小学音乐教案《咏鹅》二篇

小学音乐教案咏鹅》二篇篇一教学目标：1通过学习古诗词作的歌曲《咏鹅受乐曲中描绘鹅的悠闲自在的音形象，体味中国古诗词的韵味；2引导学生能用轻自然的声音演唱歌曲、表现歌曲；3激发和培养学生音乐创造意识和想象力。教学重点：体会歌曲中鹅的悠闲在的音乐形象，并引导学生用优美的歌声来表现歌曲教学难点：表现歌曲意境。教学准备：琴、多媒。教学过程：一、导入1谜语（谜底——）“头戴红帽子穿袍子路摆架子话伸脖子（主题音乐做背景音）2学生模仿白鹅游、走路、叫声。3有位小朋友也特喜欢白鹅，在他7岁时就为它写了一首诗呢，谁知道首诗？对，就是骆宾王写的鹅。板书课题：咏鹅二、诗歌朗诵1学生朗诵《咏鹅古诗。2师范读（拿扇子上动作有感情的朗读3学生为古诗选择合的音乐。4学生跟着音乐带动作有感情的朗诵诗歌。三、学唱歌曲《咏鹅同学们，这首诗不但起来非常美，唱起来也很好听，今天，我们就来学习首歌曲《咏鹅1教师播放课件，生聆听范唱。2跟老师学唱歌曲师唱一句，学生跟一句）3学生随琴声轻声唱。4认识音符的唱名do,mi,sol5跟着伴奏用“啦哼唱。6跟琴试唱。7跟伴奏试唱。8变换形式巩固演师开火车演唱、男*开火车演唱、请小老师教唱模仿白鹅的样子演唱……）四、创编学习1请一位学生到上演唱，几位学生伴舞。2学生齐唱歌曲并演。五、欣赏其它古诗的曲古诗是古代诗人写的，在中国已经有很久的历史了，现在老师还要给小朋们听另外一首古诗的歌曲。听完之后再告诉老师是那一首古诗？1播放歌曲《春晓除了老师给你们听的两首古诗外，作曲家叔叔阿姨为好多好多的古诗啊都上了音乐的翅膀，你们听这是哪一首古诗？2播放音乐《静夜五、小结跟音乐做自己喜欢的作出教室。篇二教学目标1.学习歌曲《咏鹅唱歌曲。2.通过学习根据古诗创作的歌曲《咏鹅，体味中国古诗词的韵味，感受曲中描绘的鹅的音乐形象──悠闲自在。3.通过欣赏乐曲《口与小狗体会乐曲的情绪──欢快活泼。教学重、难点1.学习并背唱歌曲。2.体会鹅的音乐形象─悠闲自在。教材分析1.《咏鹅》是一首根唐朝诗人骆宾王的诗篇创作的歌曲，由黄国群作曲，述了鹅在湖面上自由游弋的神态。歌曲为五声宫调式，旋流畅，为规整的四句式结构。通过学习这首歌曲，体会音中“鹅”的音乐形象──悠闲自在、让学生体会中国古诗的韵味，从而热爱中国文化。2.《口哨与小狗》又为《吹口哨的少年与小狗。它是美国作曲家普莱亚18701943于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。它绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情调轻松活形象逼真可爱。乐曲为单三部曲式C大调，2/4，在一个短小的引子之后，口哨以主奏“器”的身份加入，其他高音乐器为之衬托。由于这里运用许多附点音符和三连音，音乐显得十分活泼而富于弹跳性生动而形象地表现了小主人轻松、愉快的心情。经过一段门后，进入乐曲的段，它转到F大调上。这时，口哨停，主旋律转给其他乐器演奏。因此，在音色上与A形成明的对比。它描绘了小狗跟随小主人在马路上跑跑跳跳的爱动作，同时，也描绘了街头喧闹的景象。再经过一段过，再现。乐曲的结尾处出现小主人对小狗发出的两声呼式的哨声，小狗立刻朝小主人欢叫着跑去……欣赏这部作品，主要让学生理解作品中欢快活泼的情绪，培养学生健康向、乐观的生活态度。教学过程（一份供任教师参考的完整教案）一、导入师：同学们都背过很的古诗，在同学们会背诵的古诗中，有哪些是描写动的诗？学生自由回答。二鹅》歌曲学1.背诵《咏鹅师：有谁会背诵这首？请背诵给大家听。全班背诵。2.欣赏动画《咏鹅3.朗读歌词。学生大声朗读歌词，会诗意。4.教师范唱歌曲，学聆听感受歌曲情绪。5.教师简单地讲解歌中出现的四分休止符和反复记号，让学生了解它们歌曲中的作用。6.学生随歌曲《咏鹅小声学唱。7.教师纠正唱得不准的地方。8.聆听《咏鹅》伴奏再次演唱歌曲，体会歌曲悠闲自得的情绪。三、创编表演1.播放歌曲伴奏，全各自即兴表演。2.个别上台表演。3.教师简单评价，鼓全班同学大胆表演，把鹅的悠闲自得的样子表现出来四、欣赏乐曲《口哨小狗》1.初听乐曲《口哨与狗》音频，感受乐曲情绪。师：同学们听到了哪动物的叫声？除了小狗你还听到了什么声音？学生自由回答。2.复听乐曲《口哨与狗》音频。师：主人与小狗在做么？他们的心情是什么样的？3.讨论乐曲情绪。师：乐曲的情绪怎样我们能体会到小主人怎样的心情？你如何表达歌曲的情绪？（可以提供给学生简的打击乐器或提醒学生用简单的肢体语言表现4.再次聆听歌曲《咏》和《口哨与小狗》音频，对比这两首乐曲的情绪。师：能不能说一说这首曲