学生心理健康教育工作实施方案

--PAGE1-学生心理健康教育工作实施方案学生心理健康教育工作实施方案当前复学过程中出现的学生心理健康问题已成为社会关注的重大热点焦点问题，成为各校重要议事日程。根据ft东省教育厅《关于做好近期大中小学心理健康教育工作的通420大学生尽快稳定思想、找准状态、实现心理“复位”，维护身心健康，现就我校做好学生心理健康教育工作，方案制订如下：一、“四张网”兜底学生心理健康，责任层层落实，把陪伴学生健康成长的工程进一步做实做细。1.建立校长、分管副校长、分管主任、级部主任、班主任、班长、组长各负其责的树状工作网机制。完善“主要领导亲自抓，分管领导靠上抓，分管主任跟踪抓，班主任具体抓，学科教师、班委、心理委员、组长共同参与”的工作机制，切实做到事事有人抓，事事有人管。及时发现和帮助班级中心情不愉快的同学，对情绪异当前复学过程中出现的学生心理健康问题已成为社会关注的重大热点焦点问题，成为各校重要议事日程。根据ft东省教育厅《关于做好近期大中小学心理健康教育工作的通420大学生尽快稳定思想、找准状态、实现心理“复位”，维护身心健康，现就我校做好学生心理健康教育工作，方案制订如下：一、“四张网”兜底学生心理健康，责任层层落实，把陪伴学生健康成长的工程进一步做实做细。1.建立校长、分管副校长、分管主任、级部主任、班主任、班长、组长各负其责的树状工作网机制。完善“主要领导亲自抓，分管领导靠上抓，分管主任跟踪抓，班主任具体抓，学科教师、班委、心理委员、组长共同参与”的工作机制，切实做到事事有人抓，事事有人管。及时发现和帮助班级中心情不愉快的同学，对情绪异常、行为过激者，及时进行劝导，并安排好专人看护，若有持续发展的趋向，第一时间报告给班主任老师。2.建立学科教学与心理健康教育深度融合的教学管理网络。-PAGE2-（XX二级、三级咨询师证书及有XX其他学科教师在教学和班级管理中时时处处XX陪伴学生健康成长的教育理念，将爱心、耐心和尊重融入到教育教学的全过程。3.联合学校政教处、安全处和家委会，健全学校、级部、班级三级家委会网络，共同制定和实施有利于促进学生健康成长的举措。4.联合学校总务处、安全处，对校园重点部位实施安全管理监控，将校园划分多个安全责任片区，每个片区安排一名安全负责人，明确安全工作职责，保障学生的生命安全和身体健康，防止发生校园安全事故。二、密切关注跟踪学生思想动态。当前，学生因长时间宅家学习产生的家庭亲子矛盾，在返校复课后面临的学业压力等因素叠加影响，个别学生产生了严重的情绪暴躁、复学不适应等心理问题，要特别留意他们的情绪状态、学习状态和人际关系情况。为此，我校在工作中努力落实以下举措：二级、三级咨询师证书及有XX其他学科教师在教学和班级管理中时时处处XX陪伴学生健康成长的教育理念，将爱心、耐心和尊重融入到教育教学的全过程。3.联合学校政教处、安全处和家委会，健全学校、级部、班级三级家委会网络，共同制定和实施有利于促进学生健康成长的举措。4.联合学校总务处、安全处，对校园重点部位实施安全管理监控，将校园划分多个安全责任片区，每个片区安排一名安全负责人，明确安全工作职责，保障学生的生命安全和身体健康，防止发生校园安全事故。二、密切关注跟踪学生思想动态。当前，学生因长时间宅家学习产生的家庭亲子矛盾，在返校复课后面临的学业压力等因素叠加影响，个别学生产生了严重的情绪暴躁、复学不适应等心理问题，要特别留意他们的情绪状态、学习状态和人际关系情况。为此，我校在工作中努力落实以下举措：1.建立以班主任、心理兼职教师为主力，全体教职员工、班长和心理委员共同参与的结对帮包“手拉手”制度。2.设计问卷调查、组织心理主题班会活动、找个别学生谈话等线上线下相结合的方式，全面了解跟踪学生的身心状-PAGE3-况，准确把握思想状态和心理需求。对单亲、留守、学困、况，准确把握思想状态和心理需求。对单亲、留守、学困、贫困等家庭情况特殊的学生及之前有心理表现异常的个别学生重点摸排，实施“一对一”心理辅导。3.学校及时汇总摸排情况，根据摸排结果，对有强烈主观需求或切实客观需要的特殊学生，及时上报至学校领导，并将上述学生的总数上报到市教育体育局青少年健康成长XX析研判，确实有需求的学生第一时间安排心理教师开展“一对一”关爱，建立“点对点，人盯人”的关心关爱机制，同时班主任、任课教师、班委、心理委员也密切关注，形成合力，共同帮助这些有特殊需要的孩子及时树立积极向上的阳光心态。