美国文学史之“垮掉的一代”课件

TheBeatGeneration

Bildungsroman

TheDevelopmentofChildreninTwoNovels

JeromeDavidSalinger

TheCatcherintheRyeRalphWaldoEllison

InvisibleManTheBeatGeneration

DefinitionReasonsMajorwritersandworksIdeasEffectsCountercultureeffects

The

BeatGenerationwasagroupofAmericanpost-WorldWarIIwriterswhocametoprominenceinthe1950s.

Centralelementsof"Beat"cultureincludedrejectionofreceivedstandards,innovationsinstyle,experimentationwithdrugs,alternativesexualities,aninterestinEasternreligion,arejectionofmaterialism,andexplicitportrayalsofthehumancondition.

Originofname

JackKerouacintroducedthephrase"BeatGeneration"in1948tocharacterizeaperceivedunderground,anti-conformistyouthmovementinNewYork.Theadjective"beat"couldcolloquiallymean"tired"or"beatendown",butKerouacexpandedthemeaningtoincludetheconnotations"upbeat,""beatific,"andthemusicalassociationofbeing"onthebeat".1.二战后,美国统治集团对外实施冷战政策,对内实行法西斯式的欺骗宣传和恐怖政策。在麦卡锡主义的思想统治下,正常的思想交流、严肃地探讨社会问题成了人们相互监视、告密的对象。民主权利遭到严重的威胁,知识分子受到迫害。2.二次世界大战后,美国所风行的各种新思潮、新观念为“垮掉的一代”的产生提供了理论依据。（存在主义主张以人为中心、尊重人的个性和自由，认为人是在无意义的宇宙中生活，人的存在本身也没有意义，但人可以在存在的基础上自我造就，活得精彩。弗洛伊德的心理分析学说认为心里能量来自于本能冲动，心理结构的基础是“本我”，心理发展始终以身体不同区域即动欲区的快感中心。)3.科技的迅猛发展所带来的工业自动化、电脑化.使得社会变成了“非人化”。4.就文学本身而言,20世纪50年代美国文学“寂静的十年”反倒促成了“垮掉的一代”的产生和发展。Reasons

Majorwritersandworks

WritersWorks

JackKerouacOntheRoadAllenGinsbergHowlWilliamBurroughsNakedLunchJeromeDavidSalingerTheCatcherintheRyeRalphWaldoEllisonInvisibleManAllenGinsberg(June3,1926–April5,1997)

Howl(1956):《嚎叫》不仅抒发了“垮掉的一代”青年的痛苦,更将批判的笔触指向造成一代精英也就是“垮掉的一代”们痛苦的根源—美国的国家机器与社会现实。继承了惠特曼的诗的传统,全诗不押韵,自由信手写来,甚至连语法也不顾,但是人们从诗歌的字里行间能感到一种自然的韵律。WilliamBurroughsFebruary5,1914—August2,1997

NakedLunch

Thesettingofhisnovelsareusuallynightmarish,andoccasionallywildlyhumorous.Theyarealsomarkedbyexplicitmentionofdrugsandsex.小说《赤裸的午餐》向读者展示了一个地狱般的世界。这里泛滥着性交、海洛因与各种可怕的病毒。

TheideasofBeatGeneration1.Spiritualliberation,sexual“revolution”or“liberation.精神自由和性解放。在博罗斯、金斯堡和克鲁亚克的作品中都体现了对此的追求和向往。2.Thespreadofecologicalconsciousness.普及生态保护意识。最早提出这一理念的是盖瑞·施奈德和迈克尔·麦克鲁尔，他们提出了“洁净行星”的概念。3.Oppositiontothemilitary-industrialmachinecivilization.反对军事－工业文明。博罗斯、汉克、金斯堡和克鲁亚克的作品中都不同程度的表现出对这一文明类型的厌恶。4.Respectforlandandindigenouspeoplesandcreatures.尊重本土文化和原住居民。克鲁亚克在《在路上》中曾提出口号“这个地球是印第安人的”。Myopinions1.“垮掉的一代”是在二战影响下人们精神创伤的反映。2.是人们释放精神压力和痛苦的方式。3.是一种新生活方式和人生价值的探究。4.由于比较过激的反传统文学的思想以及过分强调个人自由，导致青年人们过着淫乱、混乱的消极生活。

Countercultureeffects

"Beatniks""Hippies"Rockandpopmusic

HippiesDuringthe1960s,aspectsoftheBeatmovementmetamorphosedintothecountercultureofthe1960s,accompaniedbyashiftinterminologyfrom"beatnik"to"hippie".Differencesbetweenbeatniksandhippies

Therewerestylisticdifferencesbetweenbeatniksandhippies—sombercolors,darksunglasses,

andgoateesgavewaytocolorfulpsychedelicclothingandlonghair.Thebeatswereknownfor“playingitcool”(keepingalowprofile),butthehippiesbecameknownfor“beingcool”.(displayingtheirindividuality)

BeatniksHippiesBeyondstyle,therewerechangesinsubstance:TheBeatstendedtobeessentiallyapolitical,butthehippiesbecameactivelyengagedwiththecivilrightsmovementandtheanti-warmovement.

