小学音乐-龙咚锵教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE《龙咚锵》教学设计[教学设计]龙咚锵_音乐_小学__教学内容：教育出版社，小学一年级音乐课本《龙咚锵》教材简析：《龙咚锵》是一首运用汉族民间音调创作的儿童歌曲，2/4拍，五声宫调式，由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进、重复，前两乐句歌声与锣鼓声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓欢庆新年的心情。教学目标：１、指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《龙咚锵》，充分感受歌曲中表现过年的热烈喜庆气氛，抒发了人们欢庆新年的心情。2、认识民旗打击乐器鼓和镲，探索其演奏方法，并能为歌曲《龙咚锵》伴奏。教学重点：1、准确而熟练地演唱歌曲《龙咚锵》2、正确把握“”节奏。教学难点歌曲《龙咚锵》中，鼓、镲节奏的掌握：（1）EQ\f(2,4)龙.咚龙.咚︳锵O︳（2）EQ\f(2,4)龙.咚龙咚︳锵O龙咚︳锵O锵O︳锵O‖教具准备：鼓、镲、钢琴、多媒体课件教学方法：示范法、体验法、交流法、听唱法、对比法教学过程：一、创设情境，初步感知师生随《龙咚锵》伴奏音乐律动仔细听听，老师下面的话语描述的是什么节日？“穿新衣，戴新帽，敲锣打鼓真热闹，放鞭炮，拍手笑，人人都有新面貌”。生：过年。谁知道年的来历？生答。课件出示年的来历师：过年的时候你们最喜欢干什么？生：放鞭炮、走亲戚、收压岁钱师：那全国各地过年时间人们都怎样欢庆新年呢？（课件演示人们过年的场面，伴奏。）师：听，远处的小朋友唱着歌在欢庆新年呢！二、新歌教学初听歌曲范唱师：他们的心情如何？歌曲中唱了些什么？下面，大家仔细听，什么歌词唱的最多？我们来看看歌曲的名字。（出示：“龙咚锵”）歌曲中“龙咚锵”是什么声音？敲锣打鼓的声音。师：见过锣鼓吗？我们一起来认识一下，课件出示鼓、锣、镲。师：是啊，鼓可是烘托节日气氛的高手呢，今天，这位高手也想来参加我们的音乐课，你们欢迎吗？师：谁能模仿歌曲中的锣鼓声？出示节奏：EQ\f(2,4)龙.咚龙.咚︳锵O‖我们一起来读一读：强调附点节奏“龙”字稍重一点，口形要圆。拍身体学鼓。强调左手强、右手弱。师：太棒了，再增加点难度行吗？出示：EQ\f(2,4)龙.咚龙咚︳锵O龙咚︳锵O锵O︳锵O‖我们一起来读一读：强调“锵O”，只有半拍，比前两句时值短，所以读节奏时要快速换气。衔接下面的节奏。练习拍身体打节奏。可试一下由弱到强的演奏。师：同学们的节奏感真是太棒了！鼓和它的朋友镲可是形影不离的亲密伙伴，看一看它的节奏：师示范：镲：锵O︳镲的演奏方法有两种：斜下打、正打。生拍手跟师做。师：鼓、镲两位好朋友在一起特别热闹，特别欢庆，我们来组建一支小乐队吧。你们现在就是小小演奏家，请1小队同学当小镲手，2小队当鼓手，拍手准备！我们自己来合作演奏。师：太棒了！老师看到有的同学像真正的锣鼓手一样神气！。师：过年的时候，家家户户门前都会贴对联，老师也给大家带来一幅对联。出示：上联：过新年呀龙咚龙咚锵，下联：多快乐呀龙咚龙咚锵，横批：龙咚锵。生随师按节奏朗读对联。师：下面我们完整听一遍，边听边用你喜欢的方式表达你快乐的心情。播放范唱，生点头。师：孩子们真能干，自己就学会唱了，让我们随琴轻轻地，慢慢地唱一唱。提醒学生歌唱姿势。师：过年了，小朋友们穿戴新的衣服，吃很多好东西，还可以到游乐场去玩，得到压岁钱，你们高兴不高兴？生：高兴。师：想一想，我们要怎么唱才能表现出高兴的必情？生：微笑\唱出过年的高兴劲来师：让我们带着微笑，用甜美的歌声把快乐的心情表现出来！师：（想象着过年的热闹场面）随录音里的小朋友一起唱，把快乐的心情唱出来！师：不用录音里小朋友的帮助，我们自己来跟伴奏唱，行吗？注意表情，唱出你的快乐！生跟伴奏演唱。师：孩子们唱得真好听，老师也想来唱一唱，你们想听吗？注意，老师唱时，你们嘴不唱，心里唱，仔细听一听，老师唱的有什么不同？生：轻、重师引导：老师唱的声音有什么变化？