等媒体中获得信息和处理信息。18%的学生认为自己有常常进行小结的习惯。以上表明，在帮助学生进行自主学习方面仍有较多的工作要做。58%的学生能从给出的物理探究实例中区分出科学探究过程的七个要素（提出问题、猜想与假设、制定安排与设计试验、进行试验与收集数据、分析与论证、评估、沟通与合作）。31%的学生认为老师常常组织学生开展物理探究活动，69%的学生则认为探究活动开展得不多。88%的老师认为自己提出的探究课题来源于教材中的教学重点，10%的老师认为除教材外，还从学生提出的问题中筛选了一些作为探究课题。11%的学生表示自己参与过物理探讨性课题学习，89%学生则表示没有参与过。82%的学生表示喜爱进行科学探究，而71%的老师则认为班级人数太多，在有限的学时数内，老师无法供应给学生足够的提问、沟通等的时间和空间，科学探究的实际数量太多，教学时数有限无法完成，会影响教学进度。以上表明，探究性学习虽然得到了师生的认同，但由于老师对探究活动费时太多的担忧，实际应用的力度不是很大。

（四）关于中学物理的评价

中学物理评价的调查内容包括对老师教学的评价和对学生学习的评价。75%的老师认为教化行政部门和学校对自己教学工作的评价主要看考试成果，14%的老师则认为是通过老师自评、领导评价、学生评价等多种渠道来进行综合评价。以上表明，“以考分论英雄”的评价理念仍在学校中占有重要地位。52%的老师认为自己评价学生的主要方式是看学生的考试与测验成果，其他老师则选择以考试成果为主，参考平常表现。老师们认为，强调学生学习过程的评价，动身点和初衷是很好的。但就目前各地教学实际来说，一是班额普遍偏大，二是老师负担重，用记录卡式的形式记录学生的学习状况、活动状况等很困难，工作量太大；实施起来是特别困难的。82%的学生认为老师评价学生的主要方式是作业与考试，16%的`学生则认为除作业与考试外，还包括日常视察，作品展示等。以上表明，当前老师对学生学习的评价仍旧在强调甄别与选拔的功能。

三、几点建议

1、要多渠道的培育和提高老师

针对中学物理老师当前存在的普遍问题，要加大老师培训的力度。培训要依据老师的实际须要，，将重点放在专业学问与教学技能的方面。要通过“以校本培训为主，以集中培训为辅；以实践操作为主，以理论指导为辅；以业余学习为主，以脱产培训为辅”的培训形式，：采纳个人研修、校本培训、专业引领相结合的培训方法，实行案例分析、互动沟通、现场提问、答疑、点评等理论联系实际、针对性强的方式，提高培训的实效。各级教研部门要加强专业引领，刚好将先进的教学理念与教学阅历向一线物理老师传播。学校要加强物理教研组的建设，充分发挥教研组的作用，通过有效的校本教研来解决老师遇到的实际问题。教研活动要加强问题意识，每次教研活动要围绕确定的专题进行，要通过教研活动达到问题解决的目的。

2、老师要养成学习和反思的习惯

广阔中学物理老师要通过自觉的学习专业学问和先进的教学阅历，提高自身文化学问和教学阅历。学习的内容要有针对性，要通过学习和反思来解决自己遇到的实际问题，不要把太多的时间花在学习空泛的理论上。教学反思是实现老师专业成长的重要途径，广阔中学物理老师要养成自觉反思的习惯。教学反思的内容包括反思教学理念与反思教学行为。反思教学理念包括反思教学是否体现了学生的主体地位，是否关注了每一位学生的成长，是否关注学生的全面发展，是否与学生同等沟通等。