专题四说课(2017年-9-30)

专题四说课(2017年-9-30)第一页，共50页。说课第二页，共50页。修德启智强体成才说课的作用：1.促进教师对教育教学理论的学习和掌握。2.促使教师教育教学理论与教学实践相结合。3.提高教师课堂教学效率。第三页，共50页。1.说课的定义:是指教师运用口头语言向其他教师或教研人员述说在课堂教学中如何以教育教学理论为指导，依据教学大纲和教材，根据学生的实际情况，进行教学设计的一种教研活动形式。（15分钟左右）一、说课的解读2.说课与上课的根本区别:说课主要是向听课的教师讲述教什么，怎样教，为什么这样教。说课的重点是“为什么这样教”。要把教学设想、教学效果及其理论依据说清楚。第四页，共50页。3.说课的关键：把握课程标准是准绳，吃透教材是基础，用教育教学理论指导教学过程是关键。4.说课的理论依据：一是《大纲》中指导思想、教学原则、教学要求等，这是指导我们确定教学目标、重点、难点、教学结构以及教法、学法的理论依据；二是《教参》中的编排说明、具体要求等，这是指导我们把握教材前后联系和确定具体教学目标、重点、难点的理论依据；第五页，共50页。三是《教育学》、《教育心理学》中许多教学原则、原理、要求和方法等，这也可以作为我们确定教法、学法的理论依据；

1.建构主义认为，知识是在原有知识的基础上，在人与环境的相互作用过程中，通过同化和顺应，使自身的认知结构得以转换和发展。

2.元认知理论指出，学习过程既是认识过程又是情感过程,是“知、情、意、行”的和谐统一。结合本节课的具体内容，参考学习和信息加工模型、广义知识学习阶段和分类模型，确立“探究——合作”的教学法。

第六页，共50页。3.现代教学论：在教与学的双边活动中，要充分发挥学生学习中的主体作用。联结主义（西蒙斯）：（1）学习是一个连续的、知识网络形成的过程，强调人与外部关系的建立和知识网络的建立。（2）学习重心不再是知识内容本身，而是在创建个人学习网络的行为中。它主张个人可以把部分对知识的理解、掌握、加工、运用等下放给网络中的结点，把更多的时间放在创建个人学习网络中；第七页，共50页。4.《学记》教育思想：时教必有正业，退息必有居学。——课内与课外相结合，课本学习和实际训练相结合。独学而无友，则孤陋而寡闻。——合作学习的重要性。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。——诱导而不牵拉，则师生融洽；劝勉而不压制，学生才能感到学习容易；启发而不灌输，学生才会自己钻研思考。第八页，共50页。5.叶澜“课堂生命说”

：叶澜教授是我国新基础教育实验的开创者和奠基人，其“让课堂充满生命活力”的课堂理论，开创了新基础教育实验的理论先河，并且为当前基础教育课程改革奠定了坚实的理论基础和舆论基础。教师只要思想上真正顾及了学生多方面成长，顾及了生命活动的多面性和师生共同活动中多种组合和发展方式的可能性，就能发现课堂具有生成性的特征。——教师的劳动才会显现出创造的光辉和人性的魅力。6.先行组织者模式7.巴班斯基“最优化”理论

8.维果斯基的“最近发展区”理论9.罗杰斯的人本主义理论

第九页，共50页。四是根据教材内容和学生实际，对教材中的知识点进行切合实际的考虑。第十页，共50页。（1）研究性说课

这种类型的说课，一般以教研组或年级组为单位，常常以集体备课的形式，先由一教师事先准备并写好讲稿，说后大家评议修改，变个人智慧为集体智慧。这种说课可以一周或两周举行一次，教研组或年级组里的教师可以轮流说课，这是大面积提高教师业务素质和研究能力的有效途径。（2）示范性说课

示范性说课一般选择素质好的优秀教师上，先向听课教师示范性说课，然后让说课教师将课的内容付之一课堂教学，最后组织教师或教研人员对该教师的说课及课堂教学作出客观公正的评析。听课教师从听说课、看上课、听评析中增长见识，开阔眼界。示范性说课可以是校级或县(区)级的，也可以是市(地区级

)级的，一般一学期可以举行一次。示范性说课是培养教学能手的重要途径。5.说课的类型：第十一页，共50页。（3）评比性说课

要求参赛教师按指定的教材，在规定时间内自己写出说课讲稿，然后登参演讲，最后由听课评委评出比赛名次。评比性说课有时除了说课外还要求说课内容付之课堂实践，或者把说课与交流有关“说课”的理论和经验结合起来，以便把“说课”活动推向更高的层次。这是培养学科带头人和教学名师的有效途径。第十二页，共50页。二、说课的内容第十三页，共50页。1.教材分析①教材内容部分要求说明教学内容的科目、模块，所在单元或章节；②教学内容是什么？包含哪些知识点；③本课内容在教材中的地位、作用和前后的联系；④教学大纲对这部分内容的要求是什么；第十四页，共50页。