BeatniksHippies

Rockandpopmusic

TheBeatshadapervasiveinfluenceonrockandrollandpopularmusic,includingtheBeatles,BobDylanandJimMorrison.LennonwasafanofJackKerouac.GinsberglatermetandbecamefriendswithmembersoftheBeatles.

BeatlesBildungsroman成长小说DefinitionThemeCharacteristicsWorks什么是“成长小说”？成长小说于18世纪末起源于德国“Bildungsroman”一词。英语意为教育，所以有人也称之为教育小说。成长小说展示的是年轻主人公经历了某种切肤之痛的事件之后,或改变了原有的世界观,或改变了自己的性格,或两者兼有这种改变使他摆脱了童年的天真,并最终把他引向了一个真实而复杂的成人世界。成长小说就是一种以叙述人物成长过程为主题的小说,就是讲述人物成长经历的小说。它通过对一个人或几个人成长经历的叙事,反映出人物的思想和心理从幼稚走向成熟的变化过程。因此,成长小说应该限制在主人公从对成人世界的无知状态到进入知之状态的叙事。成长小说的特点：它带有很强的“审美教育性”有着特定的时代特色和文本特征:1、以一个年轻人物作为中心，贯穿始终;2、以他生命的一个阶段(从懵懂到成熟)作为表现舞台，重点描述期间的性格发展变化;3、以塑造“完整的人”为理想，人物性格处在不断的完善之中;4、以达到“处世和谐”为目的，多以融于社会或带有希望的积极乐观情绪作为结局!成长小说的特点

成长小说在内容上具体表现为主人公三个层面的成长:面对自我、面对社会以及面对社会、自我所做的整合!

主人公面对自我，是一个发现自我、认识自我的过程，是一个不断否定自我和肯定自我的螺旋上升过程;主人公面对社会，侧重表现在两方面，一是友情、爱情和亲情的冲击，二是社会实践，是主人公积极主动地去锻炼自己，这两个方面往往交叉并行。德国维兰德的《阿迦通的故事》诺瓦利斯的《亨利希·封·奥弗特丁根》歌德乔伊斯狄更斯英国美国

马克·吐温薇拉·凯瑟斯蒂芬·克莱恩

中国钱钟书曹文轩分析成长小说的特点《远大前程》

《围城》《远大前程》的简介是19世纪英国作家狄更斯的一部不朽现实主义力作。它描写了主人公如何感悟人生，回忆往事的成长经历，堪称英国文学史上一部伟大的成长小说。

童年生活艰辛，获得一笔意外财产，告别故乡来到伦敦，接受“上等人”教育过“上等人”生活，恩人回归，“远大前程”梦破灭，在亲人的指引和关爱下回归亲人身边，获得精神上的“顿悟”，感悟到了人生的真谛，完成了成长之旅。《远大前程》中成长小说的特点1、讲的是主人公皮普的成长史以一个年轻人物作为中心，贯穿始终

2、多年来，生活在和自己一样的乡下人中间，皮普丝毫没有觉得自己的手有多么粗糙、靴子有多么笨重。天真纯洁

（性格发生变化）3、和富人相处的过程中，皮普逐渐受到上层社会诱惑，开始讨厌自己粗糙的双手和笨重的靴子，开始羞于面对世人，羞于自己对世事的无知和浅薄。屈于现实4、失去了财产的皮普在亲人的感召下回到了家乡，找到了真正的自我。人物性格在不断的完善《围城》《围城》有一个鲜明的主题，揭示一个存在困境，故事又发生在动荡的抗战年代，小说里人物的命运随着时代迁流，真切地反映出那个战争年代的人的生存状态，有一种实实的在场感。人物关系图

孙柔嘉夫妻孙小姐道：“我看他这封信也是一片好意。你何必空做冤家？骂了他于你有什么好处？也许他真把你介绍给人了呢？”鸿渐怒道：“你总是一片大道理，就不许人称心傻干一下。你愈有道理，我偏不讲道理。”（十足的孩子气，不成熟）有一种青春是“延迟的青春”，其主人公的岁数虽然偏大一些，判断事物和行动的能力却如同小孩子。描写这类主人公的经历和成长过程!也可以归入“成长小说”。“鸿渐掏手帕擦汗，叹口气’想这种家庭里，柔嘉如何住得惯’想不到弟媳背后这样糟塌人，她当然还有许多不堪入耳的话，自己简直不愿意知道，那句话现在知道了都懊悔’听过她们背后对自己的批判，死后受阎王爷问一生的罪恶，就有个自辩的准备了’一向跟家庭习而相忘，不觉得它藏有多少仇嫉卑鄙，现在为了柔嘉，稍能从局外人的立场来观察，才恍然明白这几年来兄弟妯娌甚至父子间的真情实相，自己如在梦里。”由“如在梦里”到“恍然明白”这个领悟过程就是方鸿渐这个“大小孩”的改变过程，换言之即他的精神成长过程。

