中学生心理健康教育教师道德规范守则

中学生心理健康教育教师道德规范守则责任感、对工作的严谨负责和不谋取个人私利上。二、热爱、尊重学生，对求询学生平等相待。咨询关系作为一种帮助型关系，是助人者和受助者之间的关系，这种关系必须建立在双方人格平等的基础上。对学生人格的尊重和热爱，才能保证咨询关系的健康发展，才能保证学生健全人格的形成。五、发扬协作精神，努力与其他专业人员合作。来探求解决方法，促进学生的健康成长。江苏省太仓高级中学心理健康辅导教师考核办法原则:学校心理辅导工作在于助人，因此辅导教师应该具有不同于一般教师的特别品质。具体要求如下：第一、一定对学生真正的关心第二、能巧妙地走进学生内心世界，了解学生的心理感觉、心理定位、行为习惯尊重

第三、应该无条件地接纳学生的来访，真诚相信、站在学生角度感受第四、要显示出尊重学生的品质，让学生充分感受到这种来自老师的真心第五、老师的内心世界以及老师的外在表现要一致第六、能主动获取来自学生的各种信息反馈，自己能及时汇总，督促自己转变辅导技术考核标准：1、准时。在规定的辅导时间里，教师应在心理咨询室接受学生咨询，不得无故缺席。2、耐心细致。能无条件为学生提供心理帮助，对所有学生一视同仁。3、助人自助。能帮助学生学会解除心理困惑，在必要时建议转入专门医院治疗。4、及时向学校有关部门和班主任提出教育建议，在不涉及学生隐私的前提下，做好学生转化的心理支撑。5、在突发事件或特殊时段为学生群体做好心理疏导工作。6、按规定完成继续教育学时。考核方法：以定性考核为主，凡考核合格的心理健康教师，享受班主任待遇；学校行政采用等级，给予相应处罚。考核按学期进行，能基本履行职责者，则自然续聘。心理咨询室工作守则本着对学生高度负责的精神，为学生提供各种心理辅导服务。二、遵守“关系平等、来访自愿、价值中立、方案守法、信息保密”原则。三、同感、热情、真诚、尊重、关心和理解来访者，建立良好的咨询关系。四、严格遵守心理咨询工作的保密性原则，对来访者的所有资料都要严格保密，未经来访者同意，不得对外提供任何资料。五、若要实施心理测验，必须使用经过标准化的心理测量工具，并对测量的结果做出全面解释。六、若发现来访者有危及自身生命及社会安全的倾向，要及时实施危机干预措施；了解自己的专业局限性，对超越自己能力范围的来访者及时转介。七、尊重其他咨询人员的权利和技术。八、保持与来访者之间的客观的咨询关系，不为来访者作决定，不使来访者过于依赖咨询员；对来访者提出的超出咨询工作范围的要求不能予以满足。九、对在校学生提供免费咨询服务，不得向来访者索取报酬；其他人员谢绝来访。十、努力维持自身的身心健康，并不断钻研咨询业务，不断提高专业水平和服务质量，尽力为学生提供科学的专业服务，确保辅导工作的顺利进行。2007－2008学年度学校心理健康教育计划一、指导思想二、工作目标1态度和习惯，讲究学习方法、策略和成效，学会计划自己的学习活动，确立适合自己2、对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。3、指导各年级的做好心理健康团体辅导。并根据学校、学生的实际情况，有针对性编写心理健康教育学习辅导专题辅导校本教材。4、对全体老师特别是班主任教师进行《心理健康与教师职业道德》和心理健康采取民主、平等的态度，调动学生学习的积极性，展示学生的个性。三、内容与途径(一)、开设心理健康教育课程本学期的主题是“和谐校园，阳光心灵”，紧贴在校学生学习方面心理实际，通过调查、个案访谈与记录，掌握我校学生心理发展中的特点、缺点，对症下药开展面上辅导与点上追踪,上好各年级的心理健康教育课。并根据学校、学生的实际情况，有针对性编写学生学习心理健康教育专题辅导校本教材。保证每个学生都能充分及时地接受心理健康教育方面的训练。（二）、心理健康教育要有机渗透到学科教学学习活动是学生所有活动中的主导活动，也是学生心理健康问题的主要来源之到学科教学中。1、开展学习辅导，促进学生对学习兴趣。2、创设良好的课堂心理环境，使学生乐学会学在课堂中，我们提倡教师要努力创造一种合谐、民主、平等、轻松的心理氛围，充分发挥学生的主动性、独立性、合作性，让兴趣引导学习。在这样的氛围中学生健康愉快的情绪得以保持，自主性得到发展，合作精神、创新精神得到培养。3、利用教材与课堂，塑造学生完美人格（三）、提高教师心理咨询的意识与知识教师的心理健康状况，直接影响着学生的行为，影响到学生身心的发展与成长，使他们更好地教书育人，为人师表。（四）、个别心理咨询是学校心理健康教育的重要组成部分1、建立和完善心理咨询工作开放心理咨询室，每天中午12：00—13：15，接待学生个别咨询。教师做好辅导记录。同时为班主任提供有消极倾向学生的心理发展动态，密切关注，及时干预，防患于未然。2、发挥校园网络优势，建立热线电话和信箱，以便那些不愿和辅导教师见面的决心理问题，实现知识资源的共享。3、建立学生心理档案。建立学生心理档案是了解学生、帮助学生的有力保证。级学生进行依次学生学习心理测试，并将测试结果存入档案。（五）、针对学生家长进行家庭心理健康辅导（六）、良好的校园心理氛围的营造，是拓展学校心理健康范围的重要途径。