七小德育论文：德育教育如何适应社会的变化

德育教育如何应社会变化惠阳区淡水第七小学

陈意成德育教育是学校教育工作的灵魂，它致力于对小学生思想品德和人格素养的培养，体现着小学教育的基本目的与归宿，贯穿德、智、体、美等教育实践的各方面。现代社会是一个开放、多元的社会；是知识经济社会；是网络社会。现代社会正经历着史无前例的变化，这一变化已给人类生活整体上造成深刻的影响。人们在这场急速的社会变化面前，不禁要追问：德育教育面临什么样的难题与冲突？德育教育系统工程该如何来建构？面对这些问题，学校的德育教育必须与时俱进，教育者也必须勇于改革，不断学习，使道德教育跟上社会的变迁。一、教师思方式的变革当今社会，人们生活在一个全球性的共同体中，任何个人都不能离开现代网络而独立生存。面对人机对话的时代，应持有什么样的思维方式，是德育工作者正确开展教育引导工作的首要问题。所以，教师传统的封闭式个体思维必须打破，任何一位教育工作者靠个人的智慧是很难完成教育任务的，教师应向他人学习，虚心请教，团结协作，共育下一代。知识经济时代，学习成为人们的第一需要，对于信息时代的教育工作者而言不断获取知识学会运用知识创造新知识是时代的要求，教师的使命任重而道远，能否培养出具有开拓创新精神的下一代，教师的创新思维尤为重要。二、学生观革。小学阶段，是一个人生理心理发育和形成的重要时期，对学生而言，他们身心各方面都潜藏着极大的发展潜力，学生是发展中的个人，作为学生成长道路上的最佳伙伴，生活学习的指导者、学校德育工作者应养成善于观察、全面了解学生的习惯，应认识到学生不是单纯的、抽象的学习者，而是有着丰富个性的完整的、变化中的个人，应给予学生全面展现自己个性力量的时间和空间。整个教育活动中学生应始终体现主体的特性，只有将学生当成教育活动的主体，预教育与活动之中，才能真正促进学生的发展。三、学校道教育取向的革。21世纪是一个令人目不暇接的世纪，也是一个选择的世纪，一个人只有胸怀理想、心系祖国才能有所归依，作为教育者，首先要引导学生学会选择，让学生具备明确的、正向的价值取向，将人世间美好的价值取向传授给下一代，在学生的心中燃烧希望之火，现出理想之光；其次，德育工作者应具有宽容的精神，允许个性化的存在；再次，德育工作者应具有创新的意识，应将自己从繁重的事务中解放出来，从沉重的应试教育压力下坚强地站立起来，勇于反思，敢于质疑，大胆实践。一个现代人首先是一个具备独特的评判眼光与分析能力的人德育工作者必须具有正确的是非观坚持正义反对邪恶，坚持诚信真义反对虚情假意嫉恶如仇永远追求光明磊落，才能引导学生形成正确的、独特的评判能力。马克思恩格斯指出的生产——无论是自己生命的生产（通过劳动）或他人生命的生产（通过生育）——立即表现为双重关系：一方面是自然关系；另一方面是社会关系；社会关系的含义是指许多个人的合作是指人们的交往活动，在当代独生子女日益普遍，学生中个人主义日益抬头的状况下，德育工作者必须引导学生学会交往。首先，应帮助学生确立交往的对象；其次，应帮助学生拓展交往的时空，在火热的生活中寻求自身发展的养料，在流变的动态的信息天地中寻求自己的伙伴。总之，处在这特别的社会转型期里，旧有的文化道德观念和德育范式已经无法适应时代的新要求，要