分析培养软件工程研究生能力的步骤

分析培养软件工程研究生能力的步骤1.引言我们对软件工程专业的传统认识是旨在培养从事计算机系统软件开发、应用软件的设计、研制和开发的高级工程技术人才。从这个角度来看软件工程专业与一般的工科专业无异，都是以培养技术人才为目的。但是，随着软件产业的不断发展，SaaS、SOA等以效劳为导向正在不断普及，并终将成为行业主流，效劳的概念被提升到了一个史无前例的新高度。面对软件业的这种发展趋势，高等教育十分是研究生教育应该采用针对性的培养，通过创造新的软件人才培养形式，提升学生应对新趋势的能力，为高速发展的软件产业输送优质的人才。以效劳为导向的软件产业要求软件工程专业的研究生培养形式必需有别于一般的工科研究生培养形式。这种效劳导向性预示着软件企业的核心竞争力正在由技术研发能力转为创造并提供先进效劳的能力，也就是说软件产业将逐步远离纯技术产业，而向咨询效劳业或消费效劳业靠近。一家企业能否在软件业安身，取决于创造知足客户需求的效劳并不断改良的能力，技术只是实现效劳的手段。软件业的这种发展趋势要求软件工程专业的研究生不仅仅是一名高级技术人才，而且应该是具备效劳意识、咨询能力、项目管理能力的参谋型人才。2.专业方向当前，软件工程专业研究生的培养形式仍然是以技术培养为主。以xx大学软件与微电子学院软件工程专业为例，其专业方向包含：〔1〕软件开发：重视软件基础理论、软件研发技能与工程理论能力，尤其是软件需求工程能力、系统分析与设计能力，毕业以后有能力应聘系统分析员、高级软件开发工程师、软件项目经理等岗位。〔2〕软件质量工程与测试方向：重视软件基础理论、软件研发技能与工程理论能力，尤其是软件质量工程、测试方法的学习和有关技能训练，毕业以后有能力应聘高级软件质量工程师、测试工程师、测试经理等岗位。〔3〕系统管理与技术支持：重视软件基础理论、软件研发技能与工程理论能力，着重培养学生系统管理和技术支持方面的能力，把握信息系统的配置与性能优化、方案布局与维护支持技术。毕业以后有能力应聘技术主管、系统管理工程师、网络管理工程师、售前售后技术支持岗位。〔4〕项目管理方向：在软件开发方向的基础上，通过软件项目管理方面的知识、技能和案例分析训练，重视培养学生的项目管理能力，培养学生成为既懂技术又懂管理的符合型人才，毕业以后有能力应聘软件项目经理岗位。在四个方向中，三个是技术类的方向，一个是侧重管理类的方向。通过课程设置来分析当下培养形式的着重点，基础课程包含：英语、算法分析与设计、计算机数学、数据分析与统计方法、程序开发环境分析与理论、数据库理论。核心专业课包含：面向对象技术、WebServices技术、Java技术、操作系统高级课程、软件体系构造、软件质量工程与最佳理论、软件测试技术、软件工程经过与管理、软件需求工程、项目管理。专业选修课包含：软件构件与中间件技术、软件实现技术、Internet高级程序设计、实用软件开发方法、软件开发案例分析。拋开基础课不谈，单看核心专业课与专业选修课，在15门课中只要软件工程经过与管理、软件需求工程、项目管理、软件开发案例分析牵涉到效劳理念和咨询能力的培养，真正独立于技术之外的只要项目管理一门课程。其实上面提到的项目管理方向就是指强化学习项目管理课程并辅以一些理论环节。北京大学软件与微电子学院是全国领先的示范性软件学院，其教学科研能力在国内处于一流水平。从xx这所大学软件工程专业的专业方向确定和课程设置能够看出，当前我们国家软件工程专业研究生的培养形式的着重点是技术理论知识学习和通过理论锻炼技术应用能力，辅以少量管理知识学习和能力培训。与此同时，以效劳为导向的软件业决定了应用软件设计和开发必需到达高度的专业化，由于不同行业和人群对软件效劳的需求是不一样的，效劳为导向的一个宏大优势在于能够灵敏地根据客户的需求定制不同的软件效劳。这种专业化的趋势要求软件人才不仅纯熟把握软件工程的专业知识，也要对所效劳行业的业务流程有所了解，以便理解客户的需求。当前，我们国家的软件专业研究生教育在行业专业化方面所做的努力特别有限，大多停留在实习项目层面，没有具体表现出在专业方向这一条理。3.培养步骤从上面的分析能够看出，通过融入新环节改良现有培养形式进而生成新的培养形式是比较切实可行的改进方案。渐进式改变既避免了现有教育资源的浪费又降低了操作的难度。改变重要应分三个步骤逐步实行，不同高校可针对本身情况合理调整变更的顺序或选择相应的步骤履行。3.1加强咨询和管理知识的学习为了适应以效劳为导向的软件业发展趋势，在校软件工程专业研究生应该有目的性地了解一些管理学知识和咨询方法。考虑到软件工程专业研究生培养的特殊性高校应优先开设项目管理和可行性研究分析方法两门课程。软件工程项目复杂性和可变性增大，残暴的竞争要求项目只要在最短时间、最低花费的情况下完成才有意义，因而项目运作单位和组织必需把握科学的项目管理方法。软件项目管理的根本目的是为了让软件项目尤其是大型项目的整个软件生命周期都能在管理者的控制之下，以预定成本按期、按质地完成软件交付用户使用。