许多不如意的小事使柔嘉怕到婆家去。她常慨叹说：“咱们还没跟他们住在这一起，已经惹了多少口舌。要过大家庭生活，须要训练的。只要看你两位弟妇训练得多少头尖眼快嘴利，我真斗不过她们，也没有心思跟她们斗，让她们去做孝顺媳妇罢。我只奇怪，你是在大家庭里长大的，怎么家里这种诡计暗算，全不知道？”方鸿渐道：“这些事没结婚的男人不会知道，要结了婚，眼睛才张开。我有时想，家里真跟三闾大学一样是个是非窝，假使我结婚了几年然后到三闾大学去，也许训练有素，感觉灵敏些，不至于给人家暗算了。”

方鸿渐所谓“没结婚的男人不会知道，要结了婚，眼睛才张开”的议论,以及“不至于给人家暗算了”的悔悟,都昭昭显示了他身上的精神变化历程,“这种改变使他摆脱了童年的天真，并最终把他引向了一个真实而复杂的成人世界。”浅谈主人公婚姻观的改变“结婚仿佛金漆的鸟笼，笼子外面的鸟想住进去，笼内的鸟想飞出来；所以结而离，离而结，没有了局。”

“结婚像被围困的城堡，城外的人想冲进去，城里的人想逃出来。”——《围城》

（方鸿渐对婚姻观的改变体现出了他思想上和心理上的成长,这座婚姻围城，曾经令方鸿渐向往，之后又无奈于城中的无聊，所以想要突破这座婚姻的围城。）但在我看来，不管用什么来比喻结婚，了解自己的婚姻才是最真实的！为了爱情而结婚，更为了让爱情升华为亲情而维护婚姻。所以，只有树立正确的婚姻观，正确地看待人生与爱情婚姻的关系，让婚姻生活成为我们人生的精彩亮丽的一部分，我们的生活才会变得更美好！

The

Catcher

in

the

Rye作家简介作品简介流浪者的成长之歌影响力Doyouhaveadreamplaceinyourheart?Areyoufedupwiththe“phonies”aroundyou?Theworldissodark,doyoufeelthefeelthatescapingfromtheworld?Thedreamplaceis…Therye《麦田里的守望者》是美国作家塞林格唯一的一部长篇小说，该书迄今全球发行量超过6000万册，是公认的美国现代文学经典。

JeromeDavidSalingerJeromeDavidSalingerwasbornwealthyJudeantradepeoples'familyandgrewupinthefashionableapartmentdistrictofManhattan,NewYorkonJanuary1,1919.Afterrestlessstudiesinprepschools,hewassenttoValleyForgeMilitaryAcademy(1934-36),whichheattendedbriefly.AbouttheauthorHeservedintheU.S.ArmyinWorldWarIIandparticipatedintheinvasionofNormandyonD-Day,1944.Aftergaininginternationalfamewiththisnovel,Salingerspenttherestofhislifeavoidingpublicity.SalingerdiedathishomeinNewHampshireonJanuary27,2010.作品介绍长篇小说《麦田里的守望者》(1951年)中篇集《弗兰妮与卓埃》（1961）、《木匠们，把屋梁升高》《西摩》（或《西摩小传》）（1963）短篇《哈普华兹十六，1924》（1965）、《九故事》（1953）《逮香蕉鱼的最佳日子》、《弗兰妮》（1955）、《祖伊》（1957）、《西摩小传》（1959）《为埃斯米而作》和女儿玛格丽特·塞林格出版了《梦的守望者》我是谁？写书就是写自己

1953年，塞林格在访谈中说，在一定程度上，《麦田里的守望者》就像他童年时代的翻版：“我的少年时代和书中的那个少年非常相似……我把这些经历一股脑儿说了出来，心里就像是卸下了一个大包袱。”

1999年，塞林格曾经的恋人梅纳德一语道破玄机：“他不肯把《麦田的守望者》搬上银幕的原因是：这个世界上只有一个人能演霍尔顿·考尔菲尔德，那就是他自己。只可惜，他现在已经太老了。”

塞林格的父亲是富有的商人,犹太人。母亲则有苏格兰和爱尔兰人的血统。他的父亲希望他能子承父业,做一名商人,但是塞林格与父亲的关系总是很疏远。他只有一个姐姐,名叫道尔斯。塞林格小的时候就冷漠孤独,不太和群。主人公霍尔顿的经历隐隐透着作者本人的真实经历,塞林格年轻时在军校住读,后进过三所学校,都没有顺利毕业,似乎也是一个学未有所成的学生。15岁的他进了军事学术学校，当了杂志的文学编辑并开始写小说。这所学校就是《麦田里的守望着》中潘西学校的原型，作者与主人公霍尔顿的生活极为相似,比如说被学校开除,一位同学跳窗而死,担任学校击剑队的队长,以及在居住地的中心公园附近都有一个历史博物馆。塞林格与霍尔顿

塞林格将故事的起止局限于16岁的中学生霍尔顿·考尔菲德从离开学校到曼哈顿游荡的三天时间内，并借鉴了意识流天马行空的写作方法，体现了青春期成长过程中的矛盾、迷茫和彷徨，充分探索了一个十几岁少年的内心世界。愤怒与焦虑是此书的两大主题，主人公的经历和思想在青少年中引起强烈共鸣，受到读者，特别是大中学生的热烈欢迎。作品简介内容简介