力度强弱的处理？敲鼓表现声音的大小。师：我们一起来学一学，跟着老师一起（敲鼓生唱，注意：轻重、动作大小）师：让我们用鼓和镲来为歌曲伴奏好吗？师：今天孩子们都表现很出色，个个都是神奇的小鼓手，优秀的小镲手，让我们尽情地一起跳起来吧！三、课外拓展欣赏《春节序曲》师：鼓和镲在哪里，那里就是欢乐的海洋，不仅在大街小巷，它们还登上了维也纳金色大厅的舞台呢，下面，就让我们一睹它们的风采吧！生：欣赏《春节序曲》师：说说你的感受。四、小结师：让我们唱起来、跳起来、奏起来。师：鞭炮声声锣鼓响，欢欢喜喜过新年，让我们在礼炮声中，把祝福送给身边的人，祝愿大家天天都要有好心情，祝愿可爱的孩子们每天都有新的收获！（范唱结尾加上礼炮声）下课。五、课后反思：课堂上孩子们对打击乐情绪高涨，很爱玩，所以难点解决很好，但是两种乐器同时打时不是很整齐。歌曲唱得很好，能正确背唱下来，气息控制能力稍差。《龙咚锵》学情分析[学情分析]龙咚锵_音乐_小学__1、知识基础一年级孩子活泼好动，对周围的事物新鲜好奇、模仿性强，他们还喜欢“自己动手、发现探索问题”。而且，在这之前学生已经接触了几种打击乐器，掌握了几种基本的节奏类型，为本课的认识、探究、实践打下了基础。根据歌曲本身的特点，结合学校特色和一年级孩子实际，再考虑到新课程标准的部分要求，本人设计了这堂综合性的课例。2、难度分析：（1）通过感受、体验、探索、实践活动，培养学生对民族音乐的兴趣和爱好。（2）通过舞动彩绸和动画认知，感受过新年热闹的音乐情景，能用欢快的声音表达歌曲。难点：探索“龙咚锵”声音的组成及为歌曲伴奏。为此，应采用多种形式教学节奏及伴奏。特别应在歌曲教学中，歌词的学习，歌曲的学唱，歌曲的表演等环节，采用活动比赛、亲身演示、学生展示、小组分工配合、集体合奏等形式教学，在活动中，充分将教师和学生融为一体。3、课前准备及课外准备教学准备：课件、鼓、镲、钢琴、彩绸等。课外教师必须了解彩绸在秧歌舞中的使用方法。《龙咚锵》学习效果评测结果及分析[学生当堂学习效果评测结果及分析]龙咚锵_音乐_小学__在这节课中，老师认真学习了音乐新大纲，将新的要求运用于教学中，依据新课标的理念展开设计，教学目标贯串了始终，教学紧紧围绕“龙咚锵”音乐展开。为了引起一年级的学生的学习兴趣，也能够让他们更好地融入到课堂，在教学中在课前的准备活动中，让大家舞动彩绸、观看课件展示“过年的来历”，这样既拉近了老师和孩子们之间的距离，也调动了学生学习兴趣和积极性。这节课的设计，一切从实践入手，从聆听入手。在活动中学生们通过拍手、拍身体、舞动彩绸等多种形式去表现音乐，鼓励小乐队下来展示，带领同学们一起学习。通过这个环节的教学，学生们在玩中不知不觉地就感受到了音乐。在敲击鼓点的时候老师也做了重点的讲解和亲身展示。因为孩子们有了亲身参与体验，所以就能很准确的说出声音是有强、有弱、有长、有短的。特别是教师高度重视了课程内容中对演唱姿势、呼吸方法、节奏和音准等方面的要求，演唱技能的练习，结合了自已创造的实践活动在课堂中进行了运用。在本节课中自行组织成小乐队后，教师在“演奏”的要求也对孩子们的表现进行的鼓励，经过孩子们的再次练习，达到了新课标的“能够自信、自然、有表情地演奏课堂乐器”。教学的最后情节，设计了彩绸舞动环节，让孩子们用挥动彩绸来表现过年的喜庆，也达到了新课标的“设计丰富的音乐实践活动，引导学生主动参与”。《龙咚锵》教材分析[教材分析]龙咚锵_音乐_小学__《龙咚锵》是一首运用汉族民间音调创作的儿童歌曲，2/4拍，五声宫调式，由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进、重复，前两乐句歌声与锣鼓声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。教学目标：１、指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《龙咚锵》，充分感受歌曲中表现过年的热烈喜庆气氛，抒发了人们欢庆新年欢乐心情。2、认识民旗打击乐器鼓和镲，探索其演奏方法，并能为歌曲《龙咚锵》伴奏。