静态网页设计与制作 基于工作过程的静态网页设计

本文格式为Word版，下载可任意编辑——静态网页设计与制作基于工作过程的静态网页设计《网页设计与制作》是一门实践性、操作性、综合性很强的课程，对学生动手才能的要求很高。务必不断改革与充实教学内容，提防突出人才培养的实践性、应用性。

网页设计与制作教学改革教学方法

随着信息技术的飞速进展，网络已成为人们相互交流和获取信息的又一重要手段，为此互联网上展现了形形色色的各种网站，无论是企事业单位的门户网站还是个人的博客等都成为人们自我表示和交流互动的平台，这一平台的根本构成元素就是一个个网页。因此，在教学过程中，我们加以引导，理论够用为度，重点培养学生动手实践才能和自学才能。

1教学方法的探讨

网页制作是一门实践性和操作性分外强的课程，通过几轮的教学，我认为在这门课程的教学中不能采用传统的教学方法，而是要努力提高学生的综合应用才能和创新才能，加强学生的实践动手才能，为此我采用课堂讲解及案例分析法、工程教学法、案例录像演示、阶段实训，综合实训的教学方法。做到学以致用，以“用”促学，边“用”边学，突出“教，学，做”一体化的教导理念。

1.1案例教学法

要求学生做出高水平、高质量的网页，首先要开阔学生的视野，开拓学生的思路，教师在上课的过程中，确定要用心设计案例，充分利用互联网上的资源，探寻学生感兴趣而且水平较高的网站作为案例，并能结合课程教学的需要将学识点融于其中，不仅起到教的作用，更要在其过程中，激发学生内在的动力，由于学生在刚刚接触网页设计这门课程时，没有网页设计的思路和方法，即使是做一个简朴的个人主页，学生都会觉得无从下手。我们务必通过模仿一些精致的案例，让学生来了解网站创办的方法和流程，模仿他人的网站，从网站的配色到网站的布局、网站的内容布局等都可以模仿，这样就可以将在模仿他人网页中学到的学识结合到自己的创造中来。

1.2工程教学法

在教学过程中，为了达成对网页制作学识和技能的系统掌管和学识整合，综合提升学生才能，倡导将教学结果作为工程内容直接提交给用户，使得学另外生能够零距离地接触市场。扩大校外实训基地创办，以得志本课程真实工作任务下的教学。

以企业对于岗位的需求为起点，把企业的实际环境引入到教学环境中去，并将两者有机地结合在一起，对概括工程的参与和剖析，分外有利于学生对学识架构的整体把握。不同才能的学生分别承受相应的任务，才能强的学生可以适当地承受核心任务的开发。工程教学法可以充分发挥学生的主观能动性，极大地提高了概括层面的操作才能，培养了团队合作意识，同时扶助他们学会如何更好地对问题举行察觉、分析、解决。

1.3屏幕录像演示法

针对职业院校的学生。程度参差不齐，对于接收才能较差的同学，制作案例的过程，无法做到一次全部领悟，教师可以采用边讲解边录像的方法，学生课下可以参照录像回想教师讲解的学识点，完本金课根本案例的制作。在此根基上以达成独立完成拓展案例的制作，以此来磨练学生的综合应用才能和分析问题、解决问题才能，提高学生的综合素质。

1.4阶段实训法

定期给学生一些虚拟工程作为课程设计，培养学生单独模范的做工程的才能及网站设计的综合才能，在设计中留神引导学生提高审美才能，强调技术与艺术的融合，将网页作品当作一份具有生命力的艺术品。教师指导学生实施概括工程，引导学生解决问题，工程完成后，学生之间先举行自评，互评，结果教师点评，并把优秀作品向全体学生加以表示，以激发学生学习兴趣、形成耐久学习动力，提升自主学习才能。

2考核、评价方法的变更

网页制作课程的实践性分外强，我们要检验的是学生的设计才能、综合应用才能和创新才能。对于网页这门课程，我认为对比合理的评价方法理应是平日的作业占40%，阶段实训占20%，期末考试占40%，平日的作业就是一次次的案例，检查学生平日学习的态度和学识的掌管处境，阶段实训可以考核学生的学习处境，要求在考试时间内完成题目。对于期末考试，理应以要求学生设计一个完整的网站来终止本课程，本身一个网站的创办在短短的两三个小时内是无法完成的，包括素材的收集、版面的布局、内容的充实等，学生可以利用互联网来收集相关的资料，参考引用他人模板来完成任务，所以理应以上交作品的形式完本金课程的期末考试，，在作品完成的过程中，老师举行巡查、评价，也就是我们考核的不仅仅是结果的作品，而是将完成作品的过程也作为我们评价的一个依据。结果，上交的作品可以让全班同学彼此点评、彼此评价，在评价别人作品的同时以提高自己的水平。

3职业资格考试的推广

《网页制作》是全国职业院校计算机技能竞赛的工程之一，在教学过程中教师就要不断反思，不断地总结阅历教训，和企业保持精细联系，了解企业最新的技术和方法，使学生能够真正掌管这门技术。激励学生加入每年举行“网页制作”和“三维动画设计师”的职业资格培训和职业技能鉴定考试，为学生就业开发了通道。

在《网页设计与制作》这一典型的技能实践类课程教学中，教学方法改革特别重要，要求充分发挥学生的主管能动性，通过师生之间、学生之间的彼此学习、讲座和交流实