【人教pep版】2018学年五年级上册英语Unit-3-说课稿-1

Unit3whatwouldyoulike?说课稿我讲的内容小学英语五年级上册Unit3的第一课时Let'sLearn部分。我主要从教材、教学方法、教学流程和板书这四个方面来展开我的说课。一．说教材1.教材内容我所讲的是五年级上册Unit3的第一课时Let'sLearn部分。2.教学目标新英语课程标准指出,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。所以，我将教学目标确定为：（1）能力目标：能够提问并回答三餐所吃的食物；如：Whatwouldyoulikeforlunch?I'dlike…..（2）知识目标：认读Let’slearn的单词和句子，并掌握四会单词tomato，potato.fish,tofu,eggplant.三会单词pork。mutton,cabbage.（3）情感目标：培养学生的合作精神和创新意识,引导学生通过以旧带新的方式自主学习。3.教学重点和难点.(1)本课时重点是掌握有关食物的9个单词:porktofumuttoncabbagetomatoeggplantgreenbeanspotatofish,要求通过五年级上册Unit3所学句型”Whatwouldyoulikeforlunch,”操练所学新单词。3、Presentation(新授)（1）利用课件创设情景HOTPOT，自然引入新词的学习。生动形象的食物和实景会让学生有深刻的印象，我又告诉同学们仔细看，仔细听HOTPOT中大象妈妈准备了什么食物，都是什么颜色什么形状，有几个是以前学过的，看完后回答，既利用课件增添课堂情趣，又提高了学生注意力。同时也降低了本课词汇的难度。然后，通过猜谜语出示tofu,eggplant,greenbeans单词，通过有有声有色的cat,pig,sheep三个动物形象引出和他们有关的fish,pork,mutton单词，这样的设计不仅调动了学生的学习积极性和学习乐趣，又一次突破了本课时单词量大的难点，使学生在愉悦的氛围中学习了新识。在每个单词教学中，我不是让孩子单纯的识记单词，而是把单词放在句子Whatdoyoulikeforlunch?I'dlike….中。采用不同的操练形式如：开火车问答，同桌问答，师问生答等形式，，做到“词不离句，句不离词”，让学生在语境中学单词，真正做到英语教学的生活化和情境化。（2）游戏所带来的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态。游戏是儿童学习的一种重要途径，也是激发学生学习兴趣的最佳方法。因此，在操练时，我首先进行了what’smissing和听音贴图游戏，利用课件展示了一组让人看了垂涎欲滴的食物图片，通过视觉，感觉刺激学生大脑熟记单词。我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点，设计了Let’stouchandguess游戏，利用实物让学生摸一摸、猜一猜，这样的活动更能提高识记效率,。同时，我更注意抓住小学生活泼好模仿的特点，通过表演餐厅就餐，使学生学习英语的兴趣更加浓厚了。最后，设计了击鼓传花的游戏，在愉快轻松的气氛中学习，它使学生的应变能力得以充分发展，进而使学生运用英语的能力得以升华。以此结束这节课，而让学生期待下节英语课的开始。（3）在整节课的设计中，为了使孩子乐学，趣学，我还采用了小组竞赛法，课一开始我就布置说这节课要小组之间比赛，最后看哪一组得到的奖品多，这样极大地调动了学生的积极性。在课上我注意及时用眼神、肢体语言、口头语言激励鼓舞学生，回答对的同学奖励食物图片，让每个学生都感到，只要努力就必能成功。还让学生们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，把学生带入一个充满生机勃勃的小学英语课堂。四、巩固和延伸。(要学生把调查家人喜欢吃什么,并制作一个调查表和一张家庭菜谱，这样的活动有实际意义,学生乐于去实践.)五说板书设计。这节课的板书我主要采用单词和句子共同呈现的方式，既简洁又明了。这些内容又是多种作用的，有呈现，又有操练，，力争将板书变得有滋有味，又能体现本课的重点内容。课后反思这节课以食物这个话题为线索，设计了丰富多采的教学活动，引导学生掌握单词的正确发音，并养成良好的学习习惯和有效的学习策略。通过本节课的学习，学生较熟练的掌握了有关蔬菜和肉类的九个单词，并能熟练的运用本课的句型进行表达,达到了预定的教学目标。在本节课的教学中，我注意做到了以下几点：a)采用多样化的单词呈现方式，如谜语，猜图，听音出词等不同方式，又利用看火车问答，听音找图等活动，将枯燥的单词教学变的生动有趣，激发学生的学习兴趣。b)利用小组活动和小组竞赛以及教师的及时评价，鼓励学生主动参与，激发学生的学习热情。c)培养学生的观察，记忆，思维能力，开发学生的多元智能，让学生在动脑中获得自