古诗词诵读《李凭箜篌引》-统编版高中语文选择性必修中册

李凭箜篌引李贺学习目标1.了解李贺及其诗歌风格，诵读并感受诗歌语言的音乐美和意境美。2.了解李贺诗歌想象奇特，大胆夸张的浪漫主义艺术风格，提高诗歌鉴赏力。3.掌握描写音乐的手法，提高古典诗歌审美能力。课前检测李贺被称为（）他的诗驰骋想象，运用传说，熔铸词彩，创造出一种新奇瑰丽的境界。在遣词与设色方面，多用“泣”、“冷”、“腥”、“血”“死”之类的词眼以及“冷艳怪丽”的风格，是诗歌带有（

）风格。他的诗自成一体，后人称为（）。诗鬼伤感冷艳长吉体

李贺（790——816），字长吉，中唐著名诗人，河南福昌人，唐宗室后裔，远祖是唐高祖李渊的叔父李亮。他的一生仕途坎坷，抑郁痛苦，27岁病卒于家中。他是中国历代诗人中个性风格最鲜明的诗人。文学史上有“太白仙才，长吉鬼才”之说。他的诗喜欢运用奇特诡异的想象和夸张，充满浪漫主义色彩，想象丰富，立意新奇，用词瑰丽，意境扑朔迷离，形成“凄艳诡谲”的诗风，他的诗歌也被称为“鬼诗”。他的诗歌在唐诗中别出一格，被称为“长吉体”。其作品集为《李长吉歌诗》。任务一：识“鬼”人，知人论世

这首诗是作者当时聆听了一位著名的宫廷乐师李凭弹奏箜篌，而写下的一首惊天地、泣鬼神的著名诗篇。任务二：读“鬼”诗，感乐之美清人方扶南点评：“白香山‘江上琵琶’，韩退之《颖师琴》，李长吉《李凭箜篌》，皆摹写声音至文。韩足以惊天，李足以泣鬼，白足以移人。”现在请同学们大声朗读诗歌，感受诗歌足以泣鬼的音韵美。（提示：根据诗中所描绘的音乐的情感节奏变化来有感情的朗读。）李凭箜篌引李贺

吴丝/蜀桐/张/高秋，空山/凝云/颓/不流。

江娥/啼竹/素女/愁，李凭/中国/弹/箜篌。昆山/玉碎/凤凰/叫，芙蓉/泣露/香兰/笑。

十二门前/融/冷光，二十三丝/动/紫皇。

女娲/炼石/补天/处，石破/天惊/逗/秋雨。

梦入/神山/教/神妪，老鱼/跳波/瘦蛟/舞。

吴质/不眠/倚/桂树，露脚/斜飞/湿/寒兔。韵脚（四次换韵）秋流愁篌/叫笑/光皇/处雨妪舞树兔任务三：探“鬼”韵，体乐之奇杜牧曾在《李长吉歌诗叙》云：“鲸吸鳌掷，牛鬼蛇神，不足为其虚荒诞幻也。”请同学们再次朗读诗歌，在朗诵的时候赏析这首摹写声音至文的“奇”。1.小组合作探究：每个小组找一个“奇”点，并结合诗句进行赏析。确定小组发言人。（提示：可从“意象”、“手法”、“炼字”、“章法”等角度赏析）意象之奇诗人不用人间的意象，而用仙界神话的意象。用词之奇老、瘦：匪夷所思，极平常的字用得极生动。章法之奇前四句先写琴，写声，然后写人。手法之奇侧面烘托、比喻、通感2.结合《琵琶行》中对音乐的描写，试分析作者是如何表现“箜篌”演奏出的优美音乐的？①正面描写，巧用比喻：使用大家熟悉的、类似的声音作比喻，以声喻声。②运用通感：将听觉形象转化为其他具体、形象、可感的形象，化无形为有形。③侧面烘托：侧重于音乐效果的描写，通过听众的反应表现音乐的艺术感染力。④浪漫想象：通过瑰丽的神话世界来表现音乐的世界。任务四：拓“鬼”作，感其内心

《秋来》

桐风惊心壮士苦，衰灯络纬啼寒素。谁看青简一编书，不遣花虫粉空蠹。思牵今夜肠应直，雨冷香魂吊书客。秋坟鬼唱鲍家诗，恨血千年土中碧。

《南山田中行》秋野明，秋风白，塘水漻漻虫啧啧。云根苔藓山上石，冷红泣露娇啼色。荒畦九月稻叉牙，蛰萤低飞陇径斜。石脉水流泉滴沙，鬼灯如漆点松花。如果用色彩表示一个人的内在精神或内心世界，你最想用什么来表示，并说明理由。任务四：拓“鬼”作，感其内心如果用色彩表示一个人的内在精神或内心世界，你最想用什么来表示，并说明理由。示例：黑色/灰色，也许对人的世界失望透顶，所以转向了鬼的世界。死亡、黑暗、寒冷、阴森-苍老，一种凄厉的美，冷艳的美，令人恐慌的美课堂总结这是一首描写箜篌演奏的诗作。诗人驰骋想象，运用神话传说，以丰富的艺术形象再现了演奏者所创造的诗意浓郁的音乐境界，赞美了李凭高超的演奏技艺。课堂检测

梦天李贺

老兔寒蟾泣天色，云楼半开壁斜白。

玉轮轧露湿团光，鸾