对幼儿入园焦虑的研究

PAGEPAGE2对幼儿入园焦虑的研究摘要关键词：幼儿；入园焦虑；对策AbstractABSTRACTThechildrenintotheparkanxietyisawidespreadinnewintotheparkinthechildren'squestion,whenparentsputnewintotheparkchildrentonurseryschoolsandleave,allthechildrenshowsomelevelofanxiety.Researchhasshownthatyoungperiodofseriousintotheparkanxietysuchasprocessingnotasadults,mayhavefearsyndrome,affectmyfuturelifeworkforlife,leaveevil.HowtohelpchildrenrealizedfromthefamilytosmoothtransitionandHowtohelpchildrenrealizedfromthefamilytosmoothtransitionandexcessive,kindergartenalleviatesanxiety,improvethechildrenintotheparkexcessive,kindergartenalleviatesanxiety,improvethechildrenintointointotheparkofdevelopingachildrencannotavoidtopics.Therefore,thisarticlefromunderstandchildrenintotheparkanxiety,andanalyzestheperformanceofchildrenintothecausesoftheanxiety,andbasedonthis,putsforwardsomecountermeasuresofchildrenintotheparkanxiety.Tosolvetheproblemin,parentsandteachersshouldhandinhand,forchildrenofofdifferenanxietyreaction,adoptscientifndeffectivmeasuresofchildren'seaseanxietyinthepark,sothatinthekindergarteninthegrowthofhealthyandhappy,forinthefutureeducationlifelaythegoodfoundation.Keywords:youngchildren;Anxietyinthepark;countermeasures目录目录引言 1研究源起 1研究意义 1幼儿入园焦虑概述 2入园焦虑的类型 2入园焦虑的表现 2哭闹 3依恋 3克制 3不正当行为 3幼儿入园焦虑产生的原因 4依恋及分离焦虑的产生 4安全需要的暂时性缺失 4依赖向自理的过渡 5缓解幼儿入园焦虑的对策 5家庭要做好幼儿入园前的充分准备 5培养幼儿良好的生活习惯 5让幼儿提前感受幼儿园的快乐气氛 6家长自身应树立正确的入园观 6教师在实践中的应对 6变家长与幼儿的强迫分离为暂缓分离 7变单一的安慰幼儿为采取多种方式让幼儿融入集体生活 7变询问幼儿需要为引导幼儿主动说出自己的想法 8变简单的表面判断为满足幼儿的真正需要 9引导家长顺利度过入园焦虑期 9幼儿园和家长要及时沟通和交流 10入园前的准备 10目录入园后的共同努力 105.结语 11参考文献 12注释 13致谢 14PAGEPAGE10入园是幼儿从家庭迈向社会的第一步,也是幼儿适应社会生活的关键一步。个体适应新环境需要一个过程,幼儿由于身心稚嫩、适应能力差,初入园时往往出现适应困难现象。有的幼儿起初对幼儿园产生极大的好奇和兴趣,高高兴兴地上幼儿园,因思念亲人而开始哭闹;有的幼儿一开始就不肯上幼儿园,一入园就大哭大吵；有的幼儿入园后整天眼泪汪汪,念叨着“我要回家,我要妈妈”；还有的幼儿不哭不吵,但在幼儿园中独坐一角,态度淡漠、情绪压抑;甚至有的幼儿在初入园时还表现出躯体症状,出现头痛、腹痛腹泻、尿频或失禁等生理现象,而回到家中上述症状随即消失。幼儿入园时产生的种种不适应现象,都是幼儿入园焦虑的表现。幼儿的入园焦虑不仅给幼儿园教师带来许多麻烦,而且让家长感到担心和焦虑,严重的还影响到幼儿身心的健康发展。要帮助幼儿尽早适应幼儿园的新环境,尽快融入幼儿园的集体生活,我们很有必要分析造成幼儿入园焦虑的原因。因此，提高幼儿适应新环境的能力，减缓幼儿的入园焦虑，帮助幼儿顺利度过人园焦虑期是我们课题研究的主要内容。通过寻找预防与矫治幼儿入园焦虑的有效对策，解决幼儿入园哭闹等焦虑问题，根据2001年崔松鹤调查，发现幼儿园中出现焦虑反应的幼儿占了一半左右，入20%。心理学研究发现，早期焦虑分为“分离焦虑”和“陌生焦虑”两种哭闹依恋园焦虑的表现方式。克制但淡漠、缺乏自信、孤僻。探索新奇事物时往往倾向于退缩，对外界刺激反应消极或迟钝。这类幼儿在经历分离情景后，表现比较顺从，不会出现不正当行为，但情绪依然低落。