主人公16岁的中学生霍尔顿·考菲尔德出身纽约一个富裕的中产阶级家庭。学校里的老师和自己的家长强迫他好好读书，为的是出人头地，以便将来买辆凯迪拉克，而在学校里一天到晚干的，就是谈女人，酒和性，他看不惯周围的一切，

根本没心思用功读书，因而老是挨罚，到他第四次被开除时，他不敢回家。便只身在美国最繁华的纽约城游荡了三天两夜，住小客店，逛夜总会，滥交女友。他在电影院里百无聊赖地消磨时光，糊里糊涂地召了妓女，情不自禁的与虚荣的女友搂搂抱抱，与此同时，他的内心又十分苦闷，企图逃出虚伪的成人世界去寻找纯洁与真理的经历与感受。这种精神上无法调和的极度矛盾最终令他彻底崩溃，躺倒在精神病院里。

流浪者的成长之歌——《麦田》的成长主题表现的不是如何遇到困难解决困难,而是成长中无数令人沮丧的无处安放的困惑,及“反成长趋势”。

《麦田里的守望者》中，主人公一出场便在精神病院，通过”侃大山“式的方式，转换他的活动空间，每个章节都是在某个地点来叙述霍尔顿的所见所感：如埃德蒙旅馆、夜总会、电影院、百老汇大街他目睹了社会的种种丑态；在中央公园经历的与女友不欢而散的会面；在自己家与妹妹菲比一起感受到的快乐；还有在学校、历史博物馆等场所表现他的留恋；最后小说以霍尔顿接受医生治疗结束。

在虚假的世界里对爱与真的追寻，我们和主人公一起经历了情感的波澜起伏。霍尔顿了解了广阔的成人世界，也让他一点点看出了隐藏在“文明“面纱下的种种丑恶现象。逃离学校逃去西部面对现实“你要是真想听我讲，你想要知道的第一件事可能是我什么地方出生，我倒霉的童年怎样过……可我老实告诉你，我无意告诉你这一切。”

——小说开篇

他的疯狂表现他对成长的诅咒,在他看来,对现代社会反抗与不满比之顺从更为直接与自然。他不愿意成长,因为成年人都是虚伪的,愚蠢的,只有孩子们拥有发自内心的真诚,坦白的真实,具有人性中美好的一面。孩子们的童真发自本能,而成年人更多复杂与心计。

一、圣诞前夕风雪交加的三天，霍尔顿的驼毛外套和皮手套被偷，，天气“冷得像在地狱里一样”“我一个劲儿琢磨，湖水冻严以后，那些鸭子到底上哪儿去了？”战后美国青年在精神空虚和生存危机中倍受煎熬，人与人之间的关系冷漠如冰。在这样一个陌生、寒冷的成人世界里，霍尔顿无力保护自己的身心免遭伤害。但他不能坐以待毙，生存的本能促使他漫无目的地追寻，寻找温暖，追寻挚爱。对鸭子的问题，霍尔顿表现出对自身生存处境以及未来的困惑、开始想要逃离这个世界。既然鸭子可能飞到南方去过冬了，他又何不离开纽约到西部去寻求解脱呢？（一）诱惑--逃避现实的动因二、“这确实是个阴森可怕的学校,不管你从哪个角度看它。”他痛恨假模假式的校长哈斯先生,称他为“我生平见到的最最假仁假义的杂种”,对有钱人就像个娼妇似的巴结人”,对穿着随便的家长“假惺惺的朝着他们微微一笑,然后就一径去跟别的学生的父母讲话”。

他痛恨虚伪的同学,他们“一天到晚干的,就是谈女人,酒和性”,他的室友斯特拉德莱塔滥情又无情，为保护心爱之人，霍尔顿与他打了一架（第一次积极反抗）,而同学阿克莱无恋爱经验却爱编暧昧故事。他痛恨学校的教育,这种教育“要你干的就是读书,求学问,出人头地,以便将来可以买辆混帐凯迪拉克”。学校是虚伪和庸俗的代名词,外面的未知世界对他是有诱惑力的,在这种诱惑下,他上路了。

与“最假模假式”的情人萨丽·海斯在剧院约会，可她却当着霍尔顿的面与其他男孩子调情，结果不欢而散。他孤单寂寞,找认识的大学生聊天,探讨他所迷惑的性的话题,却没能得到有益的引导。他到唯一尊重的老师安多里尼家去,想要与其探讨生活的意义,得到的答案却是“一个不成熟男子的标志是他愿意为某种事业英勇地死去,一个成熟男子的标志是他愿意为某种事业卑贱地活着”。（利己主义）（二）出走流浪—大千世界中的流浪者在候车室看见两个吃烤面包片的修女时，因自己在吃咸肉蛋而难过，他积极与他们攀谈并捐了十元钱给她们，后又后悔自己捐少了。“他妈的金钱，到头来它总会让你难过得要命。”1、恋爱与性的困惑美国社会所充斥的同性恋和性解放宣传使霍尔顿感到无所适从。他既渴望与异性交往,幻想美好纯洁的爱情;又惧怕性,不敢真正涉足这一禁地。同学对恋爱和性的态度他难以接受,他深怕琴会被像色狼一样的斯特拉塔夫引诱、玷污。霍尔顿不停提起与琴下棋的场景:“她总是把老帅放在后排。”为保护琴奋起反抗。（守望者的种子种下）（三）迷茫与困惑（爱的失落）

