五年级语文教学工作总结11篇

五年级语文教学工作总结11篇五班级语文教学工作总结11篇总结是指社会团体、公司单位和个人在自身的某一时间、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回忆检查、分析评价，从而肯定成果，得到阅历，找出差距，得出教训和一些规律性熟识的一种书面材料，通过它可以正确熟识以往学习和工作中的优缺点，因此，让我们写一份总结吧。那么总结有什么格式呢？下面是为大家搜集的五班级语文教学工作总结，欢迎阅读与保藏。五班级语文教学工作总结1一、班级学情剖析：本班现有学生12人，其中男生10人，女生4人。本班学生思维活泼，个性张扬，学习爱好比较浓重，主动性较强。开学阶段从了解学生暑期中的生活和学习入手，同时联络家长，与家长协作共同训练、督促学生本学期的学习。本班大多数学生能自觉恪守《学校校生日常行为标准》，上课能专心听讲，主动举手发言，作业能仔细、按时完成，同学之间能相互关怀，但也有极个别学生上课不能专心听讲，口头表达力气不佳，扫瞄与写作力气弱，记忆力和理解力较差，再加上父母工作较忙，对其学习不理不睬，所以学习成果很不抱负。本学期老师仍要重点订正学生学习上的不良习惯，从而培养他们的学习力气和提升他们的学习成果。二、教材简析：本册教材承袭了前八册“培养爱好、文化积攒、学会学习、整体推动”的总特点，从选编课文、设计活动、支配练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册教学内容共有10个单元，每个单元照旧由主体课文和“语文天地”两局部组成，以保持教材的连接性。单元主习题分别为：马、奇观、变化、神韵、智谋、水、危急时刻、方式、面对错误、家园的呼唤。三、教学目的：⑴识字、学词和练句（1）使学生自主识字学词练句，在运用中连续领悟，要求学生带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像看待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。还要组织学生沟通，通过沟通查漏补缺。教材的相关指导可以查二班级下第11单元，三班级上有关的金钥匙。（2）亲热联络实际。对错别字、病句的问习题应当结合学生的实际进行教学。课堂上无论沟通什么，都要挤出时间可能让学生写出来，哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。写完准时在全班范围内清查错字病句，再写。每次习作（包括自读的笔记、日记），都要组织学生首先检查错字病句，自己认为没有错误了，请他人检查，然后再交给老师批阅。那些带普遍性的错字病句，要发动学生争辩怎么处理问习题。刚开始这样做可能会感到费事些，但是保持做下去，就能养成习惯。只有亲热联络学生的实际，才能更好地调动学生自觉学习的主动性，基本学问的教学才能更有针对性，效果才能更好，师生也才有可能从繁复的习题海中解放出来。⑵扫瞄（1）学会扫瞄的方式、养成扫瞄的好习惯。（2）学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。（3）学会查找名目标三种方式，检索资料，关怀扫瞄或发展综合性活动。（4）培养每日扫瞄、读书动笔、扫瞄时翻查工具书等好习惯。⑶习作（1）懂得写作是为了自我表达和与人沟通。1/6（2）养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的”见闻，珍视个人的独特感受，积攒习作素材。（3）通过与生活结合（日记）、与扫瞄结合（仿写、续写、补写等）、与活动结合等路径激发学生写作的主动性。（4）以仔细扫瞄为前提、感受为主，抓重点写，留意错别字和病句，提出评语的语言要求。用典型引路，可以比照修改，可以小组争辩，使修改成为生动、主动、制造性学习的过程。修改自己的习作，并主动与别人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写标准、洁净。⑷白话实际（1）与人沟通能敬重、理解对方。（2）乐于加入争辩，敢于发表自己的看法。（3）表达要有层次，语气、语调适当。⑸综合性学习（1）制订可以实行的小组活动方案，要求：①可实行，能应用。②有时间支配和分工。③方案制订后要检查实行状况并准时进行修改。（2）自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。结果是否漂亮不是最重要的，最重要的是学生的主动精神、制造性和合作意识，是提出问习题、剖析问习题、处理问习题的力气得到提升。四、教学重难点：⑴充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。学生是语文学习的仆人，语文教学应激发学生的学习爱好，重视培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设较好的自主学习情境，敬重学生的个体差别，鼓舞学生选择适合自己的学习方式。⑵老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念，更新学问，不断提升本身的综合素养。应制造性地理解和使用教材，主动开发课程资源，灵敏运用多种教学策略，引导学生在实践试验学校会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。⑶努力改良课堂教学，整体考虑学问与力气、情感与态度、过程与方式的综合，提倡启发式、争辩式教学。⑷沟通课堂内外，充分利用学校等训练资源，发展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的时机。