人教版五年级数学下册第三单元《长方体和正方体表面积概念》教案新部编本

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan小学五年级数学下册《长方体和正方体的表面积的观点》教课设计教课内容：小学人授课标版数学第十册第33页至34页和练习六第1～3题。教课目的：1、使学生掌握长方体和正方体的表面积的观点，在理解观点的基础上初步学会长方体表面积的计算方法。2、发展学生的空间观点，培育学生的归纳、推理能力。教课要点：长方体的表面积的计算方法。教课难点：解决实质生活中相关长方体的表面积的计算问题。教具准备：教师准备长方体表面积睁开的教具，学生每人准备长方体、正方体纸盒和火柴盒各1个。教课过程：一、复习和准备练习1．练习六第1题。指出各长方体的长、宽和高各是多少。2．指出以上各长方体前面的长和宽，并口算出前面的面积。3．练习六第2题第（1）题。把学生疏成三组，每组学生指出一个长方体右边面的长和宽，而后在练习本上计算出它的面积，再指名说出算式共同校正。4．练习六第2题第（2）题。把学生疏成三组，每组学生指出一个长方体上边的长和宽，而后在练习本上计算出它的面积，最后指名说出算式并进行校正。二、探究新知1．教课长方体、正方体的表面积的观点。（1）指引学生察看自己准备好的长方体纸盒，并依据要求操作：分别用“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”注明六个面。而后回答下边问题：长方体有几个面？每个面是什么形状？让学生疏别沿着长方体纸盒的前面和上边订交的棱剪开，再展平。（教师将长方体表面积教具睁开贴在黑板上。）长方体有哪些面是完整同样的长方形？它们的面积怎么样？那么有几组面积相等的长方形？2）指引学生察看自己准备好的正方体纸盒，并按要求操作：分别用“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”注明六个面。而后回答下列问题：正方体有几个面？每个面是什么形状？正方体有几组面积相等的正方形？让学生疏别沿着正方体的棱剪开，再展平。（教师将正方体表面积教具睁开贴在黑板上。）（3）教师指着两个睁开图说明：长方体或正方体6个面的面积总和叫做它的表面积。（板书课题：长方体和正方体的表面积）2．教课例1：长方体表面积的计算方法。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan说明：在平时生活和生产中，常常碰到要计算长方体的表面积。1）教师在黑板上出示例1的题和图。2）指定学生读题，复述题目的已知条件和问题。而后发问：要求“做这样一个长方体纸盒要用多少平方厘米的硬纸板”就是要计算什么？（就是要计算这个长方体的表面积。）3）让学生将方才睁开的长方体再折回原状，并依据例题的数字在自己的长方体上注明长0.7米、宽0.5米、高0.4米。发问：长方体的表面积中有哪几组面积相等的长方形？4）让学生翻开课本看第34页例1，边察看长方体边思虑，而后在课本上填写。5）校正计算结果。先挨次校正上下、前后、左右每个面的长、宽及面积是多少，再校正长方体的表面积。侧重发问：每一步连乘表示什么？学生边回答，教师边板书以下：0.7×0.5×2＋0.7×0.4×2＋0.5×0.4×2上、下两面前、后两面左、右两面面积的和面积的和面积的和6）发问：这道题还能够如何列式解答？自己做做看。独立解答后，集体议论进行校正。侧重议论为何先算3个面的面积和，再乘2。学生回答，教师板书：0.7×0.5＋0.7×0.4＋0.5×0.4）×2上边前面左面面积面积面积7）指引学生比较后发问：这两种计算方法有什么不一样？（第一种方法是先分别算出上、下边的面积和，前、后边的面积和，以及左、右边的面积和，而后加起来。第二种方法是先算上边、前面、左面三个面的面积和，再乘上2。）发问：这两种方法有什么联系吗？指引学生说出：依据乘法分派律能够把第一个式子改变为第二个式子。第二个式子更简易些。8）小结：从上边的计算中看出，计算长方体表面积时最要点的是找出什么？（指引学生说出：要正确找出3组面中每个面的长和宽，就简单算出每个面的面积和长方体的表面积。）三、稳固练习达成例1下边的“做一做”。先要修业生独立列出算式，共同校正，发问：“先找哪组面？再找哪一组面？最后找哪一组面？”而后再让学生解答出来。学生达成书上“做一做”的题目后，还能够丈量自带的火柴盒的长、宽和高，算出它的表面积。四、讲堂小结发问：“今日我们学习了什么新知识？”育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentt