2023年下期攸县首期在岗教师转型培训班工作总结 -教师工作总结

Word第第页2023年下期攸县首期在岗教师转型培训班工作总结-教师工作总结与缺乏，为中学校老师队伍建设和培训工作指出了进展的方向，提出了详细要求。开班仪式后，株洲生物工程中专陈永泽副校长就《攸县中学校老师脱产培训方案》进行了深化解读，明确指出这次培训层次高、范围小、要求严，重实效等特点，要求全体学员要端正看法，兴奋精神，以高度的事业心和责任感投入到这次培训中去。深化的动员，使全体学员对参与培训，提升个人学科素养的重要性有了统一的熟悉，为圆满完成此次培训任务打下坚实的思想基础。(二)培训内容具有针对性和创新性，培训形式具有实践性和可操作性本次培训的指导思想明确规定，要以提高中学校老师的教学水平为核心，以现行教材和课堂质量标准为根据，以提高中学校老师的理论修养和实践力量、全面提升中学校老师的学科专业素养为目标。因此，培训内容设计必需具有现实针对性，同时，这样的培训要求没有现成的阅历可以遵循，必需自行设计，制造性地实施。针对中学校老师学科素养现状，我们设置的课程主要包括以下三方面的内容：1.教育理论。主要包括新课程理论、学习理论、教学理论和师德教育等。课程设置的目的是提高老师的教育理论素养，树立先进教育理念，把握教学规律及相关法律常识，用理论武装思想意识，改良教学方法。2.新课程、新课标渗透在专业性强的学科中。在教学过程中，我们要求授课老师将新课程标准、新教材分析、课堂教学设计、典型课例分析、学科教学技能、学科教学讨论、教育科研方法、教学改革动态、计算机帮助学科教学、现代教育技术等渗透到英语和计算机学科中去。目的是把握课程标准，提高驾驭教材和课堂教学的力量；提高老师的教育科研力量，引导学员用科学的理论和方法解决教育教学实际工作中存在的问题，培育讨论型老师；提高老师运用网络技术传递、猎取信息的力量和应用信息技术进行学科教学整合的力量。3.教育实践。是依据理论学习所设置的与教育教学实践亲密相关的课程，组织老师进行教育教学实践活动。通过听课、评课、课堂设计、做课、整改等环节，提高学员解决实际问题的力量，提高教学水平。学科主干培训课程以文本解读、提炼教学内容、教学设计、教学实践、教学反思、教学评价、教学论文及强化专业学问等模块为主线。同时，涉及现代信息技术、中同学心理、班主任工作等培训内容。每一个模块都设置了理论讲座、示范案例、研讨活动、前测和后测、作业和论文等教学教与学的活动。建立以人为本,以学习者为中心,以解决教育教学实际问题为目的的培训课程体系。学员普遍感觉这次培训内容支配合理，课堂学习的'支配科学，既符合教育教学规律，又能很好的表达了课堂教学理念的更新和转变，整体感觉很务实。在培训中，我们充分敬重受训老师已有的学问结构和阅历，并以老师教育教学实践阅历为资源，以培育和提高老师实施素养教育的实践力量为核心，坚持理论学习--互动式研讨--教育教学实践相结合的原则，围绕培训目标任务开展教学活动。由于学员所在学校课堂教学改革进展的不平衡，以及学员的学问结构、年龄结构、工作经受等方面存在的很大差异，他们在教育观念、教学力量等方面均存在着参差不齐的现象，实行传统的教学方法，不行避开地会存在众口难调的问题，不是吃不饱就是吃不了。主讲老师面对全体学员，实施差异性教学，依据授课内容提出不同的问题和假设，在有效地组织下进行自主商量，这样可以使学员在自己现有的基础上主动探究，使每一位学员都有进展制造性思维的空间，使每一位培训老师都有展现自己才学的机会，使每一位培训老师在培训过程中分阶段、分层次逐步提高，直至到达培训目的。在科研课题的讨论阶段，依据学员选报的课题以及不同的讨论方向，为每一位学员指定指导老师，指导老师对学员实行全程指导，切实