⑸器重情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和安康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当重视熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。⑹正确处理基本素养与创新力气的关系。语文教学要重视语言的积攒、心得和运用，重视基本技能的训练，给学生打下扎扎扎实实实的语文基础。同时要重视开发学生的制造潜能，促进学生持续开展。⑺遵循学生身心开展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言力气的开展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应当依据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取适合的教学策略，促进学生语文素养的整体提升。五班级语文教学工作总结2任时间飞逝，我辛勤工作，蓦回首，一学期的教学又告结束。回忆一学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力处理。谨记于下，权作阅历教训的总结。一、完成训练教学状况：、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定接受的教学方式，并对教学过程的程序准时间支配都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的学问要点，归纳成集。、增加上课技能，提升教学质量，使讲解清晰化，条理化，精确     化，条理化，精确     化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特别留意调动学生的主动性，强化师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得简洁，学得轻松，学得愉悦；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力气，让各个层次的学生都得到提升。现在学生普遍反映宠爱上语文课，就连以前极厌烦语文的学生都乐于上课了。、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方式，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，g服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。、真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种关心资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、认真，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消逝的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改进教学方式，做到有的放矢。二、成功的教学阅历：施行新的教法，提升教学的实效性第一、在识字写字教学中，讲究方式，提升质量。识字和写字是高班级语文教学的重点，教学中我保持多认多写的原则。在识字教学中，充分利用学生已有的识字阅历和熟识的语言因素，教给学生识字方式，鼓舞学生用自己宠爱的方式去识字，在识字过程中一定重视写字的指导，不仅要求学生把字写对，还要做到姿势正确，把字写好，把识字和写字有机结合起；在识字过程中强化对已熟识的字的复习、巩固工作，杜绝回生，把新授与复习结合起来。第二，在口语交际中，联系实际，创设情境。使学生入情入境地进行口语交际，达到有话可说，有话愿说。第三、在教学策略上，整体关顾，灵敏处理。人教新教材以专题形式编排，每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是围绕本单元的专题合理支配的。因此，教学中一定要具有整体教学思路，做到前后贯穿，整体优化。在每组教学中，什么时间支配什么内容、布置学生进行那些学习预备、运用什么方式施教，务必 心中有数。避开单打独斗，各自为政，临阵磨枪的现象消逝。第四、在教学思想上，要转变方式，施行自主、合作、探究式学习。新课标提倡学习方式的转变，提倡学生自主、合作、探究性学习。而新教材又特别重视学生学习爱好和学习力气的培养，通过多种方式体现了让学生自主学习、主动学习、在玩耍学校习的意图，使学生在学习中不断有所发觉，不断获得成功的愉悦。因此，我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源，放手让学生自主识字，自主阅读，自主交际。让学生在自主学习活动中得意自悟、主动加入、探究发觉，从小激发学生学习的成就感。第四、留意德育渗透，体现语文的情感性新课标指出：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生态度，是语文学习的”重要内容，不应当把它们当作外在的、附加的任务，而应当因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。我在教学中主动贯彻了这一思想。我在教学中，一方面要充分利用教材隐蔽的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到润物细无声的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素养训练，做到披文入情，以情悟文，情文结合。第五、培养语文素养，体现语文的学科性新教材特别重视对学生语文素养的培养。