教学重点：1、准确而熟练地演唱歌曲《龙咚锵》2、正确把握“”节奏。教学难点歌曲《龙咚锵》中，鼓、镲节奏的掌握：（1）EQ\f(2,4)龙.咚龙.咚︳锵O‖（2）EQ\f(2,4)龙.咚龙咚︳锵O龙咚︳锵O锵O︳锵O‖教具准备：鼓、镲、钢琴、多媒体课件教学课时：1课时教学方法：示范法、体验法、交流法、听唱法、对比法教材特点及教学建议：1、创设情境，初步感知。音乐来源于生活，新课程非常强调从生活中学习。从导入部分开始就要及时地吸引孩子们的注意力，为孩子创设一个好的情景，于是本课一开始的导入部分我设计了舞动彩绸导入的环节调动学生的气氛，接着，以讲故事的形式介绍过年的来历，为本课创设好的情境，并对过年喜庆的音乐有了初步的感知。2．思维探索，鼓励创造。有人说：教学就是一门艺术，教师是这门艺术中重要的演员。教师的激情能够更好地激发孩子们的积极性，教师在教学过程中的投入程度，也会直接影响着孩子们。因此我紧紧地抓住了孩子们爱表现，爱表演的特点，从民族打击乐器入手，让学生在教学活动中积极参与探索实践，主动地探索每一种乐器的演奏方式和敲击方式，并寻找身边的东西代替打击乐进行敲击；通过让学生探索音响、人声模仿、语言模仿、动作模仿，以及亲身演奏的方式，激发学生的兴趣，营造热闹的节日氛围。3．师生合作，共同参与。学生们都喜欢表现自己，特别是低年级的孩子们。因此在歌曲教学中，歌词的学习，歌曲的学唱，歌曲的表演等环节，我多采用活动比赛的形式教学，在活动中，教师和学生融为一体，建立起平等、自由、和谐的师生关系，并对学生更好地理解歌曲，创编等活动打下了良好的基础。4.拓展延伸，意义重大。本课设计了知识拓展延伸部分，让学生视听一下我们的民族乐器在维也纳金色大厅里的演奏--《春节序曲》，让孩子感受到音乐的精彩。《龙咚锵》评测练习[评测练习]龙咚锵_音乐_小学__一、舞动彩绸导课，创造喜庆氛围问题一：仔细听听，老师下面的话语描述的是什么节日？问题二：谁知道年的来历？问题三：过年的时候你最喜欢做什么？二、新课讲授问题一：歌声中唱了什么？问题二：龙咚锵是什么声音？问题三：小锣鼓的节奏是什么？问题四：谁来用身体来展示节奏？问题五：镲：大家猜一猜我会在哪个字上奏响？学生练习一：由学生用身体模仿一下节奏（鼓）学生练习二：由学生用身体模仿一下节奏（鼓+镲）学生练习三：身体模仿（鼓+镲）+全体同学演唱龙咚锵学生练习四：舞动彩绸+听老师弹琴伴唱三、拓展练习视听《春节序曲》齐唱龙咚锵+舞动彩绸+锣鼓的伴奏《龙咚锵》教学反思[教学反思]龙咚锵_音乐_小学__《龙咚锵》是一首运用汉族民间音调创作的儿童歌曲，歌曲用锣鼓的节奏与歌唱的音调完美的结合，突出了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。本堂课，我严格按照教学大纲进行了教学，从教学环节上看一环扣一环，孩子们在欢快的气氛中学会了歌曲，并在小乐队的伴奏下舞动彩绸，更加深入的体会到了过新年时的欢快劲儿。本节课除了正常的教学展示外，教师还利用亲自展示（舞动彩绸舞）和多媒体课件的运用。多媒体运用也为高效课堂节约了很多情感渗透和技能训练时间。把问题设计和画面相结合。本节课也有不足之处，课堂上孩子们对打击乐情绪高涨，很爱玩，所以难点解决很好，但是两种乐器同时打时不是很整齐。歌曲唱得很好，能正确背唱下来，只是气息控制能力稍差。《龙咚锵》课标分析[课标分析]龙咚锵_音乐_小学__一、教材在整个学科体系中的地位作用：《龙咚锵》是一首运用汉族民间音调创作的儿童歌曲，2/4拍，五声宫调式，由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。在新课标中，新课标明确要求：“弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性”，因此，《龙咚锵》一课作为小学一年级音乐学科一堂器乐学习课，是新课标的具体体现，起到了至关重要的作用。二、课标要求与分析：课程标准要求：“‘演唱’要重视课程内容中对演唱姿势、呼吸方法、节奏和音准等方面的要求，演唱技能的练习，应结合演唱实践活动进行。”在本节课中，教师对“演唱”要求