江苏省太仓高级中学心理健康教育计划2008—2009年第一学期一、指导思想心理健康包括四个层面的含义:生理机能健全、心神和谐统一、心理功能于社会行为良好、积极发展的心理状态。19992002康教育的重要文件，也是指导我校开展心理健康教育的重要文件。学校的心理健康教育工作做必要的规划。二、主要工作目标发展。性。面向全体学生，关注个体差异，以学生为本、尊重学生、理解学生。理品质，促进学生人格的健康发展。尽快摆脱障碍、走出阴霾，提高心理健康水平，增强自我教育能力。三、心理健康教育的基本内容心理健康的维护即帮助学生对学习活动的本质建立科学的认识，培养学生养成健康积极的学习态度、学生心理行为问题矫正育。具体包括：（1）学习适应问题，主要指围绕学习活动而产生的心理行为问题，如考试焦虑、学习困难、注意力不集中、学校恐怖症、厌学等；（2）情绪问题，主要指影响学生正常生活、学习与健康成长的负性情绪；（3）常见行为问题，主要指在学生生活、学习中表现出来的不良行为特征，如多动、说谎、胆怯等；（4）身心疾患,主要指因为心里困扰而形成的躯体症状与反应等。四、心理健康教育的开展学校心理健康教育团体辅导。通过心理健康活动课、专题讲座、主题班会等形式，为学生提的精神面貌。联系班主任，根据本班的实际和团体辅导计划进行心理健康教育。心理咨询室。开放心理咨询室，面向学生个体或小组的咨询。心理咨询室到轻松，有利于咨询的开展。以告之和不告之两种方式进行研究。采用跟踪研究，合作研究的方式进行。辅导教师作出解释或个别辅导,帮助学生健康心理的形成。提出的各种心理健康教育的内容和方法。同时为展示我校师生风采提供一个平台。指导家庭心理健康教育的开展指导中学生进行自我心理调节指导中学生学习有效的自我心理调节方法：（1）学会放松。让中学生知道紧张唱歌、阅读等方式调节心态，放松心情。（2）建立心理支持体系。让学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也有谈心的对象，如：心理咨询中心、心理咨询电话等。（3）学会合理宣泄。让学生自己与他人。学开展心理健康教育，促进全体学生身心健康发展。附1：2008-2009心理健康教育主要活动安排1999动安排如下：1、让心理健康课走进课堂。全校各班每个星期上一节心理健康课。2、双周的班会活动课由班主任组织上心理健康的班会活动课。3、开放心理咨询室对学生进行个体心理辅导。4、开展心理健康的专题讲座和活动。具体安排如下：开学初对新生进行入学心理健康专题讲座；对新生进行心理问卷调查在新生中选一个班进行心理测试，建立详尽的心理档案撑起心灵的绿伞 架筑沟通的桥梁江苏省太仓高级中学心理健康教育工作报告心理健康教育是现代教育观念和教育实践的重大改革，是极富人性理念和生命1999面。现对我校近年来在心理健康教育方面的工作做如下报告：一、加强阵地建设，营造良好的心理咨询环境心理咨询室的环境直接影响着心理咨询的效果，因此在学校领导的支持下和有60心理健康教育工作由分管德育的校领导亲自抓，德育办公室牵头，将每年的心师队伍，并选派其中两位老师参加了专业培训并获得上岗资格证书,同时外聘专职心老师值班，学校根据考核情况给予相应奖金。二、加强师资队伍建设，培养高素质心理健康教育教师1、加强理论指导，提高理论素养。我校认真贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道逐步统一思想，为心理健康教育在学校的研究和实践打下思想认识基础。2、组织心理教师培训，普及心理健康知识。对于心理健康教师的培训，学校采用“请进来”和“走出去”相结合的方式，教师的心理辅导专业水平。三、加强课程建设，促进学校心理健康教育向纵深发展1、编撰校本教材，创造心理健康教育有利条件。教科研对学校的发展具有重要的意义，尤其是心理健康教育这一理论性很强的按照我校心理工作发展的要求，在实践中，我们边探索，边改进，边总结，边提高。2、加强学科渗透，促进心理健康教育的全面发展。每门学科都具有丰富的心育内容，所以学校鼓励教师吃透教材，从课堂实际出发，积极渗透心理健康教育内容，培养学生的健康的心理素质。例如：数学课可以进行发散思维、求异思维的训练；体育课可进行勇敢、顽强意志的训练；音乐课可进行陶冶情操、净化心灵的训练。可见，只要具有心育意识，就能抓住机遇，发挥学科心育功能，达到心育目的。我们的教师十分注意抓住教育的有利时机，对一些比较特殊的学生给予特殊的关爱，了解孩子的心理特点，健全学生的人格。所以，在教育教学的过程中，我校教师达成一种共识：心理辅导是贯穿于每一门学科、每一堂课中的。3、拓展心理健康教育途径，增强心理健康教育效果个别咨询与团体辅导相结合。开设心理咨询室进行个别辅导，采用教师和学生编纂心理健康小报《心灵方舟》，制作心灵健康宣传橱窗。本着宣传心理健康天地。指导学生进行自我心理调节。指导学生学习有效的自我心理调节方法。例如学注重家长与社会力量的参与。家长作为影响学生成长与发展中的重要因素，对于心理健康教育的认识和观念直接影响学生心理健康的发展和学校心理健康教育的四、开