因此，老师在教学中要充分利用教材胜势，重视学生语言的积累、感悟和运用，重视对学生进行语文基本技能的训练，给学生打下扎扎扎实实实的语文基础；要努力体现语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用当时、当地的学习资源和训练资源，开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽学生的语文学习空间，增加学生语文实践的机会；努力改进课堂教学，整体考虑学问与力气、情感与态度、过程与方式的综合，施行了启发式、争辩式教学；重视学生语文制造潜能的开发，促进学生可持续性发展第六、开展了丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有一定联系，将玩耍、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，还带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活学校语文、用语文。制造性地使用教材。比如，课后，学习伙伴建议大家搜集黄山奇石的图片，语文园地一的呈现台就可以补加呈现这一内容。老师要依据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文训练资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，老师备课时胸中要有全局，制造性地设计教学，制造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学布满活力。重视学生较好课外阅读习惯的培养，大力提升学生的写作水平，有一部分学生能写出特殊优秀的作文。三、存在的问题及改进的措施：1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方式不够灵敏，没能充分提升学生学习的主动性。3、教学中，有时间没有把学生放在学习的主体地位.4、个别学生学习语文的主动性不高，还没有养成较好的课外阅读习惯。5、学生学习状况两极分化严峻，有少数学生还没有掌握写作文的方式，学生的整体写作水平较差。6、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。措施：1、接受多种教学手段，激发学生学习语文的爱好。2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。3、多组织一些班级活动，如：朗读竞赛、说话竞赛、讲故事竞赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发训练，发觉他们的闪光点，准时表扬鼓舞，增加他们的自信念和责任感。4、重视优生的培养和差生的转化工作。5、在指导学生学好语文，提升语文素养的同时，要强化德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。以上是我本学年度在教学上所下的功夫，取得了一定的成果，课堂教学质量有所提升，有待认清形势，更新观念，不断地挑战自我，努力向上，争取更大的进步。五班级语文教学工作总结3转瞬一学期的教学工作已经结束。本学期，我担当五班级的语文教学工作，回首这一学期的教学工作，感受颇深。一、基本状况分析：本班学生73人，少部分学生头脑聪慧灵敏，求知欲强，个别仿照性强，对语文学习布满了一定的爱好，但在阅读方面以及在写作文方面表现得不是很突出。而大部分学生虽然能按时完成作业，但上课却不能安静听讲，不能主动开动脑筋思考问题，更不能大胆发表自己的见解。还有10来个学生基础特别差，表现在家庭作业长期欠交，学习消极应付，成果多在30左右。针对上学期本班学生所表现出来的特征，在本学期对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成果和阅历，现总结如下：二、提升教学质量的做法（一）抓基础学问和基本技能在上学期期末考试中，显示出本班的基础学问掌握得不够扎扎扎实实实，本学期在这方面进行了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内容，一定要全班同学都过关。对于学习的重点，简洁失分的学问，我则接受了多种形式的练习，小结方式，练习巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过关。另外，对于学生马虎做作业书写潦草的现象，我要求全班学生做作业一律用钢笔书写，课余让他们练写字帖。一学期下来，学生在字词句方面的学问得到了巩固，提升了他们学习的基本技能和语文力气。（二）做好学习方式的指导俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方式的学习。搞好了学习方式的指导，对提升学生学习成果是有很大的好处的。因此，我在教学不同的学问点时，都结合学生学习的状况来渗透学习方式的指导。在预习课文时，要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方式，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方式。学生掌握这个预习方式，有利于提升他的`自学力气和阅读水平。在阅读教学上，我留意理清文章的脉络，渗透理解词句的方式，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方式”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。在习作教学上，引导学生仔细观看周边的事物，关怀时事，对于热点的流感等大事，让学生时时追踪事态的发展，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学学校到的课文表达方式迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达力气不断提升。