项目管理不仅仅是管理技术和方法，也是项目操作流程标准和团队工作语言，它从根本上改善了管理人员的工作流程和思维方式。软件工程项目是一项投资大、知识密集、高风险的系统工程，进而使得高风险和高失败率伴随项目的整个生命周期。软件项目管理和其他的项目管理相比有其特殊性。软件是纯知识产品，其开发进度和质量很难估计和度量，生产效率也难以预测和保证。其次，软件系统的复杂性也导致了开发经过中各种风险的难以预见和控制。Windows这样的超大型项目，同时有数千名程序员在进行开发，项目经理都有上百名。这样庞大的系统假如没有很好的管理，其软件质量是难以想象。由此可见，为了能够在预算内按时完成项目，知足行业需求，最有效地解决办法就是采取项目管理的方式。应用项目管理改变了传统的企业组织架构，影响着企业对资源的选择和需求，更改变着企业的宏观视野和方向。卓著的项目管理能力已经成为组织核心竞争力的主要构成部分，而具备系统项目管理知识和能力的高级人才已经成为跨国公司、大型企业和争相追逐的对象。项目管理知识是管理学知识，若想是学生优质高效地把握这些知识在课程内容和授课经过中必需重视同第一线的管理理论相结合，因而有需要邀请相关软件企业有项目管理经历体验的专家代替专职老师进行授课，可以根据实际情况让具有项目管理经历体验的专家和专职老师混合授课。在加强知识教学的同时抓好案例教学，尽量使研究生们置身于一个真实的项目环境下，感受项目管理的效果，加强项目管理能力。可行性研究是建设前期工作的主要步骤，是编制建设项目设计任务书的根据。对建设项目进行可行性研究是基本建设管理中的一项主要基础工作，是保证建设项目以最小的投资换取最佳经济效果的科学方法，可行性研究在项目投资和项目运作建设中具有特别主要的作用。对于可行性研究的方法，在其中牵涉到很多数量分析和评估方面的逻辑分析的能力，因而有需要邀请专业的IT咨询公司的咨询参谋来担任任课老师，如若高校软件学院条件不足，可以定期邀请评估方面的专业咨询参谋来学院举办相关讲座，保证学生对可行性研究的方法有所把握。3.2在项目理论和沟通中提升学生的综合能力本着面向不同行业的专业化软件人才培养的目的，有需要对当前软件工程研究生培养形式中的理论环节加以改良。现有的软件工程研究生实习多以参与校内外的软件开发项目为主，重要目的是通过理论把握所学习的软件开发技术，而没有从技术层面拓展到怎样针对不同需求设计适宜的软件效劳这一更高层次条理的理论中来。由于不同行业和人群对软件效劳的需求是不一样的，为了使软件工程研究生具备根据客户的需求开发不同软件效劳的能力，需要他们不仅纯熟把握软件工程的专业知识，还要对所效劳行业的业务流程有所了解。在条件具备的情况下，应该让专业方向面向不同行业的研究生到相关行业的IT部门进行实习理论，或者进入提供IT解决方案和咨询的企业参加到面向相关行业的项目中去。通过这种行业专业化而不是技术专业化的实习，再辅以在校的相关行业案例教学，全面提升软件工程研究生对自己目的行业业务流程的感悟和效劳意识。虽然通过在校的案例学习和在相关行业的IT部门进行实习理论软件工程研究生能把握相关行业一定的业务形式，但是作为以软件工程为专业的研究生是不可能完全深切进入另一个行业的，究竟一个研究生的精神有限，在学好并不容易的技术类课程的基础上再去全面学习另一个行业的知识是特别困难的。这样的现实表示清楚，软件工程类研究生想要全面深切进入了解一个目的行业，必需要与这个专业的相应人员进行沟通协作。在这种新型培养形式下，学校应该帮助软件工程研究生创造相应的时机让他们能够和其他专业的学生深切进入沟通，有条件的，还应开展_些穿插学科的学生理论项目，让不同专业的研究生混合组队参与，以至能够参加MBA学员，提升项目管理的意识，学习参谋咨询技能。通过这种感性地沟通，软件工程专业的研究生能够更好的了解其他行业的业务对于软件效劳的需求，加强效劳意识，同时这种混合编组理论的项目有助于模仿学生在步入社会后的工作状况，究竟软件业是效劳业，从业人员会经常与其他行业的人员打交道。3.3专业方向的从新规划介于以效劳理念为导向在新型培养形式中的核心地位，有需要从新划定专业方向，便于学生更好地做出选择，投身到自己理想中的学习研究生活中去。从大的方向上，所有专业方向能够分为三大类：第一类是侧重技术类，重要培养系统分析员、软件开发工程师、软件质量工程师、测试工程师等侧重技术实现类的人才；第二类是侧重管理咨询类，重要培养软件项目经理、系统管理工程师、网络管理工程师、售前售后技术支持人员、有技术背景的营销人员等管理型、参谋咨询型人才；第三类是侧重个别行业的专业效劳类，重要针对IT业务需求比较旺盛的行业，培养既懂软件技术又懂所在行业业务流程的复合型IT人才。当前大多数高校软件学院开设的专业方向都局限在第一大类，有少数优秀的软件学院已经开设了第二大类的学习方向，得到了师生的积极评价，但第三大类专业方向就鲜有牵涉了。从步骤二的分析中能够看出侧重个别行业的专业效劳类人才的培养是特别主要的，各软件学院应该根据本身的教