专题文学作品阅读之散文题型总结

主讲教师：涂洁八十中语文高级教无修辞：释，翻译句“第七至第九段“透过视觉在心灵上感受到一种启示与希望的闪光“在中给人以一种巨大的鼓舞力量与向前冲击的勇气“噼噼的，不像一声声鼓点吗？”第五段那“她一生中最辉煌的时刻但辉煌仅有一瞬即将接踵而至“她的辉煌亦即“她”是在的阴影下到达辉煌的。那是一种壮烈而凄婉之美，令人触目惊心又怅然若失。——目睹生命凋敝的无奈，时间又忽而变得如此短暂；唯其昙花没有果实，花落花谢，身后是无尽的寂寞与孤独……参考：昙花的开放是一种辉煌与几乎同时到达的壮烈和凄婉之美，所以让作者触目惊心；昙花的怒放转瞬即逝，作者只能无奈地面对昙花的凋敝，感受着辉煌后的孤寂，所以怅然若失。第二段：故乡是年必须要住一段时日的地方。在那里，生活显得格外有韵致。八月，我回到那神。大约是心里松弛的缘故吧，我在故乡很少失眠。每日黄昏，我会准时去那里吃晚饭。狗，而小城街上游荡着的威猛的狗很多，所以我走在的时候，手中往往要攥块石头。知道参考：①亲近自然。②身心放松，生活单纯自由。③享受亲情，享受母亲的照顾有修辞：手法内容，表层无修辞：找，翻译句文章结尾说“她们心灵的麦芒行中，辐射出最亮丽最动人的光彩，对这句话你如何理解？请含义题：无修辞，释，阐释句子行中——辐射出最亮丽最动人的光彩——“ 蓄势，为后文抒情或揭示作铺垫。文中反复描写了关中大地麦景象，请简要分析其作用关中大地麦景作者在文章的开关和结尾均了古人的诗句，请分别说明其用意是什么。开头段诗句的作用“相。原来，河西走廊竟是最富庶的地区，这片铁马金戈的古战场，如今已被国家划定为重要的所构成的“江南”所倾倒。结尾段诗句的作也许正是这种类似的情感使然，150年前的秋日，林则徐充军西北路过河西走廊时，曾写下诗“参考：开头以古诗渲染作者从前的印象，在对比中反衬现实；起笔大气，在引起下文的同时，也透露出文章特有的书卷气。结尾的既印证了前文自然景物与生命情感交融的关系，引发作者的诗句来收束文章，同时又以林则徐寂寥无奈的心境映衬作者向上的情绪。参考：雪是全文的线索；雪化成水汇成了河流，哺育着河西走廊世世代代的子孙；雪赋予祁连使文章富于艺术力。第一自，作者写了“秋去冬来”的景色，这样写有什么作用？请简要分析，像一声声年华的感叹。，去冬来的自然环境了作者的感伤情绪，为下文写“炉火”的内涵作铺垫（内容）文中写了“炉火，为什么还写“火箱“”？请分析作者的写作用意第八段：有这种生活经验的人，会饶有地回忆起隆冬深夜，置身在旷山大野中，几个同伴围在旁边取暖的动人情景。火，以他的巨大热量使人通体舒畅，它的通天而起，在中给人（作者写了一月的生活，请联系文章，谈谈作者写这些内容的用意是什么第五段：但时间久了，尤其进入十一月份之后，我忽然对的绿感到疲乏了，那不凋的绿看上去是那么苍凉、陈旧！念雪花，想念寒冷了。当参加座谈被问起对的印象时，我说我这参考：生活虽然美好，却让作者感到单调疲乏，与上文作者沉浸在有韵致的家乡生活中形成鲜参考：在文中的作用是：以“催魂铃”为题，醒目有趣，引起阅读（要点：作为题目的作用 ；2、含义结构——主旨——与主旨的关系（点明、揭示、暗示3、表达效果：生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读三（7-8）由炉火联想到火箱和，给人带来启示、希望、力量、勇气，升华（第二段：童年的烙印附着——形成第三段：流落他乡长伴故土；第四段：天涯难忘桑梓之情——表现第五段：乡土之恋永不（总收——总结第四、五自，作者运用了哪些表现手法写“炉火”？请简要赏析花，进入了我的内室，沏上一杯龙井，喷香，相对倾谈，海阔天空。……（（ 缓和咄咄的特（要点书信和的特点表达了作者对书信的喜爱对的厌（要点：作者对书信或的态度。注：此部分为老师根据本讲课程内容为大家精选的课下拓展题目，故不在课堂中讲解，请课之，我是在散步罢了，我携着我的思想一同散步。它得畏见阳光，老躲在我的里，使得我“秋，秋我的思想躲在我的里回答我正是这样秋暖的日子，在很早很早以前，我坐在一只竹箩里面——光阴。等到他在一个悄然的夜晚，撇下我们而去时，我还不懂要离开我们，原来他把光阴爬过，我有多少次看见阳光从我的窗口探入，复悄悄地退出。何时我的心变得沉重，像的老真的，我在计算光阴的速度了。到光阴速度的相对性，得到这样的结论：感觉上的光阴的速度是的函数。想到在人生的象限上转过了几度呢？犹如作茧自缚，演出方程式而复把自己嵌在这式子里面，我了。但是我无法改正这方程式，这差不多是正确的。啊，的来源，把这式子从我的脑中擦（文章中写匆匆的脚步有何作用“如若人们开始爱惜光阴，那么他的生命的积储是有一部分耗蚀的了”一句的