在综合性学习中，为了培养学生的语文力气，让学生多实践，多思考，多总结。我组织多种呈现课，让学生把自己搜集到的资料汇总分类，确定争论主题，走出学校，深化家庭，走进社会来进行调查争论，学生的争论报告虽然内容欠具体，结论欠精准，但已初步消失了学生才智的火花。当然，培养学生较好的学习习惯也是关键，要求学生认真书写，按时完成作业，专心听讲，大胆发言，定期复习等。（三）做好转差工作本班级需关怀的差生大约有三十五名，提升他们的成果，对提升全班整体的学习质量有很大的作用。我接受的方式是“以多优带一差”的方式，关怀差生制定出学习目标和学习内容，每日让优生抽出半小时关怀他们掌握。另外我还设了嘉奖的制度，形成了竞争的机制。通过单元和学问点的小测，检查他们的学习效果，准时给差生鼓舞，使他们重拾学习的信念。（四）拓展学问视野语文教学务必 重视积累运用，只有学生对学问有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的学问视野，我开展了一系列的语文活动：1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必定收获了许多东西。2、好词佳句的搜集。在不断搜集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。3、原创句段的呈现。4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了学问，训练了动脑、动口、动手的力气。三、取得的主要成果1、多数学生的阅读力气和写作水平有较大幅度的提升，每次测验阅读题和习作得分率有所上升。2、学生整体学问水平和学习的基本技能有较大的提升，对学习增加了信念，后进生的转化率和及格率均有提升。四、存在问题与不足1、同学们的作业，部分学生书写质量太差，作业本保护的不够好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方式不够灵敏，没能充分调动学生学习的主动性。3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足或不到位。4、个别学生学习语文的主动性不高，还没有养成较好的课外阅读习惯。5、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。五、今后努力的方向和设想1、接受多种教学手段，激发学生学习语文的爱好。2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。3、多组织一些班级活动，如：朗读竞赛、说话竞赛、讲故事竞赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发训练，发觉他们的闪光点，准时表扬鼓舞，增加他们的自信念和责任感。4、重视优生的培养和差生的转化工作。5、在指导学生学好语文，提升语文素养的同时，要强化德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。五班级语文教学工作总结4回忆这半学期来的学校生活，我感到既欣慰又惭愧。欣慰的是我生活在一个团结的老师群体中，惭愧的是由于自己工作力气有限，没取得什么特别显著的成果。下面我就这次我班的考试状况和我的教学工作进行总结：这次期中测试，我们班的语文成果不是很理想，在我的教学中也存在许多问题。1.工作中大胆实践，不断创新的意识不够强，日常工作按部就班的`时间多，主动创新的时间少，对管理工作零碎的思考多，整体的谋划少，还有一些不尽如人意的地方。2.自身各方面的素养有待进一步提升。尽管平常重视了学习，但学的不深，学的不透，学习的层次不高，尤其是文化素养，科学思想，管理方式，学习水公正诸多方面还很欠缺，与其他老师相比，还存在着很大的差距。从我们班的自身状况来看这次语文成果比上一次测试稍有进步。我们班在袁老师的带领下组织小组合作学习。在语文教学中，我也慢慢尝试组织学生以小组为单位进行学习。小组内以优带弱，小组间竞争学习。通过半学期来的尝试，学习，管理，部分学生取得了进步。例如：我们班的才智小组在李亚琳同学的带领下，7个成员都取得了优秀成果，只有朱**同学考了75分，但相比于第一次月考的不及格，也有很大的进步。可能作为一个新手，我缺乏教学阅历，缺少对小组学习的管理方式，对教学工作还不是那么得心应手。但在今后的工作中，在各位老师的指导下，我会不断学习，提升自己的教学力气，搞好教学工作。五班级语文教学工作总结5作为一名刚刚踏上训练岗位的新老师，上学期拿到五班级的语文教材时，感到尤为新奇，教材内容的多样化，使我为之兴奋。然而，我又担忧起来，自己应怎样吃透大纲精神，把握教材内容，充分发挥教材的精湛之处呢？为了使教材真正发挥作用，也为了使学生真正学到学问，力气得到提升，我努力做到以下几点：一、以写字教学为切口，培养学生的学习习惯。小语大纲明确指出，“写字是一项重要的语文基本功”，“对于提升学生的文化素养起着重要的作用，务必 从小打好写字的基础”。我们老师在平常的教学中，忽视了这一点。而新教材已关注到了这个问题，在教材的开始，不再急于讲讲课文。而是打破了常规，重视培养学生较好的学习习惯。新学期初，我就重视了学生较好的写字习惯的培养。通过观看、仿照、练习，教给学生正确的执笔方式和写字姿势。老师随时进行督促和指导。一周下来，学生写字时已是个个端坐。除掌握正确的写字姿势外，更重要的是要求学生写好字。每课后的描红练习，不行忽视，每日应支配一定的时间让学生练习，较好的写字习惯，不是一朝一夕就能养成的，务必 耐心认真、细心地指导，并严格反复长期的训练，从而让学生把字写端正写漂亮了。二、重视语言文字的训练学生运用语言文字的力气较差，比如说常写错别字，写文章病句多，表达不清晰等等。