霍尔顿对琴的精神之爱是纯美的透明的,他从内心抗拒没有感情而发生的性行为,更厌恶如斯特拉德莱塔般像野兽一样放纵性欲不顾感情的低贱之流,霍尔顿的爱情恰恰是成熟的有着高尚情愫的,他的观念里性是灵与肉的艺术的完美结合。在流浪过程中,他不停地寻觅关于性与爱的意义,但他又没有可以倾诉的对象,以致他找了个妓女,不想和她做爱,只想和她认真地聊聊天，她又开始摆弄着那条腿—她是个紧张的女孩。”霍尔顿觉得很伤心,因为他们都只有十六七岁,这使得霍尔顿更加沮丧，并且在一步步滑向毁灭性的“陷阱”。为了打发她走,只好付给她预先讲好的五块钱,妓女勒索他非要十块并与开电梯的男人一起打了他一顿拿走了钱。（第二次积极反抗）

他担心害怕自己陷落“悬崖”,随波逐流,完全失去自我。因此,他总是努力抗争以防止社会对他的熏染,他总是有意识的我行我素,拒绝所谓的秩序。霍尔顿在青春期也有着性的萌动,但是他认为女性并不是性工具。2、家庭问题

父亲只顾着“用法律的名义赚钱”。母亲柔弱，每次出去玩儿不能尽兴,却装作玩儿得很痛快。哥哥.DB.“进了好莱坞,当了婊子”为了钱抛弃理想。

霍尔顿是幸福的,他从小养尊处优,父辈努力给他们创造着一切更好的物质条件。霍尔顿又是不幸福的,正因为生活在这样的环境里,他对周遭的物质世界抱有习以为常的态度,把父辈艰辛打拼来的丰裕生活当成理所当然的状态,无法从深层次理解父辈的良苦用心,而满足了口腹之欲后想要了解更多关于世界的真相,父辈却不能从精神上给予他良好的指导。重利虚伪庸俗弟弟艾里已故,

心灵的迷茫与阴影带给霍尔顿精神的焦虑,无助,空虚与荒谬。他打碎了车窗玻璃,惩罚自己却差点儿被家人送进精神病院。“死亡是种原始的方式,它使得失去成为真实的存在。”霍尔顿觉得死亡“如此平静与祥和。”

对于艾里和从窗口跳楼的卡尔的回忆加重了霍尔顿的为某个高尚行为而自杀的倾向。“突然间我觉得孤单,我感到自己已经死了。”在酒吧买醉清醒后怀疑自己染上肺炎，赶紧回家与妹妹诀别。

妹妹菲比天真可爱,给了他爱，温暖与帮助，她随时面临着被这个虚伪的世界玷污的危险,而他对这一切却无能为力。在他要逃去西部时，因妹妹坚持跟随而放弃。抑郁与自杀倾向困惑与绝望对死亡的恐惧PK3、朋友与友谊4、社会问题在美国社会中,同性朋友过于亲密会使人怀疑有同性恋倾向,而异性朋友往往建立在性关系的基础上,所以霍尔顿对同性友谊心存顾虑,对异性友谊又不知所措。在电影院,霍尔顿看穿了邻座女人假惺惺的感伤,讥讽道:“她的心肠软的就跟他妈的狼差不离”。他也意识到许多套话的欺骗性,如

“见到你真高兴”,“祝你运气好”等等。特别使他难过的是,为了生存,人们不得不装腔作势一番,“你要是想在这世界上活下去,就得说这类话”。

在霍尔顿眼中,他所在的社会充满了虚情假意,只有孩子的世界才是没有被玷污的,而他又心知肚明自己无法逃避成长,势必会进入成人世界,成为这个虚伪的社会中虚伪的一员,这是霍尔顿迷茫困惑的主要根源。（四）顿悟--意识的觉醒及责任的承担一、自发性顿悟1、他看到一对夫妇带一个大约六岁的孩子从教堂里走出来,“他正在唱那支歌:‘你要是在麦田里捉到了我……’这使我心情舒畅了不少。我心里不像先前那么沮丧了。”见识到这个世界的虚伪和丑恶之后,孩子的一首歌使他产生了顿悟,找到了自己的梦想。他洞悉了自己迷茫困惑的原因是在他的生活中没有一个“麦田里的守望者”在关键时刻拉住他,以致他掉下了悬崖一掉进了虚伪丑恶的成人世界。