《创意设计----虫虫的苹果屋》是青岛市《中学信息技术》八年级下册第七课的内容，《信息技术》主要是对PS和flash软件的学习。本节课主要讲解了“滤镜”的效果，还有综合利用PS各工具制作作品“虫虫的苹果屋”。它是对之前所学的关于PS软件知识的扩展与总结性复习。是本学期PS学习的总结性复习。也是对学生对此软件掌握能力，程度的检测，在整个教学过程中起到总结性作用。

创意设计----虫虫的苹果屋第十五页，共50页。一、说教材1、本节课地位和作用

本节内容是高中必修《信息技术基础》第一章的第二节，在学生已经了解了信息的概念特征以及作用的基础上，本节主要介绍了信息技术发展的历史、现状和发展趋势，并简要分析了如何正确合理地使用信息技术。通过本节的学习,体验信息技术发展的变化，认识到信息技术与人们的生活密切相关，了解网络信息良莠不齐的现状，引导学生遵守信息道德与信息规范，养成积极健康的信息意识。第十六页，共50页。一、说教材2、教材处理本节内容的特点是概括性较强，实践性较弱，所以要引导学生认真阅读案例，仔细思考问题，另外还增加了一些比较有趣的补充材料，目的是使学生更直接地认识到信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响。同时要能基本记住会考纲要所要求掌握的知识点。第十七页，共50页。一、说教材3、教学目标

知识目标：能够复述五次信息技术革命和信息技术的发展趋势，能说出信息技术是一把“双刃剑”这层含义。由于有会考的任务,要同时掌握会考纲要所要求的知识内容。能力目标：能客观地认识各种信息技术之间的关系，联系实际领会信息技术人性化和大众化的发展趋势，体验变化，能认识信息技术与人类生活休戚相关，需要大家正确对待、健康使用。情感目标：让学生体验信息技术蕴含的文化内涵，激发学生对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度，养成良好的思维习惯和行为方式。并在学习过程中体验信息技术发展所带来的好处。第十八页，共50页。教学的重点、难点的确定：教学重点是教材中起决定作用的内容，它的确定要遵循大纲、教学内容和教学目的。教学的难点是学生学习时困难所在，它是依据各学科特点和学生的认识水平而定。第十九页，共50页。一、说教材4、重点难点（举例）本节的三个方面内容：信息技术的悠久历史、信息技术的发展趋势和合理使用信息技术都是教学重点。

难点是如何让学生在本节课结束后就能基本记住知识点，上好“合理使用信息技术”这部分内容，引导学生遵守信息道德规范，养成积极健康的信息意识，从而健康地使用信息技术。第二十页，共50页。修德启智强体成才知识与技能目标：知道什么？理解什么？掌握什么？过程与方法目标：会运用什么？情感目标：学得有情趣吗？基于对教材、教学大纲和学生学情的分析，制定相应的教学目标。同时，在新课程理念的指导下，关注学生的自主学习能力的培养，关注学生探究问题、动手能力的培养。逐步掌握研究化学问题的科学方法，体验知识获得的快乐过程。

2.教学目标教学目标的确定：一般从知识目标、能力目标、情感目标三个方面来确定。第二十一页，共50页。3.教法分析（1）学情分析从知识、能力和情感态度三个方面分析学生的基础、优势和不足，它是制定教学方法的重要依据。认知发展----

思维能力方面，初中生抽象逻辑思维已经占相对优势，但思维过程中需要直观形象或经验支持，属于经验型逻辑思维。在观察能力方面，初中生观察的目的性、计划性和系统性有所增强，不仅能感知事物的外部特征，而且能抓住事物的本质特征，能够有意识地调节和控制自己的注意，但仍然容易受到新异刺激的干扰。在社会关系方面，初中生与同龄人之间的交往和认同增强价，对成人则更多地表现为反抗和抵触。因此主要采取学生探究学习，自学与小组协作学习为主。第二十二页，共50页。二、说学生

在上一节课，学生已经了解了信息的基本特征，对信息已经有了一定的了解，但对“信息技术”的了解却很模糊，一般把信息技术等同于计算机技术。所以本节课要让学生了解信息技术、感受信息技术、关注信息技术给我们的学习、生活和工作所带来的影响。培养学生对信息技术的兴趣，引导学生自主探究性的学习，让他们在课堂上能够善于发现问题，分析问题，解决问题，从而提高学生的使用信息技术的能力。第二十三页，共50页。（2）教法分析①教法的总体思路及依据；②具体采用了哪些教学方法、教学手段及理由；③所用的教具、学具。