本学期我重视了这方面的训练。训练时做到词不离句，句不离篇。再如对生字的教学方式多样，有比较法，有重点突破法，有归类法等等。总之是想方式让学生记住，这些方式对开阔学生的思路具有重要作用。培养学生联想力气既是整个语文教学的一项任务，也是提升中文教学质量的迫切要求。许多学生的作文，思路狭窄、语言干瘪，与他们的联想力气薄弱有一定关系。于是我从多角度进行教学，比如体裁上、内容上、主题上。许多事实证明，变换角度能导致发觉和创新。多角度作文可以培养学生多角度思考的力气，使学生山想象丰富，学会全面地考察事物。三、大胆放手，让学生成为学习的仆人。小语修订版大纲认定，“学生是语文学习的仆人”，因而，“要强化学生自主的语文实践活动，引导他们主动地获得学问，形成力气。”孩子的成长基本上得益于自己的学习，课堂上的收获实在是微不足道。所以，在语文教学中，我决心真心实意地把学习的主动权交给学生。自主合作探究性学习是语文课堂新的学习方式，它重视的是学习过程和方式，有利于培养学生分析和处理问题的力气和沟通合作的力气。本学期的课努力体现这种学习方式。如上课时的小组内质疑解疑，小组内处理不了的问题让集体来处理；小组合作，让学生不但理解了在探究过程中发觉的问题，从而进一步领悟文章的中心。这样学生在学习中体验在合作探究中获得处理问题的欢快，感受学习的乐趣。四、把握训练训题，重视学生力气的提升。新教材旨在使学生不要死读书，读死书，而是要把书读活。在接受学问的同时，又要提升学生的力气。就拿口语交际这一训练来说吧，不但培养了学生的观看、思维、概括、说话等力气，更是给学生供应了一个创新的天地，想怎么说就怎么说，无拘无束，畅所欲言。从而也为夯实写作打下了扎扎扎实实实的基础。在教这类训练时，要细心组织，重“说”和“演”的训练。如，我在教第一单元口语交际《请你帮个忙》时，要求学生自选题目，实地模拟进行表演，在表演的过程学校生的形象感知变得直观化。学生在轻松愉悦的环境下，相互之间对起话来头头是道，不但“说”得到了熬炼，也使学生感悟了许多道理。五、多读、多看、多思考，努力使自己成为一名学者。训练家苏霍姆林斯基曾经提出“人才只靠人才去培养，力气只能靠力气去培养，才能只有靠才能去培养”的论断。言尽之意就是说“名师出高徒”。当今，是高科技的信息社会，学生可以通过各种渠道获得学问，开阔视野。有时提出的问题，老师也会觉得束手无策。新教材的内容更是从古到今，包罗万象。这就要求我们每一位老师要力争使自己成为一名学者。在学生眼里不仅是学问的传播者，更要是才智的化身，无事无物不晓。要使自己成为一名学者，我认为平常应当多读书、多思考、多实践、多总结。更要重视新教材中参考资料的学习，由于这与学生的学习有着直接的联系。如：我在教《司马迁发愤写》这课时，有位学生提出：老师你能给我们介绍一下“李陵大事”吗？当时，我真为自己庆幸，幸亏课前看了参考书，丰富了历史学问。我由司马迁得罪汉武帝的缘由讲到结果，使学生听得津津有味，给学生学习课文也带来了便利。渊博的学问，是每一位老师教好书的关键所在。但是，我毕竟只是一名新老师，阅历不足，在训练教学过程中难免消逝问题：一，朗读指导不到位。语文课的主要任务是学习语言，学习语言要通过感受和积累。朗读就是对语言的直接感受，文章中精确     、生动、形象的语言务必 通过朗读才能更充分地体现出来。在一年的教学活动中，缺乏朗读指导，所以学生通过学习后朗读水平没有得到大的提升。在上课时的备课设计中没有朗读指导的设计。通过对这一学年工作的反思，我将在以后的教学中慢慢强化朗读训练这一环节。学生的朗读水平不高，究其缘由，主要有以下两个：1、缺乏朗读技巧的教育。老师忽视了对学生的指导，默认了学生各种各样的朗读方式。这样，学生的.朗读水平势必得不到提升。2、老师缺乏示范。学校生的仿照力气强，老师的示范往往收效很快。但遗憾的是我在课堂上忽视了这点，几乎没有示范读，学生自然收效甚微了。二，写作指导不够。作文是用文字或口头语言表达思想感情的活动，是对学生进行语文力气综合训练的重要方式，也是发展学生智力、制造力较好个性心理品质的重要途径。通过阅读教学与作文教学有机结合的重要方式引发学生进行主动的制造性思维，用新方式表达新思想。它要求老师通过创设的情境，使学生能有话想说、有事可叙、有情可抒，用自己的语言表达自己的思想，让学生写出高质量的作文。但是，每次作前指导我都做得不够，只是将作文的要求简洁地跟学生说一下，然后读几篇范文，没有很好地创设情景，引导学生想象开去，因而学生写起作文来就难免空泛。许多学生的作文，思路狭窄、语言干瘪。另外，习作批改方面也不到位，评语写得不够具体，有些实在是绞尽脑汁才想出来的，究其缘由，还是老师本身的水平有待提升，所以，在以后的教学中，我将多阅读，包括阅读学校生作文选之类的书，全方位提升自己。只有老师的学问增长了，视野拓宽了，想象力丰富了，学生才会受益。训练是一项困难的任务。英国训练学家尼尔认为：“训练是一种手段，旨在关怀人生的预备”。只有“手段”精确     得当，才能有益于人生的预备。新教材布满着时代的气息，内容上的更新，要求我们每一位老师在教法上试着去创新。努力关怀学生从小练好语文基本功，为他们全面素养的发展打下坚实的基础，从而体现新教材的真正价值。五班级语文教学工作总结6这个学期我任五班级（2）的语文教学工作，五（2）中队指导员兼班主任工作。光阴似箭，转瞬就到了学期的尾声。现将教学工作总结如下：五（2）班现有学生49人，外来工子弟比例占班人数三分之二。为了这些学生，我都倾注了更大的热忱，耐心的指导，生怕伤到他们敏感的自尊，循循善诱引导学生健康成长，激发学生宠爱生活的欲望与孩子童真，使他们布满了青春的活力，哪怕上课搞小动作的陆毅锋、樊宝林，在课堂上说话如舒成、宏万、邱晓明这些同学，还有常常不写作业的杨浩成、陈俊杨等男生，我也是没有放弃的念头与做法。由于我是班主任，是他们的老师，我有义不容辞的训练责任关怀他们，逐步提升他们的学习成果。我有时间利用指导课或者课后留堂形式，督促及补回作业或者为他们补习某个学问点。