第三单元写作《学习描写景物》-部编版语文八年级上册_第1页
第三单元写作《学习描写景物》-部编版语文八年级上册_第2页
第三单元写作《学习描写景物》-部编版语文八年级上册_第3页
第三单元写作《学习描写景物》-部编版语文八年级上册_第4页
第三单元写作《学习描写景物》-部编版语文八年级上册_第5页
已阅读5页，还剩16页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

学习景物描写景物描写：指运用生动的语言把自然景象和社会环境的状态、特征，从形态、色彩、声音、光影等方面，真实、具体、形象地描绘出来，给人身临其境之感。初绘美景壹请同学们细心观察，写一个150字左右的景物描写片段。贰探寻方法街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了。——《骆驼祥子》抓住景物的特征热

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

——朱自清《春》高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

——陶弘景《答谢中书书》

从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。

——宗璞《紫藤萝瀑布》调动多种感官，如视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等；切入不同角度，如形状、色彩、声音、气味等。运用多种手法，如比喻、拟人、联想等手法。转换视角，可以俯视、仰视，近观、远望，可以写静态、动态，还可以写不同时段中的不同形态。抓住景物的特征我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛……——端木蕻良《土地的誓言》融情于景学习景物描写方法总结

学习景物描写抓住景物的特征视角有转换，如仰、平、俯视，远、近等不同视角有对景物的动态、静态，形状、色彩等视觉描写有对听觉、嗅觉、味觉、触觉等多感官的描写运用了多种手法，如比喻、拟人、联想、排比等手法融入情感融情于景，使景物鲜活起来；有适当的直接抒情句叁修改展示

写作目标分值自评

抓住景物的特征视角有转换，如仰、平、俯视，远、近等至少2个视角20有对景物的动态、静态，形状、色彩等至少2个方面的视觉描写20有对听觉、嗅觉、味觉、触觉等至少一个方面的感觉描写20运用了多种手法，如比喻、拟人、联想、想象等手法20融入情感融情于景，使景物鲜活起来；有适当的直接抒情句20请参考写作评价表，修改所写片段。

写作目标分值自评

抓住景物的特征视角有转换，如仰、平、俯视，远、近等至少2个视角20有对景物的动态、静态，形状、色彩等至少2个方面的视觉描写20有对听觉、嗅觉、味觉、触觉等至少一个方面的感觉描写20运用了多种手法，如比喻、拟人、

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论