例：基于本节课的综合性和扩展性，我采用回顾旧知识来导入课程学习，引出本节课教学任务，回顾的旧知识是文字处理。这样设计既可以让同学先回顾以前学过的知识点，做成的作品还是之后作品的一部分，这样也节约了课程学习的时间。

教学中采用任务驱动教学法，引导学生发现问题，自主探究，完成任务。这样设计主要是信息技术强调学生的操作能力，因此给出情景，引出任务，学生自己动手操作，有助于学生探究精神的培养，学习兴趣的形成，提高学生的动手操作能力。自选方法完胜学习任务，有利于学生的个性发展。

教学中也会辅助以讲练法，演示操作方法给学生，在要求学生自己练习。这样可以引出学生之前没有学过的“滤镜“学习。

教学中也会穿插小活动，比如设计会员制，按照学生对学习任务的完成质量和速度给优秀学生加分，累计积分到本节课结束时按照得分高低确定会员，享受特别待遇，如作业量减小等。这样可以鼓励学生积极参与学习。

第二十四页，共50页。三、说教学方法

由于本节内容的特点是概括性较强，实践性较弱，所以主要以材料阅读分析和师生互动交流为主，但是单纯的口头语言讲授很难让学生理解和接受，所以用了不少图片，因为直观的图片可以辅助教师进行知识的介绍并激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，降低知识难度，从而达到提高教学质量和效率的目的。

为此在课堂教学首先采用图片展示法导入新课，结合案例分析,让学生感受信息技术发展所带来的好处；其次采用讨论法与讲授法相结合的方式引导学生分别了解信息技术的概念，发展以及如何合理地使用信息技术。主要用的教学方法有：讲授、互动交流、启发式教学、提问法、引导法和小组讨论学习。设计理念：让学生像看趣味电影一样轻松愉快地学习，学完之后又觉得意犹未尽，回味无穷，津津乐道！第二十五页，共50页。包括“学习方法的选择”、“学习方法的指导”、“良好的学习习惯的培养”。在拟定时应突出地说明①学法指导的重点及依据；②学法指导的具体安排及实施途径；③教给学生哪些学习方法，培养学生的哪些能力，如何激发学生学习兴趣、调动学生的学习积极性。（3）学法分析例：因为家庭等原因，学生的技术掌握能力参差不齐。由此，我将学习任务进行分层处理，要求不同层次学生完成不同层次的学习任务，这样注重了学生之间的差异性和促进了因材施教，增强学生的自信心。初二学生，对信息技术已经有一定的基础，接触时间相对较长，且之前对ps的学习已经有了一定的基础，如与本节课相关的“文字横排工具”“图层样式”“套索”“描边”等都已经能使用来进行PS的作品制作。针对现阶段同学的特点主要采取自主探究，小组协作学习。这样有助于锻炼同学的探究精神和个性发展。小组协作有助于锻炼同学的合作意识，团队精神。第二十六页，共50页。4.教学过程（1）创设情境，引入课题（2）回顾旧知，作好铺垫（3）活动探究，获得新知

(师生互动，获得新知）（4）自学讨论、获得新知（分析推理，获得新知）（6）知识总结、巩固基础（7）布置作业、巩固提升（5）课堂练习、再现知识第二十七页，共50页。四、说教学过程空城计红绿灯天气预报依附性价值性共享性交换思想知己知彼百战百胜时效性真伪性1、复习前一节信息及其特征的内容,采用题目式问答法完成第二十八页，共50页。2、引起兴趣，导入新课。四、说教学过程讨论结论之一:如果当时大家都有手机的话,灾难造成的死亡人数将会大大降低!讨论:如果泰坦尼克号事件发生在今天,结果会怎样呢?第二十九页，共50页。一、信息技术的悠久历史(一)信息技术简介(IT)

定义：

信息技术是扩展人类信息功能的技术。所谓信息功能，就是指人类接收，存储，处理和传送信息的功能。包括：传感技术，通信技术，微电子技术和计算机技术。思考：计算机技术就是信息技术吗？补充：信息技术的核心----计算机技术第三十页，共50页。一、信息技术的悠久历史(二)介绍信息技术的悠久历史

？语言第三十一页，共50页。人类社会历史上发生的五次信息革命语言的使用文字的创造造纸术和印刷术的发明电报、电话、广播、电视的发明和普及电子计算机和现代通讯技术的应用第一次第二次第三次第四次