同时，与科任老师（门仲、雪芳）保持和谐的同事关系，共同训练好本班学生，为了不能落下一个待进生而努力着。在教学方面，认真备课，准时批改，与学生建立公正的师生关系，把爱的目光注视优秀生，把鼓舞的话语用在一般学生，把关切的爱倾注在学困生与待进生。为了关怀学生逐步养成自主学习的较好学习习惯，我已教给孩子方式，具体实行还有待于个人，有些学习力气强的孩子会自觉完成。已经掌握这个学习方式的学生有雄乾、冯灵等几位优秀生。每个单元测试显示出本班的基础学问掌握得不够扎扎扎实实实，我有的放矢地开放教学活动。常言道“授人之鱼，不如授人之渔”，我接受了多种形式（提问、抽查、打擂台、争辩），教学模式具有民主氛围，大家在消遣中感受学习的欢快。（教学工作总结）在语文课堂上我多接受“脑经急转弯”、“探宝活动”等好玩的教学环节与小结学习方式与课后练习奇异结合起来，人人加入学习中来，争取把课堂里的学问点大部分学生都能在课堂上过关。就连每日早餐后我要求全班学生争分夺秒背诵词汇。一学期保持下来，学生在字词句方面的学问得到了巩固，提升了他们学习的基本技能和语文力气。我教学课文时间，会结合不同的文章体裁和内容，在教学不同的学问点时，都结合学生学习的状况来渗透学习方式的指导。例如预习课文时，要求学生“读—画—思—写—疑”的五步预习方式，意思是“默读课文、画出词句、概括内容、写下体会、处理疑难”的方式。学生掌握这个预习方式，有利于提升他的自学力气和阅读水平。要求学生课前读书课文，默记字词，依据自己不明白的词语或者某个句子，学会动手查找相关的资料关怀理解。在课后搜集与课文相关的学问点或者相关的内容，毅锋同学完成得最精彩，大大拓展他的学问面。上课时间我会接受不同的教学模式与学生进行学习沟通，搭建起师生共同学习的公正平台，大大激发学生的学习主动性。对于地域性广、时代性强的文章，我都会让学生了解文章的社会背景为预习不行缺少的`一部分。讲课时我留意理清文章的脉络，渗透理解词句的方式，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方式”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。不仅要求学生认真听、专心听并要主动思考，大胆发言，在整下教学过程中要强调的加入学习，指导学生学好语文提升语文素养的同时，重视为人之道思想的灌输，重视学生思想品德行为习惯的培养也是我在语文课堂上惯有的风格。阅读题失去分数严峻，学生对字义的理解对文章的感悟不够，学生没有真正的理解是很难拿下阅读的高分。学生课外大量阅读有意义的书籍，掌握课外搜集资料，是培养学生较好的学习习惯方式途径。“磨刀不误砍柴功”，为此，我立下每周四下午给学生看书，训练他们写读书卡来提升他们的力气。老师较好的指导阅读学习方式指导，对提升学生学习成果是有很大的好处的。在习作教学上，引导学生仔细观看周边的事物，关怀时事，把从课堂教学学校到的课文表达方式迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达力气亦然不断提升。进行多样化的班会活动与中队活动，按课程上毛笔课、美术绘画、音乐课，既丰富学生的学习生活，在全面培养学生素养的同事也培养学生的语文力气——让学生多实践，多思考，多总结，多练笔。我班学生的绘画、毛笔作品都受到大家的一致好评。我还组织综合性的技能活动（办手抄报、说相声、讲故事、比厨艺等）来呈现，关怀学生学会在生活中搜集写作素材，让学生把自己搜集到的资料汇总分类习作。特别是在第六单元写调查报告的习作，我让学生确定争论主题，走出学校，深化家庭，走进社会来进行调查争论，拟写“五（2）班学生近视”调查报告，学生的争论报告虽然内容欠具体，结论欠精准，但已初步消失了学生才智的火花。学生加入明信卡、数学竞赛都取得不错的成果，五（2）中队在省“飞扬红领巾”活动中获得优秀中队的称号。五（2）班需要关怀的学困生还有十名学生。提升他们的成果对提升全班整体的学习质量有很大的作用。我接受的方式是“以多优带一差”的方式，关怀差生制定出学习目标和学习内容，每日让优生抽出半小时关怀他们掌握，由于是多名优生来关怀，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了嘉奖的制度，形成了竞争的机制。通过单元和学问点的小测加以评价，检查他们的学习效果，准时给差生鼓舞，使他们重拾学习的信念。我坚信，这是打开孩子们心扉的钥匙，把孩子们可造的潜力呈现在众人面前。五班级语文教学工作总结7光阴似箭，日月如梭。转瞬，一个学期的训练教学工作已经结束了，回忆这一学期以来，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在这问题，今后还需努力处理，现对自己这一学期的教学工作总结如下：一、狠抓基础学问和基本技能由于我班学生基础较差，为了扎扎扎实实实学生的基础学问和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提升学生的学问水平。比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力g服错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提升学生的基本技能和语文力气。二、做好学习方式的指导俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方式的学习。提升了学习方式的指导，对提升学生学习成果是有很大好处的。有的同学为什么老是玩，可成果却不错这是为什么呢?首先，我们强调上课专心听讲，准时对学问进行巩固，然后还要准时复习。有人说，聪慧与否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重知道学生学会思考，睡前回忆当天所学，也是一种较好的学习方式。