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文档简介

课堂观察记录表单1学科数学

年级

一年级教材版本

人教版课题用数数策略解决问题观察视角一、教什么观察者：

任丽娟

观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？

教学目标明确恰当2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？

讲授新知分层次3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？

结合生活中的排队情景讲授4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？

是5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？

是6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？

是7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？

是补充视点：

教学改进建议：

课堂观察记录表单2学科数学年级一年级教材版本人教版课题用数数策略解决问题观察视角二、怎么教观察者：任丽娟观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？

能2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？

能根据学生在课堂中回答问题情况和反映,灵活引导课堂教学3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？

启发式式提问：18次无效提问：0次4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？

很好5.变式训练：能否分层设计变式训练题？

能6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？

能通过习题练习反馈出学生新知的掌握情况7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？

能补充视点：教学改进建议：

课堂观察记录表单3学科数学年级一年级教材版本人教版课题

用数数策略解决问题观察视角三、怎么学观察者：任丽娟观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？

是2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？

能启发学生提出数学问题并激发学生主动思考3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？

在学生合作学习中，能较好地组织引导，但时间需把握好4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？

能尊重学生的提问，并耐心解答5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？

几乎在例题和习题中都结合了生活情景,让学生通过数数解决问题6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导

能够结合课前、课中和课后作业，有目的地进行指导7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况

说方法、谈收获补充视点：

教学改进建议：可适当地进行一些拓展延伸课堂观察记录表单4学科数学年级一年级教材版本人教版课题

用数数策略解决问题观察视角四、学得如何观察者：

任丽娟

观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？

能达到教学目标2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？

能3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？

能4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？

能，教师能留给学生独立发挥的空间和时间5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？

能够及时得到解决6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的

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