“我老是想象，有那么一群小孩子在一大块麦田里做游戏，我呢，就站在那个混账的悬崖边。我的职务是在那儿守望，要是有哪个孩子往悬崖边奔来，我就把他捉住……我只想当一名麦田里的守望者。”悬崖是一道危险的分界线，儿童世界是乐园，成人世界是深渊。他希望在所有孩子成长的过程中,有着尽心尽责的引路人来指导方向,保护孩子的童真，不至于再错跌黑暗深渊,成为那趋同于黑暗的一员。这一理想一方面体现了霍尔顿对肮脏现实的抵抗，展示了他令人感动的坚韧，表明他从没放弃自我的追寻，另一方面则表明了他的现实自我与理想自我的巨大分裂，正反交织的思想状态。找到梦想2.“博物馆里最好的一点就是一切东西总呆在原来的地方不动,谁也不挪移一下位置。”“谁都不会变样,唯一变样的东西只有你自己。”

他喜欢博物馆的木乃伊和公园里的旋转木马,因为它们象征着一个一成不变的寂静世界,令他感到美好而宁静。他对永恒与稳定的追求最典型的体现在对孩子们的热情、纯洁与真挚，那是霍尔顿心中的美好生活。

霍尔顿和所有孩子一样害怕变化,抗拒成长,因成长所需付出的代价就是丢弃一切纯真的美好的东西,换来物质的满足和精神的匮乏,他宁愿活在自己幻想中,在永恒的旧世界里求得温暖和踏实。永恒的失落梦想不切实际3、霍尔顿让菲比去坐旋转木马时顿悟到:“孩子们的问题是,如果他们想伸手去拱金圈儿,你就得让他们撰去,最好什么也别说。他们要是摔下来,就让他们摔下来好了,可别说什么话去拦阻他们,那是不好的。”霍尔顿不再痴迷于当一个“麦田里的守望者”,他明白了一切都会改变,孩子们也必须去适应成长,没有人可以一直守护他们。看着天真无邪的菲比玩得那么开心,霍尔顿不再沮丧,他明白了这个世界上虽然有无数的丑恶和虚伪,却仍然有快乐和善良,如果不能改变整个世界,那么珍惜身边的美好也是生活的乐趣。保护珍惜二、震撼性的顿悟1、安多里尼是霍尔顿认为“这辈子有过的最好老师”。然而,当他觉得百般迷茫困惑,走投无路去找他寻求生活的意义时,却发现在他睡着后,安多里尼先生“坐在长塌旁边的地板上,在黑暗中抚摸着或者轻轻拍着我的混帐脑袋”。在那一瞬间,他顿悟到成人世界的虚伪和肮脏无处不在,无论是多么值得敬爱的人,一旦步入成年,就会沾染成人世界的丑恶,这件事也彻底摧毁了霍尔顿心存的在成人世界寻找一片净土的幻想。经过这次震撼性的顿悟,霍尔顿开始可以容忍这个并不完美的世界,而这正是长大成人的标志,他明白了一个人可以是一个同性恋者,同时也可以是一个很好的人。黑白分明黑白共存2、“我刚要坐下休息一下，就看见一样东西,差点儿都把我气疯了。有人在墙上写了“Fuckyou”两个大字。我见了真他妈的差点儿气死。”“哪怕给你一百万年去干这事,世界上些“fuckyou”的字样你大概连一半都擦不掉。”霍尔顿终于意识到:“你永远找不到一个舒服,宁静的地方,因为这样的地方并不存在”这些狠裹的字象征着丑恶和危险,而它们无时无刻不在侵蚀着孩子们纯洁的心。他认识到要想铲除这些无处不在的罪恶和丑陋,仅靠他一己之力是远远不够的,没有人可以成为“麦田里的守望者”,没有人可以抹去成人世界的所有丑恶。所以坦然面对是唯一的出路。梦想破灭坦然面对“我只知道我很想念我所谈到的每一个人，甚至老斯特拉德莱塔和阿克莱。比方说，我觉得我甚至也思念那个混账毛里斯哩。你只要一谈起，就会想念起每一个人来。”故事的结尾，他的心态已经有了很大的转变，他“开始想念起每一个人”，甚至是他曾经最讨厌的那些“混账家伙”，他已经学会了容忍或者接受一些之前看不惯的东西。成长学会原谅霍尔顿“垮掉”的原因分析1.厌恶学校的下流生活，不愿同流合污：学校里的老师和他的家长强迫他读书只是为了“出人头地，以便将来可以买辆“凯迪拉克”！而在学校里“一天到晚干的，就是谈女人、酒和性；再说人人还在搞下流的小集团……”2.领路人和友谊的缺失，无法寻找到精神寄托：父母的不理解，老师大部分都是势利的伪君子，连他所唯一敬佩的一位老师后来发现也是个搞同性恋的，而这位老师谆谆教导他的，也只是利已主义的信条，连最知心的妹妹都认为他除了咒骂以外，不知道自己真正想做什么。3.理想与现实的冲突：不敢贸然回家，只身在美国最繁华的纽约街头游荡了一天两夜，住小客店，逛夜总会，滥交女友，酗酒……他看到了资本主义社会的种种丑恶，接触了各式各样的人物，其中大部分是“假模假式”的伪君子。

