小学体育-篮球原地运球教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计：篮球原地运球

教学内容1、小篮球：原地运球2、游戏：（见缝插针）教学目标1、学生尝试原地运球的基本动作，能够有节奏的进行运球，体会球性，感受篮球活动的乐趣。2、利用各种形式的练习方法，使学生初步学习原地运球技能，从而提高控球能力。3、培养对人的关爱意识，激发学习篮球技术的兴趣。内容要点与要求实施过程及提示时间一、课堂常规1、整队集合队列要求:安静、整齐2、队列练习：(1)报数练习要求:声音响亮短促，摆头迅速。(2)四面转发动作正确统一3、齐步走—立定步调一致，精神饱满1、师生问好、教师提问引出学习内容教师引言关键词：篮球明星

小时候

篮球基本技术练什么

原地运球2、教师提示动作要领，指导练习3——4次

3′

二、热身游戏：“跳跳蛙”游戏方法:手放在“青蛙”后背，随“青蛙”跳动按压游戏目的:体会手指、手腕的按压动作提示:游戏过程中要求手不能离开“青蛙”后背，只在原地进行练习1、教师重点讲解游戏规则并示范游戏2、两人一组进行游戏，定数（10次）角色轮换3、教师同学生一起互动练习

1，

教师同体育委员同时练习

2，教师巡回指导练习

3′

练习时间1′

三、小篮球：球性熟悉及原地运球教学重点:手指分开掌心空出教学难点:手指、手腕柔和用力教学要求:完成练习次数注意身体配合

1、设置情境“球‘宝宝’和球‘妈妈’”，启发学生想象2、沿着“带‘宝宝’玩（捏肚皮、抛接）—学‘爬’—学‘走’—学‘跑’—‘宝宝’比赛”的情境主线历经“熟悉球性—手指拨球—原地高运球—原地低运球—变换运球”练习，传授“原地运球口诀”

手臂带手腕—掌心空出来----两腿弯曲站—篮球玩的转1，教师讲评并检查记忆口诀的效果2，在音乐伴奏下进行合作练习

3，变化要求后的双人练习

24′

练习时间12′四、游戏:“见缝插针”游戏个人方法：用力将球掷向地面，当球反弹至空中时,快速从球正下方穿过一次，并转身将下落的球接住游戏集体方法:五人或多人一组,背对成圆，同时完成个人动作游戏要求:

用力将球弹起，快速穿过,转身敏捷，转身后成面对面。1、教师讲解游戏个人方法并示范2、单人散点练习（在周围无人或少人场地进行）3、请优生示范，评价优缺点4、介绍集体游戏方法，布置游戏场地后进行游戏

5、各组展示，师生互评提示:

（1）单人可尝试多次穿越（2）找优生示范，再次练习（2）全班集体游戏，活跃课堂气氛

8′

练习时间3′五、放松活动：“睡宝宝”活动方法:给“球宝宝”“按摩”全身，让它安静入睡六、小结、下课全班站在圆上，然后慢慢向圆心靠拢教师描述语言关键词：球“宝宝”

玩累了

“按摩放松”“睡着了”

再摇摇

抱在怀里评价:针对本课学习情况进行小结,提出期望,布置家庭作业2′场地布置与基本

组织形式主要器材准备:小篮球（每人一个）预计练习密度:40%

运动强度:中学情分析本课的授课对象是二（2）班，共40人，班级大部分同学喜爱小篮球活动，对小篮球活动的积极性很高，但是他们对小篮球活动的技战术知识了解并不多。基础差底子薄篮球原地运球的技术比较简单，在日常的生活和学习中，学生们都或多或少地参与过，形成了一定的技术基础，，本着让学生学习一些小篮球活动基本知识的想法。本节课初步学习原地运球技术。教学效果1、通过学习95%学生掌握原地运球的基本动作，能够有节奏的进行运球，体会球性，感受篮球活动的乐趣。2、通过利用各种形式的练习方法，使学生95%学习了原地运球技能，从而提高控球能力。3、通过情感教育培养对人的关爱意识，激发学习篮球技术的兴趣教学反思本课紧扣“玩”的主线，开始部分组织学生游戏跳跳球，两人一组，一人做拍球者，一人做球，模拟运球时的感觉。这个游戏既起到了热身的效果，同时还激起了学生的兴趣。随之又安排传球比快的小游戏，并组织学生熟悉球性，如盘球、手指左右拨球、抛接球等，老师及时的给予鼓励、表扬，有效地调动了学生的积极性和主动性，为后面的主要部分打下了良好的基础。基本部分教师组织原地高运球、原地低运球，整个教学环节循序渐进，层次清晰。学生通过模仿、自主练习、合作展示、创新游戏等多种形式来进行学习原地运球。给学生充分展示自我，表现自我的空间和时间，挖掘其潜能，让学生在学习的过程中更加自信。培养学生积极主动的学习与生活的态度及与他人合作探究的良好社会适应能力，让学生正真体会篮球带给他的乐趣。教材分析

小篮球活动是小学各年级学生非常喜爱的一项体育运动。开展小篮球活动，可以发展学生的奔跑能力、快速反应能力和身体的灵敏性。可以培养学生的合作意识及团结拼搏精神，培养学生小篮球活动的兴趣，有助于学生终生体育锻炼意识的形成。评测练习设置“球爸爸”和“球妈妈”带“球宝宝”活动的情景，使各教学环节随之自然展开，为学习目标服务。另给小篮球画上各种卡通化的“笑脸”，使之拟人化成为“球宝宝”，让孩子们产生喜爱情绪，激发学习热情。在整个教学过程中，渗入了关爱的萌发、耐心的启示。掌握操作性知识，“需要在适量观察和模仿的基础上,进行反复操练、叠加练习”,为了遵循这一规律，有效保证学生的学习效果，在本节课中，通过高达300余次/人的运球练习，不断巩固原地运球的正确技术动作。课标分析本课坚持“以人为本、健康第一”的指导思想，从学生已有的认知和技能水平出发，结合教材特点设计教学。利用学生对小篮球运动的兴趣，以熟悉球性为出发点，引导学生进行小篮球原地运球的学习。关注学生个体差异保证每一位学生受益，让学一、生在学练过程中，加以情感教学确保每一个学生都能体验到成功