(2019审定版)统编部编版一年级上册《7青蛙写诗》教学设计【名师版】

课题：7.青蛙写诗教课目的：1．认识11个生字和“冖、灬”2个偏旁。感悟诗歌内容，发展语言，想象力和创建力。鼓舞学生热爱学习，热爱小动物，关爱生命。教课要点与难点：认识11个生字和“冖、灬”2个偏旁。课时安排：2课时执教时间：第一课时1．认识11个生字和“冖、灬”2个偏旁。感悟诗歌内容，发展语言，想象力和创建力。教课环节教师活动学生活动技术运用1.课件出示：天空下起了雨，从出示图1.学生赏识片池塘里跳出一只大青蛙引读第动画，读第一一自然段，指导学生读出青蛙写诗那种欢乐的心情。个自然段。一、故事导2.学生齐读入，激发兴2.导入：青蛙究竟写了一首什么趣。（用时：课题。5分钟）样的诗呢？今日我们来学习《青蛙写3.学生识记诗》，请同学们齐读课题。生字“写”、指导学习“写”“诗”两个字和偏旁“冖”。“诗”。1.学生自由出示课朗诵课文，借件1.指引：请同学们自由朗诵诗歌，借助拼音读准助拼音读准字音。字音。画笔圈画2.教师播放范读录音。2.学生仔细二、初读课3.课件出示带拼音的生字。听，感知生字文，认识生4.引学：把这些字的拼音中帽子摘词读音，圈画字。掉，你还认识它们吗？你有什么好办出生字词的（用时：10法记着这些字？读音。分钟）3.学生认读5.指引学习新的偏旁“冖、灬”。6.课件出示生字“写、诗、点、要、带拼音的生过、给、当、串、们、以、成”。字。4.去掉拼音，同桌相互交

设计企图（学科及技术方面）“激、趣、乐”是低年级学生学习的有效方式之一。推送图片、疑问能够有效地激发学习的兴趣和欲念，让孩子快乐地进入学习自读儿歌，简要认识儿歌的主要内容。在老师的指导下读准字音，读通课文。1流怎么识记生字。5.全班沟通带这些偏旁的字。6.稳固识字。（1）男女生合作读。（2）开小火车读一读。生字动1.学生读第画一节，用“”画出课文描1.教师请同学们读第一节，找一找第写的事物。一节描绘了哪些事物？2.学生自由2.引读：第2-4小节，教师引问：（1）读，把帮助青在青蛙写诗的时候，都有谁帮助了蛙的朋友圈他？出来。（2）小蝌蚪是怎么帮助小青蛙的3.学习第二三、朗诵课呢？节。文，感悟内（1）指名读。3.学习第三节，引问：水泡泡是如何容。（用时：（2）齐读。帮助小青蛙的？20分钟）4.学习第四节，引问：小水珠是怎么（3）边做动帮助小青蛙的？作边读。5.学习第5节，指导：青蛙写的诗里4.学生回答有逗号和句号，请在文中圈出来。发问：小水珠6.生字回文，与阅读再次联合，师出能当个小句示生字，齐读，检查读。号。5.学生自由读第4节，圈出小水珠是怎么帮小青

以丰富的图片联合动作等直观感觉，引发学生对课文的理解，拓展口头表达，提升识字兴趣。2蛙的。6.学生在文中圈出逗号和句号。7.学生自由练读，分段检查读。1.学生报告收获。四、总结课预设：文，谈谈收(1)认识教师引问：这节课你有什么收获？获。（用时：了生字新词。5分钟）(2)知道了青蛙写的诗。教课反省（环绕信息技术整合学科特色来谈）：第二课时会写“下、个、雨、们”4个生字。

经过识字游戏中踊跃参加合作研究，让学生在活动中学文解惑、稳固生字学习。能正确、流畅、有感情地朗诵课文，认识标点符号：逗号、句号、省略号。感悟诗歌内容，加强热爱自然的感情和审美情味。教课环节教师活动学生活动技术运设计企图（学用科及技术方面）1.课件出示小青蛙图。1.学生和青出示生稳固生字一、创建情2.看图，借助拼音认读生字词语。蛙沟通，打个字图片境，复习巩3.去掉拼音。招呼。固。2.学生自读。（用时：53.小组内读。分钟）4.全班报告读。3二、创建情境，感悟课文。（用时：15分钟）

课件出示课文插图：1）发问：你们看到了什么？看到这么漂亮的风景有什么感觉？2）指引齐读第一节最后一句。教师指引学习第2~4节，议论沟通:(1)小青蛙要作诗，谁来帮忙啦？它们都帮了什么忙？（2）出示蝌蚪图片，引问：小蝌蚪为何能当逗号？（3）请孩子吹泡泡，发现了什么？（4）出示图片理解“一串水珠”认识省略号。3.指导分角色朗诵课文2~4节。竞赛读，评出优越者。拓展延长，训练语言。大自然中的事物还有什么能够当逗号、句号和省略号？学习第5节，教师引读小青蛙的诗，引问：读这首诗发现了什么？

5.利用卡片开火车读。1.学生自由出示课深入理解课读2~4节，以件文内容，试试背诵课文小组为单位议论沟通，推选代表全班沟通，教师适时点拨。1）小蝌蚪、水泡泡、一串水珠帮助青蛙作诗。2）看蝌蚪图片，谈谈蝌蚪的样子。3）看吹出的泡泡是什么样的。4）看图片理解为何不说一个水珠，而说“一串”水珠？分角色朗诵课文2~4节。学生竞赛读。拓展延长，学生报告。学生带着欢乐的心情4课件出示会写的4个字，指引学生察看。2.课件出示写在田字格中的字，指引察看要写的字在田字格中的占位。教师解说笔顺规则。三、正确书4.教师范写，边写边提示每个字在田写生字。字格中的地点。（用时：155.学生练习，教师巡视，纠正写字姿分钟）势。教师指导学生再次带着欢乐的心情读全文。教师指引学生总结本节课的收获。四、再读课3.青蛙是我们人类的好朋友，我们要文，总结全保护它们，最想对青蛙说什么话，下文，部署作课后写一写。业。（用时：分钟）教课反省（环绕信息技术整合学科特色来谈）：

读小青蛙的诗，思虑回答。1.学生自己出示图察看生字的片笔顺和笔划特色。学生察看生字在田字格中的地点。学生书空。看教师范写。学生练习，教师巡视，纠正写字姿