语文教研20XX年下半年工作计划

语文教研20XX年下半年工作计划导读：今年度，县教研室语文教研工作持续实行以课改为中心，以素质教育为打破口，努力提高教师业务教课水平。增强语文教师的语言能力查核，增强培训力度，力求我县语文教课水平有质的提高。主要工作：一、增强业务学习，不停提高自己的业务能力及教课指导水平。持续对课程标准进行深入解读，深入研究小学各年级阅读教课方法，常常深入讲堂听课，以提高自己的教课指导水平，并使自己的教学思想同我县小语讲堂教课实质密切联系起来。二、增强对青年教师的培育，着重对老教师教课观点的转变及教学过程的指导。有计划地培育青年教师，抓好青年教师梯队建设，多和青年教师在一同学习、沟通，在各样活动中让其崭露头角，不停压担子，赐予更多指导，促其往更高平台迈进。目前语文教师队伍中，老教师的比率愈来愈大，增强对老教师教课观点的转变及教课过程的指导迫在眉睫。三、踊跃推动课改实验研究。重温课改新理念，再度走进新课标，让新的课程理念真实入脑入心走进讲堂。苏教版教材实验虽已进行一轮多，但新课标理念指导下各样课型的基本特色其实不明亮，从视导检查中发现，一部分教师对新课改理念缺少系统认识，对新课标缺少仔细研读，所以，出现课堂教课中传统的东西扔掉了，新的东西又没学上，语文讲堂教课盲目性和任意性较大，语文教课的高耗低效现象还相当广泛。为使新的课程理念真实入脑入心走进讲堂，我们计划用两年时间再一次进行新课改的学习和培训。学习商讨采纳集中培训和校本培训相联合，以校本培训为主;通识培训和学科培训相联合，以学科培训为主。学科培训一定研读《整日制语文课程标准(实验稿)》、《整日制语文课程标准(实验稿)解读》，各校要拟订确实的学习与培训计划，订出时序进度，做到在实践中消化，在学习中实践，坚持理论指导下的有效的讲堂教学。教研室将于每学年结束对各校学标用标状况和成效进行一次全面测试。正视习作教课质量严重滑坡现象，增强习作的教课和研究。就我县而言，目前学生的习作质量整体上显然滑坡是不争的事实。究其原由，习作教课对付式、仓促挽救式、达成任务式现象广泛存在，一是课时得不到保证，二是计划性不强，所以学生习作不论是内容，仍是篇幅，甚至包含书写都不容乐观。所以一定增强习作训练意识，坚持课内和课外两条腿走路，写作实践和阅读累积双线并进，课内大、小作文的有目的训练与平常的生活日志、念书笔录练笔累积相联合。要增强大、小作文教课，第一要增强教课与练习的计划性，要对准每单元的大作文，联合本组阅读课文的特色，拟订出小作训练计划，以表格式列于作文备课笔录首页。大作文要提高质量要求，既要重申真情实感，真话实说，自由表达，更要写得有点章法，写出情味和味道，篇幅一定达到课标要求，高年级要将教师的习作指导寓于学生的互批互改之中。增强师生课外阅读指导和沟通，把课外书真实读起来。新课注明确指出小学语文教课要学生“少做题，好念书，读好书，读整本的书”，我们要敢于和蔼于“抓住西瓜，扔掉一些芝麻”，腾出时间让学生捧起整本书读起来。我们制定在合合时间在全县举行“念书教育现场会”。不停实践，努力探究有效的教课方略。今年度，坚持理论学习与讲堂实践、课例反省相联合的原则，认真反省目前小学语文教课的现状，追求有益于学生语文修养发展的务实有效的教课策略。持续展开课例研究，联合目前讲堂教课研究的热点、难点展开相应的教课商讨活动，解决教课实质问题，在前阶段实践研究的基础上，针对目前讲堂教课出现的或亟待解决的问题，进行深入的商讨，着力探究扎实有效教课方略。深入研究教材，从内容、感情、语言表达、谋篇布局等多方面正确、深刻、独到地掌握、办理教材，联合年段训练要点，充分发掘教材资源，为学生语文修养的发展搭设平台。做到每一个学期讲一节公然课。如何才能建立“有效”的小学语文讲堂?今年度倡议教师在讲堂教课操作层面上作出更多探究，在深入解读教材、认识学段目标、认识学情的基础上，作充分、科学的预设，优化教课策略，既能引领学生品尝、推测、累积、运用语言，陶冶感情，发展语言，获得学习方法，又能防止刻板、单一、机械与繁琐的剖析与训练。在智慧、灵动的语文学习过程中，让学生的语文修养获得扎实有效、生动开朗的发展。持续深入进行山西省要点课题“小学生发展性评论与检测实验研究”课题实验的追踪调研、指导与服务工作。四、用不一样的教课活动，全面提高讲堂教课质量。以活动促发展，经过不一样形式不一样层次的教课商讨活动，给不一样层面的教师供给展现锻炼的时机，经过展开学校语文方面的各样活动，让各层面的教师参加教课研究，推动我县小学语文教师队伍的建设。五、详细举措：每学期写一份对于教课的检查报告，对现在的教课进行察看研究，突出存在的问题，问题产生的原由，解决问题采纳相对应的举措等。坚持写文章，把在教课上的收获、反省、感觉等随