方式多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生保持。三、做好转差工作针对我们班差生较多的状况，我很抓差生，给差生“开小灶”，每课根进，要求生字词语过关。既严格督促，又给与他们准时的鼓舞，使他们重拾学习的信念。四、突出章节过关。本学期的教学内容分为八个单元。在每个单元的教学任务之后，我都进行检测针对学生从在的问题，准时处理。对的确空难的学生进行认真的个别训练，使之掌握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成果普遍有了提升。五、拓展学问视野语文教学务必 重视积累运用，只有学生对学问有了一定积累之后才能运用，为了拓展学生的`学问视野，我开展了一系列的语文活动。1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，使学生的阅读量增加的同时，学生必定收获了许多东西。2、好词佳句的搜集。在不断搜集整理的过程中，学生的词积累有了明显的增多。3、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生的活动中增长了学问，训练了动脑、动口、动手的力气。在这个学期中，学生们学习语文的爱好得到了极大的提升，这和常常开展语文活动是分不开的。在本学期的教学中，学生的语文爱好得到了激发，语文基础学问得到了提升，语文活动得到了增加，为下学期的学习打下了基础。五班级语文教学工作总结8转瞬本学期的工作又画上了句号，虽然我在教学上取得了一定的进步，但工作中仍存在着许多问题。为了在过去的岁月中迎接新学期的希望，让明天的工作更辉煌，现将本学期的教学工作做以下总结：一、培养学生学习习惯，激发学生学习爱好，提升学生的语文素养。“爱好是最好的老师”。只有好的学习习惯不行，还要让学生对学习布满爱好。因此，我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。在平常的教学中，我特别重视培养和激发学生的学习爱好。现代远程训练资源，为提升学生的学习爱好，搭建了一个好的平台。无论多忙，只要有机会，有时间，我就会下载一些相应的语文教学课件，把学生带到远程训练室去上课。同时我还主动施行学校的放手式教学模式，更加激发了学生的学习爱好。这样他们就在不知不觉中爱上语文，主动的学习语文，开启了学生学习之门。有了较好的学习习惯做保证，学生对语文学习有了爱好，学生就会主动加入到学习活动中来，语文素养也就在不知不觉中得到提升。二、重视培优补差工作，使全班学生能共同协调发展。为了促使每一位学生能在原有的基础上都有所发展，我着重“抓两头，带中间”。重视拔高优生，培养优生。让优生在掌握好本册语文学问的同时，鼓舞这部分学生多阅读课外书籍，增加他们的课外学问积累。对待后进生，留意激励他们树立信念，多进行课外指导，从基础学问抓起，课堂上多给他们创设发言、表现的机会，以此激起他们的学习爱好，提升他们的.学习成果。还在班级里细心支配学生座位，开展“一帮一”、“一赛一”的活动。这样，形成了先进帮后进，后进学先进，先进更先进的好的风气，全班的学习成果都有所提升。三、认真备好上好每一节课，提升课堂教学效果。（一）课前预备：备好课。首先认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。其次了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方式、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。接着考虑教法，处理怎么把已掌握的教材传授给学生，包括怎么组织教材、怎么支配每节课的活动。（二）课堂状况：组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的爱好和情感，使他们产生愉悦的心境，制造较好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，g服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。四、重视课内外学问的结合，促进学生的全面发展。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。学生的全面发展，不是只靠掌握有限的书本学问就行了，还要在掌握基础学问的同时，对课本学问进行延长，把课内课外学问有机的结合。从近几年的测试中可以看出，不仅考察学生基础学问、基础力气的状况，课外学问也占有相当大的比重。为了扩高校生的视野，丰富学生的课外积累，在每堂课的教学中，我都依据教材内容，适当拓展一些与教学内容相关的课外学问。同时，我还特别重视丰富多彩的语文实践活动。如：鼓舞学生搜集自己知道的寓言故事，整理成册。搜集描写四季的古诗，制作诗配画。阅读课外书籍，写出读书笔记等。在这些活动中，不仅使学生掌握了的感悟很重要，而现在收入的课文中有很多难以理解的词，在家庭作业中有些孩子的词语解释就是一味的抄参考资料或字典，并没有真正的理解，在课堂上假如一个一个要学生解释，显得枯燥，有些学生就是照着参考资料念出来，没有什么实效，放到课文中联系上下文理解，费时多，我在教学精读课文时一般是二到三课时，时间也不允许逐字逐句的.讲解，只能讲解重点词句，其它词语的疏通理解还是要在预习时完成。老师已教给孩子方式，具体实行还有待于个人，有些学习力气强的孩子会自觉完成，本学期在这方面进行了狠抓。我则接受了多种形式的练习，小结方式，练习巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过关。另外，对于学生马虎做作业书潦草的现象，我要求全班学生做作业一律用钢笔书写，课余让他们练写字帖。