4.精神状态和行动心态：霍尔顿几乎看不惯周围发生的一切，他看不惯周围人的虚伪，做作，庸俗，浅薄，自大，却又找不到让自己生活更加真实与有意义的出路。结果他只能生活在矛盾之中：（1）他强调自己这一辈子最痛恨电影院，但百无聊赖中又不得不在电影院里消磨时间；（2）他厌恶没有爱情的性关系，却又叫来了妓女；他讨厌虚荣庸俗的女友萨利，却又迷恋她的美色，情不自禁与她搂搂抱抱；（3）他渴望友谊,不止一次地说自己“空虚”,“寂寞”,但他又无法找到自己理想中的友谊；（4）当有机会见到他所喜欢的姑娘琴·拉加德时，他却选择逃避，最后还把怨气发泄在别人身上，想给她打电话又找各种借口拖延；（5）尽管他自己满口污言秽语，看到有人写了fuckyou两个字，霍尔顿当时的心情是“我见了真他妈的气死”“我想到菲比和别的孩子会见到它，最后总有个下流的孩子会解释给他们听”“我真希望亲手把写这两个字的人杀掉”，他冒着被误认为写脏话的危险，把两个脏字擦干净了。《麦田里的守望者》着重刻画了在精神崩溃理想破灭边缘徘徊的美国青年一代的心理困境，有许多像霍尔顿那样的中产阶级子弟怀疑唯物质至上的生活态度是否真正有意义，而不愿使自己走上唯利是图的成功者的轨道。

但是迫于社会势力的压迫，他们不得不去迎合这种社会潮流，不得不放弃学生时代的浪漫情怀而入沉闷的生活节奏中去，虽然社会和家庭能够为他们提供较好的物质生活，但是他们仍感到心理压抑，前途渺茫他们进行着抵制社会的行动，但是采取的却是逃避现实的消极做法。也正是因为如此，史学家把美国的50年代称为“怯懦的五十年代”。美国青年人生观争议正面：

认为青年人在阅读本书后能增加对生活的认识，使自己对丑恶的现实提高警惕，并促使自己去选择一条自爱的道路。成年人通过这本书也可增进对青少年的理解，了解青少年,尤其是美国二战后的青少年群体。他们该怎么定义,该如何描述其童年,如何向青少年灌输人生世界的本质和意义,以及如何在社会化过程中顺利完成个人价值的定位和实现,社会应该对青少年成长承担怎样的义务。负面：一些青年、家长和评论家严厉批评本书，把它看作洪水猛兽，说主人公满嘴粗话，张口“他妈的”，闭口“混帐”，读书不用功，还抽烟、酗酒、搞女人，从而认为本书内容“猥亵”、“渎神”，有些家长甚至要求学校禁止学生阅读这类书籍，某些图书馆曾一度将本书列为禁书。1970年代，有数名美国高中教师因在课堂上教授《麦田里的守望者》而被迫辞职。一些大学图书馆还把这本书列为禁书，但是随着时间的流逝，这本书的文学价值，社会文化地位开始凸显，所以现在，这本书已经被广泛的认可了。

上世纪五十年代的美国青年纷纷模仿《麦田里的守望者》主人公霍尔登·考尔菲尔德的生活方式，因为这部小说道出了他们的心声，反映了他们的理想、苦闷和愿望，他们以酗酒、吸毒、群居等颓废的方式反抗现实。这整整一代充满反叛精神的年轻人被史学家称为“垮掉的一代”，这一潮流甚至影响至今，很多现代艺术家都将塞林格视为精神偶像。影响力●1981年查普曼刺杀约翰·列侬后对记者说，这样做是为塞林格的作品打广告。●1981年，欣克利刺杀里根总统前，特意把一本《麦田里的守望者》留在旅馆的房间里。

主人公霍尔顿那种没有清楚目的的反抗，是当时学生和青少年的典型病症。本文剖析了小说主人公霍尔顿从憎恶虚伪、追求纯真到最终屈从社会现实的心理历程，揭示二战后美国青少年一代孤寂、彷徨、痛苦的内心世界。

小说从1951年出版到现在给全世界无数彷徨的年轻人心灵的慰藉。小说一问世，霍尔顿这个对虚伪深恶痛绝的少年形象竟然被千万读者看成是迷人的新英雄，它使得思想贫乏、感情冷淡的五十年代的美国人为之倾倒，大、中学学生争相阅读，家长和教师也视小说为“必读教材”，把它当作理解当代青少年的钥匙。（当然这是在小说被解禁以后）对社会影响

《麦田里的守望者》情节简单,语言个性化,作品问世后取得强烈反响，最大原因在于塞林格笔下塑造的一个外表纨绔叛逆、不懂礼貌、品行恶劣,而内在苦闷孤独、心思细腻又渴望童真之爱的主人公霍尔顿形象。它细腻、敏锐地表现了“二战”后青少年成长的困惑以及从纯洁到世故孤独的艰难旅程。因此,《麦田里的守望者》不愧为是一部内容与形式完美结合的经典之作，成功地再现了“二战”后美国青少年的精神世界。总结RalphWaldoEllison

拉尔夫·沃尔多·埃里森

LifeandExperienceWorksInvisibleManLifeandexperience☆RalphEllisonwasbornonMarch1,1914,in

OklahomaCity,Oklahoma.☆HisfatherdiedwhenRalphwasthreeyearsold.

