学校 复学后新冠疫情心理健康教育方案(范本)

学校复学后新冠疫情心理健康教育方案（范本）一、方案背景正在有序复工，中小学也将迎来开学。在所有学校和每一位心理健康教师面前的一件大事。二、组织机构任共同参与，制定学校心理健康工作计划并明确分工和职责。三、工作举措统推进。（一）紧抓契机，开展人生意义辅导第1页共7页学生人生意义辅导的大课堂。为什么这么说呢？因为人生意义辅导的关键是情感体2003年的“非典”疫情，也很难参与抗击120ft义核心价值观。旦贻误，将错失“良机”。当然，需要注意的是，在人生意义辅导中，宜融入思政不仅要引导中小学生探索生命的本质，理解生命的价值，珍第2页共7页为实现伟大的中国梦焕发出自己独特的美丽和光彩。（二）营造积极心态，提升防疫抗疫的正能量身健康和疫情防控都具有十分重要的意义。断病毒的传播，携手打赢疫情防控阻击战。抗疫的正能量。（三）分门分类，实施精准的个别与团体辅导上述两点是针对全校开展的辅导。然而，每一个学生都有不同的辅导需求。经受了这次严峻的疫情席卷，学生面临巨大压力和挑战，有的可能会产生各种各样的心理问题，如因此，迫切需要精准分析，实施个性化的心理辅导。中医讲第3页共7页辅导，真正做到排忧解难，否则难以奏效。（四）排摸重点，开展危机干预开学后宜通过班会活动、课堂观察、谈话、问卷等各种渠道全面了解学生的身心状况。对有亲人病故、个人或亲朋好友感染新冠肺炎、曾密切接触确诊或疑似患者的学生，如果有过度的恐惧和焦虑反应，或出现神经症、短暂精神病性（PSTD）等症状，需要及时对其开展危机干预。只有早发现，早干预，才能帮助学生迅速摆脱困扰，克服心理障碍，恢复心理健康。具体做法：1、第一时间开设专题心理讲座，指导各年级、各班级做好防疫心理健康教育工作。要针对全体教职工开展防疫心理辅导和危急干预培训，提高其观察与识别学生心理行为变化的能力，同时，要建立全员教职工参与的心理辅导体系，年级、学校四级联动的学生心理健康教育模式。2、对特殊需要学生可开展心理辅导。各班级要通过班第4页共7页班集体心理辅导主题。3、要以班级为单位开展重大疫情危急下心理调节活动极心态，提升心理健康素养。4位”，需要有效提升学校心理辅导的科学性与有效性。根据要求，学校要严格按照要求，规范和加强心理辅导室建设与管理，建好心理档案，开设心理热线。心理健康教师要利用心理辅导室，通过开展个别辅导和团体辅导，指导帮助学生解决在学习、生活和成长中出现的困惑。5、对个别有严重心理障碍的学生，或发现其他需要转医学倾向化。6、心理教育重在日常潜移默化。班级是中小学生学习过程中最重要的场所，心理教育日常潜移默化更具有良好效第5页共7页含的心理要素。7、班主任在班级日常管理工作中，要注重建立良好的开展经常性谈心活动，给予必要的关爱。8、心理健康教育作为学校必修课。开好心理健康教育要求，各中小学要将心理健康教育作为必修课列入课程计1214排。五、工作要求一、因新冠疫情的严密防范要求，根据我校教学分布情xxxx按照值班要求按时到岗开展工作。二、利用广播，做好积极上进，营造轻松愉悦的学习氛围。三、各班主任密切关注本班学生心理动态。对未返校班第6页共