在教室中会保持安静，克制自己的情绪，不主动和别人说话，有时会默默的流眼泪，寻找依恋物等。缓慢发动型幼儿适应新环境的速度较慢，只有随着经验的增加，反应才逐渐积极。不正当行为往会用不正当的行为来表达自己的情绪。者做到具体问题具体分析。,这时对亲人的依恋attachment)unmitigated)即幼儿与父母完全分离,独自呆着;二是间接分离(mitigated),即幼儿与父母分离,但与其他人在一起。幼儿分离焦虑随年龄的增加而逐渐下降,3—5对幼儿而言,幼儿园是个充满陌生的环境,所以如何使幼儿开开心心上幼儿园不幼儿入园过程中出现的种种问题,究其本质是基本需要尤其是安全需要的暂时性缺失。美国人本主义心理学家马斯洛(A.H.Maslow,1908-1970)提出人的需hierarchicaltheoryofneeds)的不安全因素的威胁,他们的安全需要就显得尤为强烈。幼儿在家里一直跟爸爸、妈妈生活在一起,刚入园时突然和亲人分离,从早到晚面对的是陌生的教师、小朋友和周围环境,加上活动的相对不自由和一系列集体生活规则的约束,幼儿无论在生理上还是心理上都会产生极大的不安全感,会觉得安全受到威胁,有的孩子表现得很拘谨,有的孩子则会大哭大闹。“由于生理的不成熟,早期的幼儿必然要完全依靠成人的照料。人类个体早期的依赖是一种生物适应性行为。作为生物适应性行为是一种生存的能力和手本文将幼儿入园焦虑的应对策略分为家长、教师和幼儿园三方面进行论述。4.1培养幼儿良好的生活习惯让幼儿提前感受幼儿园的快乐气氛家长自身应树立正确的入园观在幼儿入园焦虑问题上,有一个很重要的但往往被人们忽视的一个影响因素④感的养成打下坚实的基础。幼儿产生入园焦虑的原因是各不相同的,作为老师要仔细观察,分析原因,应集体生活。变家长与幼儿的强迫分离为暂缓分离心理学研究表明:幼儿的情绪,尤其是不愉快的情绪,必须通过有效的途儿到幼儿园以后,一旦孩子哭闹,不肯让家长离去,作为家长千万不能心软,必须马上离开。这就是所谓的“强迫分离”。观察表明,“强迫分离”不仅不能从根本上解决问题,而且还会加剧幼儿的分离焦虑,会使那些焦虑程度较重的幼与家长的“心急如焚”构成了一幅“生离死别”图。而教师为彻底让家长“断了变单一的安慰幼儿为采取多种方式让幼儿融入集体生活随着亲人的离开,幼儿会突然感到安全感的丧失处于心理不安全情绪不稳定状态的幼儿,会感到茫然不知所措,多数幼儿首先会抗拒或哭泣大多数的教师此时往往会花费所有的时间去爱抚哭泣的孩子,反复哄“别哭了,别哭了妈妈一会儿就来了,好宝宝,乖 ”但教师一味地哄劝往往强化了幼儿的感受,越哄越哭的现象时有发生在长时间的安抚无效时,有的教师还会采“冷处理的方式,即不搭理他,让孩子独处一会,以期达到停止哭泣的目的也有教师因厌烦孩子的念叨或为了督促幼儿完成某项事而对幼儿哄骗:你吃完饭妈妈就来了,你睡醒妈妈就接你⋯⋯这样做或许一时也能奏效,一旦诺言落空,幼儿就会幼儿后来停止了哭泣,但他们会显得不快乐,不主动与人交往,不探索,不玩他有一种参与感,能够分享到在幼儿园时的快乐,才能更快地喜爱幼儿园的生活。以下有两种常用的方法:表扬鼓励法。如:适时、适当地在集体面前赞美幼儿,表扬他任何与众不⋯⋯再适当地奖励他小红花和帮小注意转移法。心理学表明,幼儿的注意力有容易转移的特性，我们可充分利用这一特点,从关注孩子的需要,创造兴趣点出发,有效引导幼儿喜欢新的生当他一进幼儿园,就领他先玩一会儿电脑,将其注意力转移过来,再适时地跟他拉拉家常,聊聊天。慢慢地,他感到老师可亲,逐渐地接受了幼儿园的生活。转变询问幼儿需要为引导幼儿主动说出自己的想法因是离开了父母一对一的照顾,而不知如何寻求帮助。马××小朋友尿频。当他想小便时,小脸就憋得通红,也不吱声。如果教师没有及时发现,该幼儿就会尿能力,无法主动向教师提出要求。为避免这种情况,教师应当跟幼儿讲明:该说声地、大胆地、连贯地说“老师,我想小(大)便”、“我渴了”等日常生活用变简单的表面判断为满足幼儿的真正需要幼儿初入园,会由于环境心理的变换出现情绪不稳定的情况教师如果不加以判断,就会难以从根本上解决问题对此,教师要学会聆听和观察幼儿,尊重满足理解幼儿的需要,认真对待幼儿的情绪变化例如,张宝贝,中午睡觉一进被窝就哭着念叨:爷爷,爷爷 从表面看他想爷爷了但我了解到他在家里,每次睡觉都是爷爷陪着他才能睡着由此判断,他发出了一“求助信号老师,请陪陪我!于是,我轻轻走到他的身边,给他掖好被角,不必任何言语,只要在他身边5分钟,他就会进入梦乡。王宝贝,进了幼儿园只是一个劲地问:妈妈什么时候来?在幼儿园从早哭到晚,整个幼儿园的老师都拿他没办法,他家里人也很着急:“不让他上幼儿园了观察中我发现这个小朋友是很聪明的,而且很喜欢画画,于是我为她提供了纸笔,让她画画因为我在美术活动中发现她对画画很有兴趣,涂颜色很仔细,还把太阳画得五颜六色,有自己的主意画完了,我又特别在小朋友面前表扬她,还把她的画进行展览王宝贝由此而感受到从未有过的成就感。这种喜悦是在家里得不到的。慢慢地,她喜欢画画了,也更愿意上幼儿园和老师小朋友在一起了。引导家长顺利度过入园焦虑期接传染给敏感的幼儿,使幼儿获取“不安”的信息:“妈妈舍不得我”、“老师的姥姥反复当着孩子的面在教师面前强调:“孩子是自己从小拉扯大的,什么事要与家长沟通,给家长信心,帮助家长顺利度过“入园焦虑期”。⑤对幼儿的入园焦虑，幼儿园和家长