《你是我小伙伴》教学设计

《你是我的小伙伴》教课方案教课目的：懂得扬长避短在成长过程中的重要意义。主动汲取他人的优点来填补自己的不足。学会鉴别什么是真切值得学习的。教课要点：懂得扬长避短在成长过程中的重要意义。教课难点：主动汲取他人的优点来填补自己的不足。学会鉴别什么是真切值得学习的。教课过程：一、评选复习导入。1、优点卡展现评选。教师课前先收集一些做的比较好的，在课上展现，教师依据学生投票的状况评选出优异奖，并就地宣布、颁奖。、教师讲话：“前一节课同学们认识了自己的不足和他人的优点，达成了存心思的作业，收获很大，本堂课我们将进一步学习如何扬长避短，相信同学们能获得更大的进步。”二、案例剖析明理。、课件出示学生照片，简要介绍案例：学生葛某很聪慧，上课讲话踊跃，学习成绩也不差，所以他瞧不起同桌，以为她笨，反响慢，经常对她不屑一顾。同桌沈某固然成绩不是很好，可是很勤学，老是静静地关注他的学习方法，而且暗暗自模拟和练习。课件出示依据真切案例编排的小品视频《同桌》（之一）。、学生试说观后有感：“这两位同学的优弊端会给他们带来什么呢？请同学们假想一下。”、在学生充分的议论和假想后，再视频出示小品《同桌》（之二）。、出示两只各有一个短板和一个长板的木桶卡通图片。动画演示：水从木桶的短板上方流出，这时两只木桶各从另一只上取长板的一截，补在自己的弊端，水不再外泻，越装越多。在个别学生试说后，教师小结：人各有千秋，各有所短，假如让我们的弊端自然发展，很可能会演变为缺点，将让我们止步不前，遇到影响或许不可以成才。扬长避短能够让自己不停完美，全面发展，早日成才。三、典型激发感情。、教师讲话：“小朋友们，我们的身旁有许很多多的同学特别虚心勤学，不单能够清楚地认识到自己的优弊端，看到他人的优点，更重要的是他们能够在实质行动中做到扬长避短、争取进步。同学们课前收集了许多这样的案例，下边就来沟通一下。”指引学生沟通自己收集、采写到的有关案例。教师相机进行点拨和评论。、给被同学说起的、擅长扬长避短的小朋友奖赏一枚写有“扬长避短”字样的小纪念章；给说得好的学生持续颁发“慧眼”奖章。、教师讲话：“同学们，假如你有一个你很在乎的不足或许缺点，你也不要悲伤和消极。只需我们学会了‘扬长避短’你就必定能填补这个不足，和全部人同样，实现自己的梦想获取成功！就像那个故事所讲的同样。”在电影《不可以没有你》主题曲《我重新想》的背景音乐声中，学生讲动人的真切故事——《海伦凯勒号舰队》。进一步激发学生感情。（故事内容附后）四、行为辨析导行。1、课件出示课本“评论角”所列的四种“扬长避短”的方式。教师讲话：“同学们，你看图中的同学也和我们同样刚才上完了《扬长避短》一课，他们变得很擅长向他人学习，小东、小青、小明、小亮分别是这么做的，他们做得对吗？你来谈谈看。”2、小组合作进行评论沟通，在书上写下评论的综合建议。3、指派四个小组代表进行评论，不够到位的其余小构成员进行增补。4、课件出示一个人物虚构人物——小强。教师讲话：“同学们，这是小强，他是个如何的人呢？你看课件中都已经作了说明。依据你自己的不足，你来谈谈看你准备选择他的哪一点进行学习呢？”5、课件出示小强几个特色：上学时总要带一些零食有时乱拨电话取乐上课勤做笔录课后热情帮助成绩落伍的同学回家给妈妈盛饭，给爸爸沏茶每日夜晚看书1小时周末进游戏机房打泡泡龙写得一手很好的硬笔书法6、学生思虑后指名做答并说明原因。7、小结：扬长避短的目标第一要健康有利的，而后选择自己不够而他人恰好在此做得特别好的进行学习。五、计划牵引实践。1谁的优点值得你学习，你请你写一张“拜师帖”出示：同学：我要向你拜师，由于你————，我要争取和你同样，在——————方面获得进步。师指导学生达成。六、格言朗读结课。1、教师讲话：“同学们方才这么仔细，这么虚心，这么擅长扬长避短，让我忍不住想起了两千多年前的另一位贤人——孔子。”课件出示孔子画像。2、“孔子就是一位最擅长扬长避短的人。他以前说过这样一句话：‘三人行，必有我师焉。’课件出示）”教师给学生讲孔子虚心向他人修业，扬长避短终于成为学问渊博的一代圣贤的故事，再课件出示另一句格言：“敏而勤学，不耻下问。”3、教师结课讲话：“一代圣贤孔子和孟子早在2000多年前用自己的行动教育大家要擅长‘扬长避短’，相信我们的同学必定能够做得更好，在扬长避短中不停完美和超越自己，使自己成长为新世纪的优异人材。最后让我们满怀激情地朗读孔子的两句名言来结束今日的品社课！”、学生齐读。下课后，要修业生把写好的“扬长避短计划表”贴在自己的小书斋，把“拜师学艺”书马上递交给自己学习的对象，以获得同学的帮助和监察。七、作业：拟订好自己的学习计划。板书你是我的好伙伴值得学习的不值得学习的反省：这一部分主假如让学生知道扬长避短的道理。这堂课充分利用了多媒体的优势，使讲堂充满活力。在第一个教课环节中安排了一个视频〈同桌〉一，学生葛某很聪慧，上课讲话踊跃，学习成绩也不差，所以他瞧不起同桌，以为她笨，反响慢，经常对她不屑一顾。同桌沈某固然成绩不是很好，可是很勤学，老是静静地关注他的学习方法，而且暗暗自模拟和练习。这个故事侧重让学生理解，不可以以