保证每一位学员教育教学与教育科研力量有肯定提高。针对性的培训内容，敏捷多样的培训方式，保证了培训的效果和质量。(三)师资队伍多元，教学方式敏捷，确保教学质量。具有一支高素养、强技能的老师队伍是做好培训工作的关键。通过反复讨论，生物工程中专和县教育局政工股共同敲定了年富力强、水平较高的老师执教培训班，老师中有县教研副主任刘静，教技站副站长王爱武，生物工程中专的教学能手刘雄心、易卫星、文辉、邓育新、刘建宇、付喜文、王顽强、谭育荣、易鹏、刘丹池、贺利雅、颜福平、彭祖德等。为做好本次培训工作供应有力的保障。主讲老师采纳敏捷的教学方式，仔细分析培训学员的状况。学员都是教学一线人员，有相当丰富的教学理论与实践阅历，这是一种特别优秀的培训资源。在培训的过程中，他们作为培训的主体，经过不断地反思研讨，碰撞出思想观念的火花，可以重新组合自己已有的学问结构，构建新的教育理念和教学设想，并与主讲老师互相影响、互相促进，在新设想新理念不断生成中教学相长、共同提高。在培训中，鼓舞培训老师提出自己的观点，并留给培训老师课下进行探究与合作的空间。老师没有将自己的理论教学当成是前人理论的诠释，而是在发表了自己见解的同时引发培训老师去争辩、去探讨。充分敬重培训老师的独特，激发他们学习的内在动机，最大程度地发挥他们学习和思索的潜能，有利于学习型组织的形成。(四)学员看法端正，主动性高，收效明显此次培训学员来源冗杂，学科水平及专业程度参差不齐，其中英语班有专业学校英语老师，也有从未接触过英语教材的学校及学校老师。计算机班学员年龄相差较大，对计算机的熟识程度更不全都。但全体学员的学习热忱都很高，都能仔细调整好心态，全身心投放到紧急、繁忙的学习中去。开学至今，老师们都能按时作息，大多数学员能坚持早晚自习。在课堂上做到仔细听讲，准时记笔记，虚心请教专职上课老师。特殊是杨春花、王春妮、陈春桃、杨春花、曾芳、刘再新、周春娥、朱跃容、罗文兵、吴丽丽、池新娇、刘龙亮、邓正兴、徐金花、张嵩、尹亚平、贺林华、陈望新、刘德扬等学员更是能吃苦，上课一丝不苟，紧跟老师的节奏，课后准时复习稳固，真正表达了能吃苦、求上进的精神。有些程度好的学员尽管对教材熟识，但仍能坚持每一节课先听讲后自学，如颜丰，王冬妮、李小燕、陈卓立等，在四周学员有学习困难之时，能准时赐予关心、解答。在这些学员的身上我们看到的是主动向上的精神风貌、团结进取的工作作风。在学习中，大家共同感觉此次培训转变了教学理念，改革了教学方式，创新了教学策略，丰富了教学技巧，提高了课堂教学质量，不仅有理念的转变，而且还有教学方式、方法的体验的丰富。通过培训，大部分老师在教学理念方面有新的思想，教学设计、教学策略、教学技巧、授课艺术有了很大的提高。(五)重视考核评价，严格管理，确保培训成效培训过程中，我们严格根据有关规定要求学员，对出勤及任务完成状况均做了严格要求。整个培训过程全部学员均完成培训作业并准时结业。为做好管理工作，我们探究评价方式，总结考核规律，制定科学合理的考核目标、考核内容和考核方法，加强考核的科学化建设。我们制订了班级管理方案、优秀学员评比方案、优秀案例评比方案等一系列管理制度和方法，并且严格遵照执行，保证了培训的正常的教学秩序。本轮培训中菜花坪的陈卓立、峦山的邓正兴、网岭的杨春花、罗志荣、大同桥的王兵兰、新市的刘辉兰、皇图岭的颜丰、银坑的刘海艳、莲塘坳的李晓春年度考核为优秀；菜花坪的池新娇、高和的刘德扬、黄丰桥的陈望新、皇图岭张嵩、柏市的陈春桃、高枧的罗爱平、莲塘坳的吴晓霜、渌田的蔡嘉丰评定为县嘉奖；皇图岭的颜丰记三等功。三、今后需要改良的问题1、培训课程还有待进一步开发和完善。由于本次培训是针对我县老师队伍现状，自主开发，自行设计课程，没有现成的文本可以遵循，目前，培训老师的教学设计还只是手头的文本和讲义，这些文本和讲义应编辑成正式的老师教育课程，为今后的培训打下基础。2、培训中反映出部分学员观念转换较慢，不会根据同学的特点来提出问题，同时参训时多数学员的精力主要放在教学设计的学习，忽视了对培训理念的理解和应用的实践讨论。今后的培训中应当在老师的教学和案例中留意引导、示范，加强对培训理念应用的实践指导，促进学员观念转变和应用力量的提高。3、加强对学员的评价体系的讨论，目前的

评价体系操作性不强，不利于结合实际对学员进行形成性评价，盼望通过讨论学员的评价体系，促进培训效果的提高。4、加强对培训后应用状况的调查和讨论，建立对课堂教学和课后实践的跟踪调查体系和标准，保证培训效果落到实处，同时可以依据反馈对以后的培训进行必要修改。5、培训经费还相对较少，学校为了办好这个两个班，在硬件设施上先