高三二轮复习生物：种群及其动态学案

种群和群落1．教学目标：生命观念：通过藏羚羊种群的特征及其变化的学习，帮助学生理解种群的数量变化是受其生活环境中生物因素与非生物因素的影响，生物与环境的生命观念。科学探究：通过对种群动态变化使学生掌握系统分析的思想和方法，逐步形成整体性思维的习惯，初步学会建立数学模型，提升从内因和外因相互作用的角度分析事物发展变化的能力。科学思维：通过种群密度进行调查，并对调查结果进行处理和分析，学生可以获得完整调查活动的体验。社会责任：利用种群数量的变化规律，指导灭鼠及渔业中合理捕捞等实践问题，使学生既可以巩固并加深对概念的理解，也能在分析这些实例中提升社会责任意识。2．重难点：理解种群的基本特征间的联系；种群增长的曲线产生的条件、特点。学生自学(核心问题记忆):P1第一自然段:种群的概念;P1第三自然段：种群研究的应用；种群研究的中心问题？种群、群落层面分别研究那些内容？--P22P3①种群密度的概念；种群数量不等于种群密度？能反映变化趋势吗？②种群密度的调查方法有？①样方法适用哪些生物？②用样方法时要考虑的问题有哪些？③取样的方法有哪些？取样的关键是？原因是什么？④样方法计算种群密度的具体步骤？⑤标记重捕法适用的生物？种群密度的计算方法？种群的7个数量特征，相互关系--P4最后一段①出生率和死亡率的定义。②年龄结构的定义？3种类型？年龄结构的作用是什么。年龄结构为稳定型的种群，种群数量在近期一定能保持稳定么？③性别比例的定义。人工合成的性引诱剂可以诱杀某种害虫的雄性个体，从而使该种害虫的种群密度降低的原因是？【讲一讲】教师点拨，突出重点情景1：20年过去了，藏羚羊现在生活得怎样，假如你是野生动物保护专家，刚到可可西里准备开展藏羚羊的保护工作，首先熟悉了以下藏羚羊的信息。请思考并回答下列问题：Q1：你认为可可西里所有的藏羚羊属于生命系统结构层次中的哪一个层次？Q2：种群和物种的概念？区别是什么？Q4：画出种群的数量特征概念图，并回答下列问题：①直接反映数量多少的特征？②直接决定数量的特征？③最基本的数量特征？④间接影响数量的特征？⑤可预测数量变化的特征?⑥说出年龄组成的概念？练习1科研人员调查统计了某岛屿社鼠种群的种群数量和性别比例，结果如图所示，下列叙述错误的是()A．种群密度是种群最基本的数量特征B．社鼠的繁殖高峰大约在春夏季之间C．秋冬季社鼠的死亡率存在性别差异D．冬季传染病对社鼠增长抑制作用最强讨论一：种群密度的调查方法为什么动物也可以采用样方法调查种群密度？你觉得能用显微镜直接计数的生物应该具备哪些特点？样方法取样时要做到随机取样，目的是？用标记重捕法调查藏羚羊种群密度，第一次捕获30只藏羚羊标记，第二次共捕获50只羊，要估算藏羚羊种群密度，还需知道的数据是？5.如何改进可显示显微镜直接技术活菌数？练习2在某池塘中，第一次捕获鲫鱼106条，做上标记后放回，第二次捕获鲫鱼91条，其中有标记的25条。由此可以估算出该池塘中鲫鱼的密度。后来发现这次估算的结果与实际结果误差较大，分析其原因不正确的是（）A．捕鱼用的渔网网眼太大B．被标记的鱼放回后有一小部分死亡C．两次捕获的鲫鱼数量较小D．重捕方法不当使捕获的鱼部分死亡讨论二：种群的数量变化及影响因素1．种群数量增长的“J”型曲线和“S”型曲线有涉及哪些数值？“J”形增长中λ和增长率的关系，如何利用λ值区分种群数量变化？3．种群数量增长的“J”型曲线和“S”型曲线的数值比较4．K值的表示方法及K值的变化种群“S”型增长曲线的分析及在实践中的应用据图说出种群数量如何变化1-4年，种群数量呈___形增长4-5年，种群数量__________5-9年，种群数量__________9-10年，种群数量_______10-11年，种群数量_____________11-13年，种群数量________________________前9年，种群数量第_______年达到最高9-13年，种群数量第______年最低练习3(不定项)在调查某林场松鼠的种群数量时，计算当年种群数量与一年前种群数量的比值(λ)，并得到如图所示的曲线。据此图分析得到的下列结论中正确的是A．前4年该种群数量基本不变，第5年调查的年龄结构可能为衰退型B．第4年到第8年间种群数量在下降，原因可能是食物的短缺和天敌增多C．第8年时种群数量最少，第8年到第16年间种群数量增加，且呈“S”形曲线增长D．如果持续第16年到第20年间趋势，后期种群数量将呈“J”形曲线增长练习4下图中关于“S”形曲线的叙述，错误的是A．t0～t1之间种群数量小于K/2，由于资源和空间相对充裕，出生率大于死亡率，种群数量增长较快B．t1～t2之间，由于资源和空间有限，当种群密度增大时，种内竞争加剧，天敌数量增加，种群增长速率下降C．t2时，种群数量达到K值，此时出生率等于死亡率，种群增长速率为0D．在t1时控制有害生物最有效练习5为研究甲、乙两种藻的竞争关系，在相同条件下对二者进行混合培养和单独培养，结果如下图所示。下列说法错