☆AtHighSchool,Ellisonfollowedhisinclinationtowardmusic.

☆In1933,Ellisonenteredthe

TuskegeeInstituteonascholarshiptostudymusic.☆In1936,EllisonmovedtoNewYorkCitytostudythevisualarts.Hestudiedsculptureandphotography.Duringthistime,EllisonmetthewriterRichardWright.Withhishelp,Ellisonbeganwritingreviewsandshortstories.

LifeandexperienceLifeandexperience☆From1943-1945,Ellisonjoinedthe

army.☆In1955,EllisonwentabroadtoEuropetotravelandlecturebeforesettlingforatimeinItaly.☆In1967,Ellisonexperiencedamajorhousefireathishomeinwhichheclaimedmorethan300pagesofhissecondnovelmanuscriptwerelost.☆

EllisondiedonApril16,1994,ofpancreaticcancer.

worksInvisibleman﹙1952﹚《看不见的人》ShadowandAct﹙1964﹚《影子与行动》acollectionofpolitical,socialandcriticalessaysGoingtotheTerritory﹙1986﹚《走向领域》Juneteenth﹙1999﹚《六月庆典》prepareitfor40years,thelastnovel

InvisibleMan国家图书奖普利策奖芝加哥保卫者奖

InvisibleMan

故事梗概人物分析从成长的角度分析《看不见的人》故事梗概

“我是一个看不见的人，”“请弄明白，别人看不见我，那只是因为他们不愿看见我。”全书主要写“我”成为看不见的人的经过。在这个过程中，“我”不断地获得自我又失去自我。既然外在世界遗弃我、不承认我，“我”也就只好把目光转向内心世界，来自我发泄和自我发现。在一次骚乱中，“我”跌进一个地洞，就以地洞为家躲藏起来，作深刻的自我反省，翻来复去思考着自己在宇宙中的地位，口述了本书。

故事梗概

1.进入大学的奋斗，毁在白人校董诺顿先生和黑人校长布莱索手下，他被驱逐出大学的“天堂”。

2.来到纽约，在“自由”油漆工厂找到工作，可工厂发生爆炸，他在爆炸中受伤。

3.投身激进的政治运动，又因显示出个人才能而遭到“兄弟会”的清除。

4.参与街头黑人的骚乱并与黑人民族主义者拉斯对峙，结果以失败而告终，最后在警察的追捕中他不得不隐居地下，成为了名副其实的看不见的人。

人物分析

Thenarrator（叙述者）

Bledsoe

(布莱索）

Kimbrough

（金布罗）TodClifton（克利夫顿）

我亲爱的爱默生先生：

持信人是我校从前的一个学生，由于一起极其严重的违背我校最严格的行为准则的事情，他被开除了。

可是由于事情的性质我将趁下次校董会开会之机亲自向您说明；为了学院的最大利益，我们没有让这个青年人知道关于他被开除的最后决定。因而她确实希望秋天回到这里继续学业。不管怎样，让他尽可能离得我们远远的，同时让他继续抱着这些徒然的希望而泰然自若，这是符合我们为之献身努力去完成的伟大事业的最大利益的。我亲爱的爱默生先生，此事属于少有的棘手问题之一，一个我们曾寄予极大希望的人已经令人痛心地走上歧途···我请求您，先生，让他继续不停地向那个诺言所指的方向去追求，那诺言就像地平线那样在那满怀希望的旅行者的前方总是明亮地，遥远地退去。

您恭顺的仆人

艾·郝伯特·布莱索

这封信充分体现了他对白人毕恭毕敬，对黑人两面三刀的特点。哎哟哟他们把可怜的知更鸟拔得一毛不剩哎哟哟他们把可怜的知更鸟拔得一毛不剩他们还把可怜的知更鸟在一根树桩上拴定哎哟哟他们把知更鸟尾部的羽毛完全拔尽哎哟哟他们把可怜的知更鸟的毛拔得一干二净。把知更鸟比作自己，体现了自己悲惨的遭遇及对残酷现实的无奈。办公室里有人对着电话机骂的正凶。“那是谁？”我问。他笑了笑。“你的工头，那个可怕的金布罗先生。我们叫他‘上校’，可别让他抓住你的小辫子啊！”······“现在听我把话说清楚，”金布罗粗暴地说。“这是个活儿忙的车间，我可没有时间说第二遍。你必须照命令办事，你就要着手做你不懂的工作，所以你开头就得把给你的命令弄明白，而且要理解得正确！我可没有时间停下来把什么事情都解释一番。你应该不折不扣的照我所说的去做，这样你才能理解。你明白了吗？”我点点头。······先是那些蠢货滚他妈的蛋！每只狗娘养的桶里都要掺进添加剂…体现了他是个暴躁、粗鲁急性子的人。从成长的角度分析《看不见的人》寻找自我身份的成长成长的引路人成长的顿悟一、寻找自我身份的成长

《看不见的人》是