(2019审定版)统编部编版二年级语文上册备课素材：12《坐井观天》教材理解【名师版】

《井底之蛙》教材理解一、教材简说把部分当整体，“井蛙之见”“一叶障目，不见泰山”，这类看问题的方法是错误的，但我们在生活中却经常犯这样的错误。比方学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，认为自己会了，待到用时，刚刚理解，山外有山，学无止境。这无异于“井底之蛙”啊。《井底之蛙》这则寓言，经过生动风趣的对话，给孩子们叙述了一个寓意深刻的故事。文章经过青蛙和小鸟对天的大小的争辩，说了然一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不可以像青蛙那样犯了错误还自认为是。这一寓意，关于低年级的小朋友来说拥有现实的指导意义，由于他们对事物的认识常常是片面的。二、学习目标认识两条绿线里的生字。会写田字格里的字。能分角色朗诵课文，有感情地朗诵对话。发挥想象，初步理解寓意。三、教课建议(一)识字写字“沿、际、信”是要求会认又会写的三个字。教课时，能够经过察看插图一，认识“井沿”指的是什么地方，认识“沿”；经过查词典，理解“一望无际”的意思，认识“际”；经过剖析“信”的字形特色，认识“信”。指导书写时，先让同学们“看”：这三个字有什么共同特色?写时应特别注意什么?再让同学们“说”：它们都是左右构造，都是“左窄右宽”。写“沿”时，注意右上方与“几”不一样；写“际”时，注意双耳旁是两笔达成的，“耳朵”要写得高而窄。“抬、蛙、错、答、还”是要求会写的字。指导书写时，要让学生察看字的构造特色，独立描红、临写。要点指导“还”的笔顺规则，先写“不”，再写“辶”。经过课后的“读读抄抄”稳固所认的字和所写的字。(二)朗诵感悟图文联合，以读带讲，认识青蛙和小鸟所处的不一样地点。能够设计以下口头填空：青蛙坐在()，小鸟落在()。自读第二至七自然段，用不一样的符号，分别画出讲青蛙和小鸟对天的不一样见解的句子。竞赛朗诵小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子，看谁读得好。老师指导朗诵青蛙和小鸟的话。青蛙的话用自信、骄横的语气；小鸟的话用劝说、恳切的语气。分角色朗诵。(三)实践活动查查资料或许向他人讨教，看看地球、太阳和月亮谁大。四、教课方案举例片断：朗诵感悟、扩展活动(一)朗诵感悟自读课文，找出文中小鸟和青蛙的三次对话。看插图练读第一次对话。感悟第二次对话。经过学习第二次对话，让学生谈谈读懂了什么。指引学生思虑：青蛙和小鸟为何有不一样的见解?环绕这个问题自由读课文，想一想再回答。用“由于因此”谈谈自己的理解。带学生体验：走出教室，谈谈你看到的天有多大?用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大?四人小组再读第二次对话。(一人引读，两人对话，一人担当评委。)朗诵提示：“朋友，别吹牛了!天可是井口那么大，还用飞那么远吗?”(读出不相信的语气)“你弄错了。天一望无际，大得很哪!”(读出劝说的语气)感悟第三次对话。自由读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，他俩的笑各有什么含义?小组合作学习。先分角色朗诵，再议论上边的问题。朗诵对话，读出适合的语气。朗诵提示：青蛙的话要读出骄横、自信的语气，表现出自认为是的心理状态；小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出脚踏实地的恳切态度。(二)扩展活动小组合作