小学五年级体育上册课程纲要

《小学五年级体育上册课程纲要》课程名称：人教版体育五年级上册适用年级：五年级总课时：45课时课程类型：必修课程学校：梁海建/荥阳市第一小学一、课程背景坚持“健康第一”的指导思想，依据2011年新颁布的《体育与健康课程标准》对水平三的要求来设计和实施整个教学过程。参考《国家体制测试》内容，结合学校场地器材条件、学生认知能力、身心发展特点和我校《国家课程校本化实施的课程规划》确定了7个单元学习内容。为了体现足球特色教学，要保证每周一节足球课。本学期为五年级上期，处于秋冬季节，利于力量、耐力、柔韧、反应、协调等素质的发展。经过三四年级的学习，学生已经从水平二过向水平三过渡，并呈现出逐步适应整合提高的阶段。不仅掌握了一些简单的运动技能和方法，体验了学习乐趣，同时也具备掌握基本运动技能的能力，体育活动参与性较高，具有强烈的好奇心和好胜心，喜欢具有竞争性、游戏性的跑、跳、投项目，本学期的教育教学过程以足球和篮球基本动作为主，其他常规技能为辅，结合教研室学业水平测试内容安排，适当增加集体配合内容，如组织学生进行足球比赛等，加强学生的自我管理依然是这个学期的重点。但体育与健康方面的知识与运用、基本技能的掌握熟练度还有待发展和提高。课程目标：通过学习体育与健康基础知识，了解营养与健康的关系，了解从事体育活动时的营养卫生知识，懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响。通过足球、篮球的学习，知道球类运动技术术语，观看体育比赛，了解足球、篮球比赛的规则，初步掌握多项球类运动中的多种动作技能，使身体的灵敏性、速度、力量、柔韧、耐力等身体素质得到发展和提高，促使身体的生长发育，塑造良好体型和身体姿态。通过学习掌握各项运动技能（队列与队形、小球类、田径、武术），在参与体育锻炼的过程中得到成功体验。从而提高学习兴趣和参与意识，增强自信心，培养努力进取、积极向上的精神。在教学过程中通过组织比赛和集体活动，初步体会在体育活动中保持积极稳定的情趣，形成良好的合作意识，遵守运动规则并初步规范自我体育行为。体验群体活动的乐趣，与同伴友好交往和合作，增强集体意识和观念，养成服从集体，听从指挥，遵守纪律的良好习惯。通过足球（篮球）绕杆、技能单元考核，明白考核的意义；发现存在的问题和不足，从而有针对性的进行练习，更好的掌握这运动技能。课程内容单元单元板块内容重难点课时1体育与健康基础常识、1、分享《课程纲要》2、体育活动与营养营养与健康的关系22队列队形1、向右（左）转走，向后转走2、行进间裂队、并对走动作标准33跑跳投1．跑（发展快速跑、耐力跑能力的练习）2、跳跃(发展跳跃能力的练习)3、投掷（发展投掷能力的练习）动作方法64小篮球1、篮球基本知识2、基本技术与游戏基本技术115小足球1、足球基本知识2、基本技术与游戏基本技术166武术1、基本步行2、少年拳第一套少年拳477考核1、足球绕杆运球2、50米跑和实心球3课程实施：（一）教学方式把学生按自愿报名报项的办法分成若干组，各组在体育委员和小组长的组织下活动，教师指导。注重对学生思想品德教育，不但抓学生和身体健康，更要抓学生的心理健康。学习方式学生可以自主参加各自喜爱的项目，允许学生在“安全第一，健康第一”的前提下有所创新。实施对策运动参与方面：无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都要十分关注学生的兴趣，在“趣”字上做好文章。以学生发展为中心，始终把学生主动、全面的发展放在主体地位。积极创设展示自我的平台。向全体学生，关注个体差异，人人体验体育乐趣运动技能方面：消除对青春期恐惧，指导学生合理运动和饮食。注重技术的前后衔接，淡化技术，培养兴趣为主，注重不同技术之间的练习，设计合理新颖的辅助练习从技术原理上帮学生理解，从而掌握科学锻炼、保护和评价的方法。完善课堂常规，确保学生良好的习惯和教学安全。身体健康方面：严格要求听课纪律，指导学生进行自评和互评。在项目的开设上，注重全面和合理，保证学生能够循序渐进、全面地锻炼提高体能。指导学生通过一些基础的生理指标判断自身健康的能力心理健康方面：在分组比赛时，考虑到组与组之间差异，防止差距过大。技能学习考虑到个体差异，创设不同的情景，促使后进生体会成功的感觉。公正评判，合理引导学生情绪，做到胜不骄败不馁教学设计应设立不同的难度层次，帮助学生磨练克服困难和挫折的意志社会适应方面：多创设团队的游戏，积极引导学生如何成为团队中的一员。变化教学分组和分组教学的组合形式、组合人数、练习队形、行进路线、活动次序，发展学生创造力和竞争力，提高学生学与练的积极性以及交往与合作的能力。课程评价：学期成绩以百分制呈现，由两部分组成：过程性评价（40分）、终结性评价（60分）。过程性评价过程性评价成绩（40分）=课堂表现（20分）+课中练习情况（10分）+过程测试成绩（10分）评评价内容评价方式和标准等级出勤率（10分）考勤记录上课出勤修满课时得10分；休息超过30课时不满全课时得7分；休息不足30课时但超过18课时得4分；不满18课时者不得分。课堂表现（20分）学习态度（10分）课前准备（着装1分、预习1分）课堂学习状态（积极主动回答问题2分、及时提问题解决疑难问题2分、帮助同学学习2分）练习表现（按要求完成技术1分、勇于展示技术动作1分）优秀（10分）；良好（8—9分）；合格（6-7分）；不合格（6分以下）。课中锻炼情况（课中锻炼情况（10分）课中锻炼的次数（4分）锻炼的态度（3分