第五次——从猿进化到人的重要标志——信息的存储和传递首次超越时空的限制。——使知识的积累与传播更加方便——信息的传递进一步突破时空限制——将人类社会推进到了数字化信息时代。第三十二页，共50页。一、信息技术的悠久历史即学即用2、王选院士主持研制了计算机汉字激光照排系统。这一伟大发明处于信息技术发展历程的

A．第二次革命时代 B．第三次革命时代

C．第四次革命时代 D．第五次革命时代3、使信息的存储和传递第一次打破了时空限制的是()A、语言的使用

B、计算机技术与现代通信技术的普及

C、文字的创造

D、印刷术的发明4、从猿进化到人的重要标志是（）。

A、语言的使用B、文字的创造

C、汉字的使用D、印刷技术的发明1、信息技术主要包括通信技术、传感技术、微电子技术和

A．医疗技术 B．勘探技术

C．计算机技术 D．生物工程技术第三十三页，共50页。“两化”+“三越”+“三化”

越来越友好的人机界面大众化人性化网络化智能化多元化二、信息技术的发展趋势

越来越个性化的功能设计越来越高的性能价格比第三十四页，共50页。二、信息技术的发展趋势①20世纪最伟大的十个人机界面装置——扩音器、按键式电话、方向盘、磁卡、交通指挥灯、CRT、遥控器、液晶显示器、条形码扫描器、鼠标/图形用户界面（GUI）②DOS操作界面与GUI操作界面：人性化界面个性化设计越来越友好的人机界面虚拟现实技术智能代理技术语音技术演示GUI操作界面与DOS操作界面的比较演示操作第三十五页，共50页。GUI操作界面与DOS操作界面的比较

进入系统的“DOS”方式，演示操作进入G盘“shuoke””lfc”文件夹，删除文件“abc”。体验两种界面操作的异同，通过比较，学生的感受会更加深刻！操作演示第三十六页，共50页。三维逼真的虚拟环境：三维图形生成技术、多传感受交互技术、高分辨显示技术

“3I”特点：强烈的“身临其境”沉浸感；友好亲切的人机交互性；激发人想像的刺激性1、虚拟现实技术(3D游戏,电子宠物等)越来越友好的人机界面第三十七页，共50页。1语音识别技术——将人说话的语音信号转换为可被计算机识别的文字信息，从而识别说话人的语音指令以及文字内容的技术。（举例说明：如手机的语音拨号）2语音合成技术——将文字信息转变为语音数据，以语音的方式播放出来的技术。（结合课本的例子加以解释）越来越友好的人机界面2、语音技术实践可以让学生在讲课结束后完成课本第8页图1-5IBM语音板的操作。第三十八页，共50页。越来越友好的人机界面技术代理能智3

人工智能技术应用的一个重要方面，通常可以主动地根据人的需要完成某些特定的任务，如Office助手，以及以后将学到的搜索引擎中的“机器人”或“蜘蛛”程序。第三十九页，共50页。猜猜我是谁？越来越个性化的功能设计摄像头运动冰箱音箱手机摄像机12354第四十页，共50页。年份CPU主频硬盘内存显示器价格1998奔Ⅱ350M6.4GB64M15英寸彩显76802004奔Ⅳ1.7G30GB256M14英寸液晶99992005奔Ⅳ2.6G80GB512M17英寸彩显63002007奔Ⅳ3.0G160GB1024M19英寸液晶4500通过不同时间购买电脑为例对比家用电脑的主要性能与价格。（结论是——性价比越来越高）越来越高的性能价格比性能价格A讲述自己的亲身经历，98年买的64M内存要640元(A=0.1)，07年买1024M内存只要160元(A=6.4)。案例第四十一页，共50页。即学即用1、小杰对电脑说"请关机",电脑马上执行了关机命令,这其中主要应用了人工智能中的

A、图像识别技术

B、指纹识别技术

C、语音识别技术

D、字符识别技术2.为了测试汽车安全气囊的安全性，用计算机制作汽车碰撞的全过程，结果“驾驶员”头破血流。这里使用了哪种计算机技术（）

A、虚拟现实技术B、语音技术

C、智能代理技术D、碰撞技术3、Word2000软件中有一个“大眼夹”，当用户插入图片时，它会提示相关信息，表明它具有（

）。

A、自主性

B、主动性

C、适应性

D、智能性4、在英国某些超市里，顾客付款时只需在收银台处输入自己的指纹即可完成付款，请问这主要应用了(

)技术。

A、人工智能技术

B、语音技术

C、虚拟现实技术

D、多媒体技术二、信息技术的发展趋势第四十二页，共50页。三、合理使用信息技术

人类社会的进步与信息技术休戚相关，信息技术的大众化和人性化发展趋势，必然给人们的生活和工作