一学期下来，学生的钢笔字、作业书写基本规范了，作业也显得整齐了，但是，个别学生基础学问还不够扎扎扎实实实，影响成果的提升。（二）赐予学生必要的学习方式的指导。俗话说：“磨刀不误砍柴功”。学习最重要的莫过于方式的学习。因此，我在教学不同的学问点时，都结合学生学习的状况来渗透学习方式的指导。在预习课文时，要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方式，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方式。学生掌握这个预习方式，有利于提升他的自学力气和阅读水平。这一点，对于学生学习习惯养成有很大关怀。在阅读教学上，我留意理清文章的脉络，渗透理解词句的方式，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方式”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。在习作教学上，引导学生仔细观看身边的事物，关怀时事，对于热点新闻，让学生时时追踪事态的发展，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学学校到的课文表达方式迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达力气亦然不断提升。在综合性学习中，为了培养学生的语文力气，让学生多实践，多思考，多总结。我组织多种呈现课，让学生把自己搜集到的资料汇总分类，确定争论主题，走出学校，深化家庭，走进社会来进行调查争论，学生的争论报告虽然内容欠具体，结论欠精准，但已初步消失了学生才智的火花。当然，这些都是为了培养学生较好的学习习惯，要求学生认真书写，按时完成作业，专心听讲，大胆发言，定期复习，做好单元小结等。但是，个别学生学会了方式，却不能灵敏运用。（三）重点抓好后进生转化工作。本班极需关怀的后进生大约有10名，提升他们的成果，对提升全班整体的学习质量有很大的作用。我接受的方式是“一对一”和重点培养的方式，关怀差生制定出学习目标和学习内容，每日让优生抽出半小时关怀他们掌握，由于是多名优生来关怀，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了嘉奖的制度，形成了竞争的机制。通过单元和学问点的小测，检查他们的学习效果，准时给差生鼓舞，使他们增加学习的信念。（四）拓展学问视野。语文教学务必 重视积累运用，只有学生对学问有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的学问视野，我开展了一系列的语文活动：1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必定收获了许多东西。2、好词佳句的搜集。在不断搜集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。3、原创得意句段的呈现。4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了学问，训练了动脑、动口、动手的力气。三、存在问题与不足虽然一年的教学工作学到了很多阅历，也转化了几个后进生。但班级学生的整体成果还是没有多大提升，尤其是面对一个班只有5—6名优秀学生，10—20名后进生的现状，两头严峻失衡。因此，教学过程中的问题不少。1、10名左右学生的作业书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。2、自己在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方式不够灵敏，没能充分提升学生学习的主动性。3、个别学生学习语文的主动性不高，还没有养成较好的课外阅读习惯。4、辅差工作完成较好，培优工作则显不足，这一点，期末考试凸现出来。四、今后努力的方向和设想1、接受多种教学手段，激发学生学习语文的爱好。2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。3、多组织一些班级活动，如：朗读竞赛、演讲竞赛、讲故事竞赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发训练，发觉他们的闪光点，准时表扬鼓舞，增加他们的自信念和责任感。4、重视优生的培养和差生的转化工作。5、在指导学生学好语文，提升语文素养的同时，要重视学生好习惯的培养。五班级语文教学工作总结11一、指导思想：本期语文教学的指导思想是以《九年义务训练全日制学校语文教学大纲》为依据，以提升全民族的思想道德和科学文化素养、培养跨世纪的建设者和接班人为目标，连续培养学生的思想道德品质和提升学生的语文素养，打好听说读写的基础，大面积提升教学质量。在教学中我重视对学生进行综合力气的训练，提升学生的语文素养和人文素养。二、教学措施：1.讲读课文：突出重点项目的训练，使训练项目在各组教学中得到运用或复习巩固。如第一组教材以“我爱阅读”为专题，结合这个专题，我一方面引导学生把握教材主要内容，体会对书的深厚感情，一方面结合学生学习和生活实际，学会一些读书和习作的方式，更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激起阅读的爱好，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。又如第六组教材以“父母之爱”为专题，结合这个专题，我一方面引导学生通过对课文的学习，体会文章思想感情，学习抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，一方面引导学生联系生活实际，表达真情，尤其结合本单元口语交际与习作，让学生通过具体的事