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人本主义心理学家罗杰斯_摭谈罗杰斯的人本主义心理学理论及对教育的启示罗杰斯的咨询风格和传统精神分析式治疗的区别罗杰斯并不是第一个倡导人本主义取向心理治疗的人。早在2030年代，兰克提出了意志治疗，这种治疗方法强调创造性、个生和“死两种本能驱动的。罗杰斯则认为，人的本质是理性的、有责任感“”的本性，使得他们朝着特定以“”治疗的根本差别。简单，仔细品味后会发现这些都是经过他的选择的。罗杰斯的人本主义心理学理论主要包括三个主要观点自我完善的人。罗杰斯和其他的人本主义理论家一样都认为焦虑和防御机制。如果每个人都有潜能成为完善的人，那么世界上诸多不幸的原因为何呢？为什么每个人不能最大程度的感受然后把它纳入到自我概念中。然而，事实上，很多人并不能做到这样“”。不具备威胁性的信息会顺利地进入意识层面。但机制来阻止这个信息进入意识层面。罗杰斯的人本主义心理学理论对教育的启示相信每个孩子的能力——自我完善:”的观点，以个体具有发展无条件的关注和支持——自由体验自我:我们通常只会关注面，以获取内心的完善和达到自由地体验生活。营造良好轻松的氛围——防止焦虑:在传统的教育机制下,师生关系主要表现为教师是和权力的拥有者,学生是服从者。知识传授中,以“教师讲,”的方式为主,,而学生却完全是被动者。罗杰斯的观点无疑给我们以新的启示。教师

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