4.对来自疫情重点地区和有基础性心理问题的学生，重点摸排，并进行持续跟踪，一旦发现问题，组织专业力量科学制定心理辅导对策及时进行心理疏导和干预，进行一对一访谈，建立完善一人一册记录，持续关注跟进，并给予相应心理咨询服务。对个别有严重心理障碍的学生，或发现其他需要转介的情况，应及时识别并转介到其他专业心理咨询贫困等家庭情况特殊的学生及之前有心理表现异常的个别学生重点摸排，实施“一对一”心理辅导。3.学校及时汇总摸排情况，根据摸排结果，对有强烈主观需求或切实客观需要的特殊学生，及时上报至学校领导，并将上述学生的总数上报到市教育体育局青少年健康成长XX析研判，确实有需求的学生第一时间安排心理教师开展“一对一”关爱，建立“点对点，人盯人”的关心关爱机制，同时班主任、任课教师、班委、心理委员也密切关注，形成合力，共同帮助这些有特殊需要的孩子及时树立积极向上的阳光心态。4.对来自疫情重点地区和有基础性心理问题的学生，重点摸排，并进行持续跟踪，一旦发现问题，组织专业力量科学制定心理辅导对策及时进行心理疏导和干预，进行一对一访谈，建立完善一人一册记录，持续关注跟进，并给予相应心理咨询服务。对个别有严重心理障碍的学生，或发现其他需要转介的情况，应及时识别并转介到其他专业心理咨询机构或医学心理诊治部门，并建立跟踪反馈制度。三、加大加强宣传教育和心理咨询服务。复学后，针对学生中可能出现的人际关系紧张、学习状态不佳、六年级学生毕业升学焦虑等问题，组织全校全体学--PAGE5-生上好“开学第一课”，帮助他们识别、接纳和应对复学后生上好“开学第一课”，帮助他们识别、接纳和应对复学后的不适应，减轻思想负担和心理压力，以积极健康的身心状态开始新学期生活。根据居家隔离学生和复学复课学生不同特点，通过个体咨询、团体辅导、电话咨询、网络咨询等多种形式，提供经常、及时、有效的心理健康指导和咨询服务。利用心理健康课、心理健康主题班会课等形式，开展丰富多彩的主题教育活动、心理素质拓展活动和文化体育活动，营造积极向上的校园环境和班级氛围，增强学生对集体学习生活的归属感。四、精准实施心理危机干预和求助热线。将市教育体育局公益心语热线XX24XXXX的不适应，减轻思想负担和心理压力，以积极健康的身心状态开始新学期生活。根据居家隔离学生和复学复课学生不同特点，通过个体咨询、团体辅导、电话咨询、网络咨询等多种形式，提供经常、及时、有效的心理健康指导和咨询服务。利用心理健康课、心理健康主题班会课等形式，开展丰富多彩的主题教育活动、心理素质拓展活动和文化体育活动，营造积极向上的校园环境和班级氛围，增强学生对集体学习生活的归属感。四、精准实施心理危机干预和求助热线。将市教育体育局公益心语热线XX24XXXXXX，公众号，班主任动员家长关注，并每天将早安心语文章发送到家长群；充分利用专业力量为学生心理健康保驾护航，确保学生遇到心理困惑时有专业渠道及时求助。五、护初心，关爱教师心理健康。线上教学和开学复课期间，教师同样承受着较重的心理压力。教师心理健康状况不仅影响师生沟通效果，也同样影响教师的身心健康与心理安全。我校重视教师群体，尤其是班主任群体中可能存在工作压力较大、身心疲惫、情绪易激惹等状况，特制定如下举措：1.推送心理健康宣传文章和举办心理讲座，为广大教师1.推送心理健康宣传文章和举办心理讲座，为广大教师送上关爱，提醒教师关注自身情绪状况，做好自我调节与适度放松，及时表达或宣泄不良情绪，保持良好的身心状态。2.鼓励教师走出教室和办公室，陪同学生走进操场，进行适度运动，劳逸结合。3.利用班主任集会之前的几分钟，做“身心放松操”、“手指操”，加强对班主任的心理培训，调整好他们的心理状态，缓解与调试教师复课后的压力与焦虑情绪，引导他们改进师生沟通方式，构建愉快和谐的师生相处氛围。总之，在教体局的领导下，我校把维护广大学生身心健康放在首要位置，全方位、网格化推进学校心理健康教育工作，全面夯实基础，努力营造家长放心、学生满意、其乐融融的和乐校园。送上关爱，提醒教师关注自身情绪状况，做好自我调节与适度放松，及时表达或宣泄不良情绪，保持良好的身心状态。2.鼓励教师走出教室和办公室，陪同学生走进操场，进行适度运